lunes, 30 de diciembre de 2013

2013: Andalucía, parada y fonda.

INCOMPETENCIA TOTAL

Acaba 2013. Un año para olvidar en muchos sentidos. Solo acaso para recordar lo jodido que puede llegar a ser que nadie abra la boca cuando se les va a tantos la cabeza... y la mano. Aquellos malditos silencios, estos lodos que pagan hoy los más desfavorecidos, los paganos de siempre. Crisis, cambio. A ver si por lo menos los echamos de una vez por todas, porque el colmo de la humillación sería que los mismos sinvergüenzas que nos robaron y arruinaron quieran encima "salvarnos". 

Andalucía, paradigma de la sinvergonzonería española de todos los tiempos. Los mayores fraudes cometidos con el dinero de todos, de los trabajadores y de los parados, con las ilusiones de todos. 2013: un año para recordar, no para olvidar. Para recordar que la Sra. Díaz, ahora adalid del "nuevo tiempo", fue pareja de baile íntimo con los Sres. Viera, Monteseirín y Griñán. Menudo trío. De sus manos se aupó ella misma al sillón "búlgaro" que nadie osaba ocupar. Había que guardar el "cortijo" para que nadie removiera las cloacas del "régimen". Ahora, la pobre, no se acuerda de nada de aquellos tiempos oscuros. La Andalucía Imparable y Sostenible de Chaves, ahora más parada e insostenible que nunca. Y ella en la "fonda" que le da cobijo desde que, jovencita, decidió ganarse la vida con el dinero y el trabajo de otros. Posando para las revistas, leyendo obviedades y balbuceando consignas para bebés en el Parlamento como si fueran gotas destiladas de un ignoto conocimiento.

Lástima de pueblo andaluz. Traicionado por los de siempre mientras los jóvenes se tienen que ir fuera al encuentro del futuro y el resto malvive o se entretiene con la socorrida "copla" y pandereta navideña de "La Nuestra", la "Suya". La Educación en la "Sociedad del Conocimiento" -otro ampuloso nombre para un mismo fracaso colectivo- lleva décadas dirigiéndose al abismo "progresista" de la ignorancia compartida. Desde la constitución del gobierno bipartito social-comunista, ya dos años casi, lo que se ha puesto en evidencia es que su único objetivo no fue otro que la ocupación de los sillones. El mantenimiento del poder para unos, la posibilidad de tocar por fin pelo, para los recién llegados a la "fiesta". Pero de la solución de los problemas, de la emergencia de una nueva política, de la apuesta por la Educación y los servicios públicos, nada de nada. Recortes, parón total y fonda para los nuevos acogidos de IU a la teta gorda del dinero público. Erótica del poder le llaman. Será por lo de la teta gorda. Seguramente.

Ya ni se molestan en inventar nuevos nombres para el fracaso, nuevas ocurrencias. Todos los quemaron en carteles electoralistas. Ya solo quedan unas anticipadas y eternas rebajas -de presupuestos, de expectativas, de metas, de ganas. A medida que se han ido cayendo uno a uno los "velos" que cubrían sus vergüenzas, sus programas, sus planes irreales, sus mangazos, hemos visto que ni siquiera estaban desnudos sino podridos. Son como la noche de los muertos vivientes, eso sí, ocupando los mismos sillones que los protegen. Canina pura. Ya no tienen ni que preocuparse por mantenerlos, ahí están los de la-izquierda-de-toda-la-vida para asegurárselos. Qué bien, hace tan solo unos años nadie habría imaginado a IU de "mamporrera" del poder. Otra vez la erótica debe ser la causante. Si es por eso, deberían ver más porno virtual. Harían menos daño al resto y ellos se lo pasarían igual de bien, o casi.

Vamos a ver si 2014 será mejor. Si al menos fuera un año "higiénico", que arrancara la "mierda" que hay pegada por todas las instituciones políticas, ya nos daríamos por satisfechos. Lo que pasa es que cuando un horno tiene la costra muy pegada después de treinta años de quemar dinero público e ilusiones, va a necesitarse un desengrasante radical. A ver si lo inventamos en 2014. En-de-mientras, ahí les dejamos, en estos días tan "familiares", con un clásico del cine de terror, "La noche de los muertos vivientes", para que se vayan haciendo el cuerpo. Feliz año ¿nuevo? Veremos.



