El descrédito del profesorado en Andalucía.

Además del acoso al profesorado, durante el curso pasado se ha continuado con la política de desacreditarlo, una y otra vez, por parte de la Consejería de Educación y de sus administraciones provinciales. Los casos este curso, como ha venido sucediendo en todos los anteriores, han vuelto a repetirse de manera estúpida. Esta política educativa suicida de cuestionar y lesionar gravemente la profesionalidad de los equipos educativos y del profesorado en general, de su autoridad y de su criterio ante las comunidades educativas, debería ser abandonada de manera inmediata si tuviésemos políticos serios alguna vez a cargo de la Educación en Andalucía. Pero como viene siendo habitual, los responsables de turno no son nunca elegidos por sus méritos sino gracias a las componendas opacas que existen entre las distintas "familias" socialistas al repartirse el "pastel" del poder andaluz. Una pena. El último episodio, que ya veremos como afectará a la Educación, nos ha dejado el ascenso de una indocumentada del "aparato", sin oficio ni formación ni experiencia alguna, y que no ha sido elegida por las urnas ni tampoco ha sido elegida limpiamente entre los propios militantes socialistas -gracias a unas "primarias" de vergüenza montadas al efecto-, al más elevado puesto de la Junta de Andalucía. ¡Ahí es nada! Una muestra bochornosa, otra más, de cómo viene manejando el PSÉ su "cortijo" en Andalucía. Un esperpento o un sainete. Ya veremos en qué queda esta nueva irresponsabilidad política del PSÉ para con esta tierra. 

Este pasado curso, una de las vías de descrédito han vuelto a ser las infames resoluciones dictadas por las delegaciones provinciales sobre las reclamaciones que han puesto algunas familias, en desacuerdo con los suspensos de sus hijos. Basada en una falsa política "garantista", la nefasta normativa actual sobre evaluación de la Consejería de Educación ampara el oscurantismo de dichas resoluciones, su falta de razonamiento, su arbitrariedad..., dejando a muchos boquiabiertos ante la desvergüenza mostrada al dar el título de la ESO a alumnos con cinco materias suspensas, o el título de Bachillerato a otra alumna con cuatro suspensos. Una sinvergonzonería por la que hasta el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía ha condenado a la Consejería de Educación a modificar significativamente todo el procedimiento de las reclamaciones obligando a la transparencia de la composición, nombramiento y publicidad de los informes preceptivos elaborados por las Comisiones Técnicas Provinciales de Reclamación.

El problema, no obstante, es más grave, porque el descrédito afecta al conjunto de la profesionalidad del docente. Va más allá del desaire a una decisión de evaluación. La política seguida por la Consejería de Educación socialista en los últimos años ataca a su esencia y ataca en todos los frentes. ¡Y todavía nos meten miedo con el PP! Recordemos la carta de una directora de instituto que publicamos aquí en el año 2012. Nada se ha solucionado y seguimos retratados en ella lamentablemente. Quizás sea este un buen recordatorio para el curso que está ya tan próximo a comenzar.

Reflexiones de la directora de un instituto.

En mi centro, hay un grupo de profesores que se ponen camisetas verdes “en defensa de la enseñanza pública”, participan en todas las jornadas de huelga, organizan lúdicos actos de protesta en los recreos, decoran las fachadas del instituto con enormes tijeras verdes de cartón y… a final de curso, se llevan a sus tutorandos a Isla Mágica, a pasar el día. Permitidme que os hable desde el corazón, en este foro, a los que pensáis como yo, y a los que no pensáis, a los que os sentís como yo, o a los que aún tenéis esperanza en que esta situación que nos ha estallado en las narices aún tiene remedio. Permitídmelo, y disculpadme si alguien se siente ofendido o incomprendido, pero en alguna parte tengo que desahogarme. Y es que, cuando veo hacer eso a algunos compañeros, siento ganas de gritar y a veces hasta de llorar. Creo sinceramente que esa clase de actuaciones nos precipita cuesta abajo y sin freno en el camino hacia el derrumbe.Me pregunto dónde está el sentido de la profesionalidad y la solidaridad en un colectivo que dice defender la enseñanza pública, al tiempo que olvida que, en esa defensa, es vital que empecemos por defendernos a nosotros mismos. No habrá una enseñanza pública de calidad mientras los profesores sigamos jugando a ese juego que otros inventaron, sin que nadie pactase las reglas con nosotros: el juego de convertirnos en animadores y guarderos de adolescentes, el de confundir la profesionalidad con el voluntarismo. No habrá una enseñanza pública de calidad mientras los profesores no volvamos a recobrar la imagen exacta de lo que somos: expertos en Filosofía, en Matemáticas, en Historia, en Inglés, en Literatura, en Biología… No habrá una enseñanza pública de calidad mientras los profesores no recordemos aquello que antes estaba claro para todo el mundo: “para enseñar, hay que saber de aquello que se enseña”, y no nos extirpemos el complejo pseudoprogresista que los pedagogos ignorantes nos inocularon como veneno… Y, por supuesto, no habrá una enseñanza pública de calidad mientras los docentes (es decir, los verdaderos artífices de la enseñanza) no dejemos de comportarnos como peleles. Mar Moreno se tiene que estar partiendo de risa: “Miradlos, les recortamos el sueldo y se llevan a los niños a Isla Mágica, discuten entre ellos y se acusan unos a otros de reaccionarios o de votantes de este o del otro, y organizan insufribles actos de graduación para que los alumnos y sus familias se vean a sí mismos como los personajes de una película norteamericana”.