sábado, 28 de diciembre de 2013

Por una inspección educativa independiente.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Un reciente artículo aparecido en prensa pone el dedo en la llaga de uno de los graves problemas que tiene la inspección educativa en Andalucía, especialmente agudizado en la Delegación Territorial de Sevilla, donde precisamente trabajan los dos inspectores autores del citado artículo: la independencia de la función inspectora. Decimos uno de los más graves porque existen más problemas, pero quizás el que se aborda en el artículo sea el cáncer que alimenta a todos los demás. Efectivamente, como ponen de manifiesto sus autores, inspectores de reconocida trayectoria en el sistema educativo andaluz, larga experiencia como docentes y con un prestigio ampliamente adquirido en su labor inspectora, siempre desde posiciones avanzadas y progresistas -no estamos pues ante personas conservadoras, resentidas o recién llegadas-, la inspección educativa está aquejada, desde hace décadas, de una intolerable injerencia política en su labor que le resta la imprescindible independencia de criterio técnico y autonomía de actuación que requiere su importante función en la mejora del sistema educativo.

Merece la pena, sin duda, una lectura atenta del artículo publicado que, suponemos por razones de espacio, no realiza una aproximación más profunda, incluso histórica, del grave problema expuesto a raíz del informe realizado por el Consejo Escolar del Estado en relación con las tareas inspectoras. Hemos de recordar aquí que el problema del control político de la inspección educativa se agudiza en Andalucía tras treinta años de "régimen" en manos del PSoÉ. Y es que, al PSoÉ nunca le gustó la inspección educativa por varios motivos. El primero de ellos porque se encontró con un cuerpo que realmente adoptaba los modos del "comisariado político" de los tiempos de la dictadura y del que desconfiaba, quizás con razón. Un cuerpo más político que técnico cuya misión era el control de las instituciones educativas más que su mejora. En aquellos años de la transición política hubo incluso propuestas de supresión de la inspección educativa al modo de como se suprimieron a los directores por oposición que entonces aún existían en muchos centros.

Paradójicamente, una vez en el poder, el PSoÉ no solo no acabó con la inspección -pudo hacerlo en la LOGSE en 1990- sino que la reinventó como, desgraciadamente, un nuevo cuerpo de "comisarios políticos" pero, esta vez, a su servicio y con sus perfiles. Interesaba más "controlar" la implantación del nuevo sistema educativo, a los centros y a sus claustros, que su mejora. Porque, si se ponen a pensar detenidamente, al PSoÉ, en realidad, nunca le ha interesado la independencia ni la autonomía de nadie, de ningún órgano ni de ninguna institución pública -y este es el segundo de los motivos. Fieles a los viejos presupuestos pseudoestalinistas de la clandestinidad necesitaban hacerse con todos los resortes del poder que permitieran asegurarlo sin sobresaltos en aquellos turbulentos años ochenta del siglo pasado. Luego, una vez asegurado, les gustó instalarse en la seguridad que da no verse zarandeado por una ciudadanía crítica a cada paso. Es lo que tiene el "poder", una vez que se saborea ya no se quiere soltar por muy "demócrata" que se haya sido antes.

Así fue creciendo un cuerpo de inspección, aquí en Andalucía, donde se colocaron a dedo a muchos de sus actuales miembros y, después, se les diseñó oportunamente un procedimiento de acceso para que aparentara cierta legalidad. De este modo, el prestigio profesional, la experiencia docente y la independencia de criterio fueron descartados como valores para su selección e ingreso, configurando un cuerpo "obediente" a los dictados del poder de turno que, aquí en Andalucía, siempre ha sido el mismo, agudizando así el problema de la falta de independencia y de autonomía de la inspección educativa. Quien se movía no salía en la foto. La mayoría, salvo honrosas excepciones -como los autores que valientemente han escrito el artículo mencionado-, se han convertido en instrumentos acríticos de las "políticas" y ocurrencias del consejero de turno, o peor, del delegado o del jefe provincial de inspección de turno, todos ellos nombrados no por sus cualidades profesionales sino por la bovina obediencia al poder que los nombró. Con esos mimbres poco nos podemos sorprender del desprestigio que tienen en la actualidad la mayoría de los inspectores en los centros educativos andaluces. Lo que realmente nos sorprende es que todavía haya en Andalucía, y sobre todo en Sevilla, inspectores con prestigio y coraje como para levantar su voz y demandar lo obvio.

Ahí les dejamos de nuevo, ya que viene a "güevo", el archiconocido vídeo del inspector-hitler supervisando las competencias básicas en las programaciones didácticas, tan parecido a muchos de los que aparecen de vez en cuando por los centros a dar problemas en vez de a resolverlos. 


jueves, 26 de diciembre de 2013

Dimite el "eterno" viceconsejero: ¡adiós, Sebastián Cano!

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Hoy nos hemos desayunado con la noticia inesperada de la dimisión "por motivos personales" del viceconsejero de Educación, el Sr. Sebastián Cano, verdadero "consejero en la sombra" en los últimos trece años. Sempiterno "fontanero" de los sucesivos e incompetentes consejeros y consejeras de educación andaluces que se han "paseado" por los despachos de Torretriana, el Sr. Sebastián Cano actuó siempre de "negro" de las "políticas" -por llamarlas de alguna manera al uso- educativas de la Junta de Andalucía. Desaparece con él el hilo conductor de la "vieja guardia" gestora del PSÉ al frente de la "cuestión educativa" desde los tiempos de la LOGSE. Se va con él una de las personas con mejor conocimiento del sistema educativo andaluz pero que, por acción o por omisión, por incompetencia o por incapacidad, ha contribuido a conducirlo al más absoluto de los descréditos y fracasos. 

No sabemos qué habría hecho el Sr. Sebastián Cano si lo hubieran dejado solo al frente de la Consejería -salvo los pocos meses que estuvo guardando la "puerta" a la espera de que aterrizara otro consejero incompetente designado por las cuotas y componendas del "partido". Es una pena que su labor haya consistido siempre en apuntalar errores y ocurrencias, no sabemos si de otros o de él mismo, ya da igual. Al fin y al cabo, acabó identificándose con cada una de las tropelías, estupideces e incompetencias que se diseñaron en Torretriana,  asumiendo "marrones" que otros le endosaban, lavando la cara de tantas consejeras iletradas, haciendo de "negro" para la elaboración de discursos vacíos con que llenar sus cabezas huecas. Una pena que su conocimiento, su experiencia, su prudencia y su hombría de bien no los pusiera siempre al servicio de la mejora del sistema educativo andaluz en vez de dedicarse a sostener a tantos -y tantas- impresentables, por seguir "pegado" al sillón en el que una vez lo pusieron. 

Tuvo tantos motivos y tantas ocasiones para pegar un "portazo" digno que hoy resulta lamentable esta dimisión forzada. Un final triste para alguien que quizás acabó mereciéndoselo profesionalmente pero no  personalmente. Las guerras intestinas de un partido en descomposición ética y profesional como el PSoÉ, nunca entendieron de lealtades ni reconocimientos. "Motivos personales", socorrido eufemismo -o simple mentira- para denominar el hartazgo o el asco personal que causa el definitivo empujón del actual pretor de turno, el Sr. Luciano Alonso, incapaz de reconocer el mérito aunque fuera un elefante situado a un palmo de su frente. Es el merecido final de los que anteponen la bovina obediencia a su dignidad y valía personales.

Se inicia, pues, un nuevo tiempo en la Consejería de Educación sin el "eterno viceconsejero" y, como todo puede empeorar aunque parezca imposible, no auguramos nada bueno para el próximo año, con el Sr. Luciano al frente de la Cosa. Al menos el Sr. Sebastián Cano sabía cómo era el paño, aunque no supiera qué hacer con él; a este nuevo consejero ni le interesa, así que nos tememos que tendremos trabajo de sobra en este blog. Una verdadera pena para la Educación andaluza. Adiós, viceconsejero.

Mentir, como se suele hacer hoy en el degradado "lenguaje político", es una muestra más de grave incompetencia comunicativa porque acaba con la confianza entre emisor y receptor, lo que resulta después muy difícil de restaurar. Algunos aseguran que el lenguaje se creó para poder disfrazar nuestras emociones y pensamientos, para mentirnos mejor; otros consideran que fue el cortejo amoroso su verdadera causa. Preferimos quedarnos con esta última, así que les dejamos con una memorable secuencia de la película "El Club de los Poetas Muertos" para invitarles a que vean la realidad desde otra perspectiva. Solo así podremos salir del lúgubre agujero ético y político en el que estamos sumidos. 



jueves, 19 de diciembre de 2013

¡FELIZ NAVIDAD, IN-COMPETENTES!