Ante el sueldo recortado, con el prestigio absolutamente perdido, con la conciencia sobre nuestro oficio completamente confundida por décadas de pedagogía y voluntarismo mal entendidos… ante todo eso, muchos compañeros cierran el pico. (...) Cuelgan tijeritas en las fachadas de los centros, adoptan poses que quizás les hagan sentir jóvenes, por cuanto se parecen a sus juveniles tiempos de rebeldes universitarios, pero siguen alimentando el voluntarismo y el complejo, disfrazándolo de progresía, y acusándonos a los demás de reaccionarios. Pero no solo ellos, todos acabamos impulsando la misma rueda. Atendemos a padres que se presentan en el instituto a la hora que les viene en gana sin pedir cita previa, trabajamos gratis cuando nos dicen que hay que aplicar o corregir pruebas de diagnóstico, seguimos haciendo de administrativos, de conserjes, de guardias jurados, de bibliotecarios, de aficionados a la psicología, seguimos organizando ligas de fútbol para los alumnos en nuestro tiempo libre, seguimos…

¿De verdad hay alguien que crea posible defender la enseñanza pública cuando los profesores –repito, los artífices verdaderos de la misma- nos dejamos avasallar de esta forma? ¿De verdad alguien cree posible una enseñanza pública de calidad en la que los profesores acatamos el papel de peleles e incluso nos hacemos cómplices del mismo? Peleles, sí, peleles de la Administración, las familias, los adolescentes indisciplinados, etc. ¿Qué clase de calidad puede haber en un sistema cuyos profesionales lo mismo valemos para un roto que para un descosido, pero no podemos hacer nuestro verdadero trabajo, y hemos perdido por completo la visión de lo que somos?

Somos unos acomplejados, y no nos atrevemos a expresar nuestra indignación cuando vemos que el recorte de nuestro sueldo es el que paga las medidas populistas de los portátiles de los niños, las pizarras digitales, y los libros de texto a todos, incluso a los hijos de los notarios. Y para sacudir nuestros complejos, nos llenamos la boca en lúdicos actos de protesta que algunos dicen que sirven para algo y otros que no. Yo creo que, mientras no vayan encaminados a defendernos a nosotros mismos, para lo que sirven es para hacerle el juego a los políticos pseudoprogresistas que han traído la enseñanza pública a este desastre. Sí, Mar Moreno y los suyos se tienen que estar tronchando de risa…

Desengañémonos: vivimos en una sociedad donde todo tiene un precio, y todo se valora en función de ese precio. Nosotros hemos acatado que tenemos que hacer las cosas por altruismo, y no por profesionalidad. Hemos acatado que tenemos que entretener a los niños, y ejercer de madres o padres de ellos mientras están en el instituto (y a veces incluso fuera de él). (...) Pero, si no hay profesionalidad, la reacción en cadena hacia el derrumbe es inevitable. Obsérvese:

No es posible la profesionalidad si tenemos perdida la visión de lo que es nuestro oficio. Si no hay profesionalidad, no podremos defender nuestros derechos. Si no defendemos nuestros derechos, nos convertiremos en peleles. Y si los profesores somos peleles, la enseñanza pública no tendrá salvación. Quizás ya no la tenga. Quizás ya sea demasiado tarde para todo, incluso para escribir estas líneas, que solo me sirven de desahogo. Sí, escribo desde el corazón, o quizás más desde el desaliento. Más aún que la manipulación de los políticos, más aún que su cara dura, me desalienta la actitud de los que llenan el instituto de tijeritas verdes y luego se llevan a los niños a Isla Mágica. En momentos como los que ahora mismo estamos viviendo, ninguna actitud me parece más insolidaria que esa. Ninguna actitud me parece más peligrosa que esa, ni más reaccionaria, ni más ciega.

Ni 10.000 palabras más.

El acoso al profesorado en Andalucía.