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Es una pena que el sentido del humor, tan escaso en estos días, y tan necesario por otra parte, no forme parte del conjunto de Competencias Básicas europeas. Seguro que la Sra. Merkel, que no se ríe ni aunque se monte en el látigo, ha estado detrás de esta versión luterana y triste de lo que entendemos hoy por "competencia básica". Cómo iba a saber ella que lo que se lleva, de verdad, en este Sur de Europa, en pleno siglo XXI, es sobretodo la "incompetencia", razón de ser de la existencia de infames blogs como éste que tantos preferirían cerrar, incluidos nosotros, por no encontrar motivos de crítica alguna.

Pero, nada, ¡no nos dejan descansar! Y es que el incompetente educativo es una especie invasora y parásita que lleva reproduciéndose en Andalucía desde hace treinta años, de ahí que haya proliferado tanto en todo este tiempo, como ocurre en un ecosistema con una población de conejos sin tener zorros que se los coman... y miles de subvenciones europeas para gastar en "pienso" sin ton ni son. He ahí la explicación de la inagotable relación de individuos que aparecen por nuestras entradas así como la enorme cantidad de estupideces, ocurrencias, mangoneos, torpezas y sinvergonzonerías que reflejamos en este blog cada mes. 

Ojalá algún día ya no tengamos nada ni nadie de quién guasearnos, pero hasta el momento no nos han dado "cuartelillo" ninguno, así que seguiremos dando por saco mientras el cuerpo aguante. Nos aprovechamos, eso hay que reconocerlo, de la paciencia del personal, aunque de vez en cuando a alguno de nuestros lectores le entren ganas de mandarnos a hacer gárgaras. Pero bueno, ya se sabe, no siempre se puede agradar a todo el mundo. ¡Qué le vamos a hacer!

Aprovechamos pues estas fechas para desear FELICES FIESTAS a todos los "in-competentes" que nos siguen y también a aquellos que nos abandonaron y a aquellos que se nos unirán el año que viene. Con todo nuestro corazón, y con nuestras mejores intenciones, deseamos que sean felices y se rían por encima de todas las cosas, a pesar de la que está cayendo. La idea básica es que los imbéciles nunca puedan amargarnos la vida. Ahí está la clave. Y para que no se les olvide les dejamos con uno de los mejores monólogos navideños, ya clásico, del gaditano Tony Rodríguez, "Un guardia civil en Belén". Para que se rían un rato y comiencen con buen pie estas fiestas tan "entrañables" y "familiares".



martes, 17 de diciembre de 2013

¿Dónde están los "programas estrella"?: estrellados.

INCOMPETENCIA DE INICIATIVA Y AUTONOMÍA

Hoy nos hemos enterado que el programa "estrella" Escuela 2.0 se ha "estrellado" definitivamente. No sabemos si es verdad que el consejero Luciano ni siquiera se haya enterado. Ya saben, ese "pograma" que suponía "regalarles" un ordenador portátil a todos los alumnos y alumnas de 5º de Ed. Primaria y que ya llevaba dos cursos suspendido a cambio de que los centros recibieran los prometidos "carritos de portátiles" que los sustituyeran en plan cutre. Por cierto, la mayoría de esos "carritos" no han llegado siquiera a muchos centros. Se han quedado no sabemos dónde: en el ISE, o el IESE o en la casa de ESE, en fin, como se diga. Otros los hemos visto arrumbados en aulas o almacenes de los colegios a la espera de que alguien los utilice. Es lo que pasa con las ocurrencias... "que las carga el diablo"... y no sirven para nada, solo para tirar el dinero del contribuyente con el único fin de conseguir más votos o justificar "gastos" injustificables. Como el Plan E o el "cheque-bebé" de ZP. Esa es la perversión en la que estamos instalados desde hace tiempo.

¿Y del Plan de Calidad, qué nos dicen? ¿Dónde está ahora? Después de 600 millones de euros tirados a los bolsillos del personal, los resultados siguen siendo malos y la calidad educativa no ha mejorado ni un ápice. Encima, han tenido que ser los tribunales, a instancias de determinados sindicatos, los que lo hayan terminado de liquidar. Eso sí, en Torretriana nadie responde del desastre. ¿Y del Plan PROA, qué ha quedado? Pues eso, dar clases particulares por las tardes, en unos pocos centros y a menos alumnos, a cargo de "monitores" que cobran a nueve euros la hora. ¡Una maravilla laboral y educativa! ¿Y del Programa FORMA-JOVEN? Nadie lo sabe. Hace tiempo que se viene muriendo sin remedio. Los médicos de los centros de salud se retiraron pronto del programa, después fueron la mayoría de los enfermeros y de los orientadores de los centros. Hoy solo es un irreconocible residuo comparado con los buenos propósitos que lo vieron nacer.