Uno de los episodios más repetidos del curso pasado por parte de la Consejería de Educación, a través de sus servicios de inspección, ha sido el acoso al profesorado. Este acoso ha consistido no sólo en seguir mareándolo a base papeles inútiles, en un ejercicio burocrático más propio del otrora periodo estalinista soviético, sino en violentar a aquellos profesores -ilusos ellos- que todavía tratan de evaluar conforme a lo que tienen delante y no tienen más remedio que mantener altos los niveles de fracaso académico en sus clases. Este acoso, mediante entrevistas, amenazas veladas de los equipos directivos, petición de programaciones y supervisión en el aula, sólo perseguía "mejorar" como fuera los bajos niveles educativos del alumnado andaluz después de treinta años de "pogrerío socialista". Pero ni por esas. La cuestión es que, además, dando alas a la inspección, algunas direcciones provinciales han venido campando por sus respetos, levantando expedientes a aquellos profesores o equipos directivos que no siguen las directrices "cortijeras" del delegado o jefe de turno. El mes que viene ya os anunciamos que aparecerá aquí un nuevo episodio relacionado con el expediente perpetrado injustamente contra el equipo directivo del CEIP "Gloria Fuertes" de Castilleja de la Cuesta (Sevilla), del que ahora os dejamos una parte de una de las entradas que hicimos en este blog: 

Nos hacemos eco -de nuevo en este blog-, del sangrante caso del CEIP "Gloria Fuertes" de Castilleja de la Cuesta (Sevilla), donde la actuación de la inspección técnica de Sevilla no sólo destituyó con criterios más políticos y personales que otra cosa al anterior equipo directivo, sino que, además, no contentos con ello, impuso un director de fuera del claustro al colegio y ahora, como traca final, abre expediente disciplinario al anterior equipo directivo por motivos estúpidos. Un proceso muy parecido a la caza de brujas que algunos todavía desean aplicar sobre aquellos docentes que se "mueven" y no salen en la foto de la Jefatura de Inspección de Sevilla.

Una Jefatura de Inspección, por cierto, cubierta de gloria recientemente a cuenta de las "infames" resoluciones emitidas por la Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones "regalando" el título de la ESO a un alumno del IES "Los Álamos" de Bormujos con cinco materias suspensas, y el título de Bachillerato a una alumna del C. Aljarafe de Mairena del Aljarafe, con cuatro materias suspensas. Nunca se había visto más claro cómo la Inspección Técnica de la Delegación de Educación de Sevilla está siendo regida por criterios políticos y opacos, en vez de por criterios técnicos e independientes, desacreditando la labor de otros tantos inspectores que, por el contrario, reclaman su propio espacio profesional alejado de las consignas políticas y de las disputas personales. 

Aquí os dejamos con un comunicado emitido por una plataforma de maestros y profesores que tratan de dar a conocer su situación y parar el abuso que se está cometiendo con este centro y con sus maestros. 

Desde hace algo más de un año, la inspección viene manteniendo una relación conflictiva  con el claustro y la comunidad educativa del CEIP Gloria Fuertes de Castilleja de la Cuesta (Sevilla). No es fácil determinar cuáles son las causas de este conflicto, pues se trata, se trataba, de un colegio con una comunidad bien avenida, que funcionaba adecuadamente y que conseguía mejorar sus resultados. Quizás en el origen de este conflicto solamente haya razones personales, quizás, simplemente, mucha soberbia y algo de venganza personal. El caso es que en esa confrontación, la inspección utiliza de manera poco regular y a veces arbitraria todos los recursos que su posición le ofrece: así, en contra de la opinión unánime del Claustro y del Consejo Escolar, destituyó al equipo directivo anterior, nombró a un director ajeno al colegio y, ahora, como si de una castigo se tratase, les abre un expediente disciplinario basándose en hechos ridículos y en supuestos incumplimientos que sólo lo son para quien busca con lupa cómo se puede hacer el máximo daño. Estamos hablando de personas representativas del claustro y de la comunidad escolar, de profesionales con una trayectoria intachable y una dilatada carrera al servicio de la escuela pública. Estamos hablando de Lázaro Godoy, Carmen Hernández y Francisco Rodríguez.

Entendemos que nos encontramos ante una actuación arbitraria, que no está movida por criterios profesionales, una injusticia colosal que va a consumarse con abuso de poder. Ellos merecen nuestra solidaridad. En el enlace de más abajo se accede a una aplicación de recogida de firmas con una petición que se presentará a la Consejera de Educación y a los medios de comunicación.

Un soplo de aire fresco, de humor fresco, para desarmar etiquetas de los que quieren reducir el debate a  qué es ser de "izquierda"o de "derecha", es el de Manu Sánchez que en su programa de humor ha puesto en su sitio a esa cadena tan "pogre" como la Sexta (algunos maliciosos la llaman la Secta de ZP) tras su ataque a la Semana Santa de Sevilla. No se lo pierdan y ríanse un rato, que falta nos hace. A ver si nos aplicamos el cuento también en el ámbito educativo, porque lo que viene haciendo la Junta de Andalucía con la Educación -desde hace muchos años- es tan de "izquierdas" como nosotros monjes franciscanos. ¡Ah! y los sinvergüenzas y los rateros no son de izquierdas o de derechas, son sinvergüenzas sin más. Para que no se nos olvide.