¿Y del Plan Bilingüe o Plurilingüe -aquí desde luego nunca nos quedamos cortos en los nombres-? Pues, ya saben, los centros conocen bien las fatiguitas que están pasando para contar con el profesorado adecuado cada curso, con los cada vez menos lectores que se envían a los centros, con las protestas de las familias cuyos hijos no entran por falta de plazas, con la falta de material y de recursos didácticos y con la miseria formativa que se oferta al profesorado interesado. Eso, sin decir que, realmente, más que de un plan bilingüe, bilingüe, se trata más bien de un programa de refuerzo en una lengua extranjera, porque bilingüe, bilingüe, así no sale nadie de un centro educativo andaluz como no entrase siéndolo ya. 

En fin, así podemos seguir hasta mañana, recordando más ocurrencias educativas, todas carísimas, que al igual que nacen mueren en Andalucía sin saber por qué. Bueno sí lo sabemos. Nacen como ocurrencias y mueren porque siempre lo han sido, eso, ocurrencias sin más, disparatadas, sin fundamento, sin apoyo, sin un mínimo sentido común, solo útiles para el momento o el ego o el voto del gobierno andaluz de turno. ¡Alegría, que el dinero es del contribuyente y se puede "distraer" todo lo que queramos! ¡Tú te llevas cuatro, yo me llevo cuatrocientos! ¡Aire a los motores, que seguimos volando!

Y si quieren un poquito de autoestima con gracia, no se pierdan este magnífico vídeo. Tiene guasa que una empresa de "chorizos", pero de los de verdad, no de los que aquí criamos en Andalucía, haga un precioso canto a nuestra forma de ser: "Hazte extranjero". Nosotros nos hacemos finlandeses ya, pero... ¡qué frío, por dios! Bueno, no sabemos, quizás por un ratito tan solo, para mejorar este desastre educativo en que llevamos instalados tantos años y después... ¡a seguir siendo españoles!


domingo, 15 de diciembre de 2013

Quitar las pagas extras, ¿no es recortar en servicios públicos?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

El gobierno bipartito de izquierdas volverá a quitarle las pagas extras a los funcionarios de Andalucía en 2014. Por tanto, también a los maestros y profesores que trabajan en los centros educativos andaluces. Recorte sobre recorte y recorte... y ya van CUATRO. Andalucía, así, obtiene el "primer puesto" de los recortes salariales aplicados a los profesionales de la enseñanza de todo el Estado español. Somos la única Comunidad Autónoma que lo hará. Otras, como Extremadura o Castilla-León, no solo no les han quitado las pagas en 2013, ni lo harán tampoco en 2014, sino que ya han anunciado que están dispuestas a adelantar parte de la paga extra de navidad que quitó el gobierno de la nación en 2012. Por lo menos en algo somos los "primeros", no como en PISA que siempre somos de los últimos. Estamos en la ruina económica -y moral-, sin duda, gracias a un gobierno incapaz de sostener en la práctica su propio discurso de salvaguarda de los servicios básicos, como la sanidad o la educación. Un discurso que solo aparece en los atriles y en los mítines de propaganda, pero que desaparece en los presupuestos que se aprueban en el Parlamento andaluz.

Estamos en la ruina, Sra. Díaz, pero, eso sí, se permiten ustedes el lujo de seguir manteniendo una red clientelar, un sistema de concertación sociolaboral y una administración paralela que da de comer a decenas de miles de paniaguados que solo viven de la típica subvención a cargo de los fondos públicos que pagamos todos; o una televisión pública cada vez más insoportable -y no sólo económicamente- gracias a los méritos de su infame oferta informativa y de entretenimiento. También mantenemos "aparatos" políticos donde ni uno de sus miembros sería capaz de ganarse un jornal fuera de la mamandurria oficial que los mantiene, y sindicatos y confederaciones de empresarios más interesados en gastar los millones que reciben en fiestas y negocietes ruinosos que en la defensa de los trabajadores o de los pequeños y medianos empresarios. Y en todo esto nada tiene que ver el gobierno de Madrid, Sra. Díaz, Sr. Valderas, sino ustedes.

En esta total subversión inmoral de los valores que nos dimos en la transición democrática, en la que, desgraciadamente, seguimos instalados desde hace décadas en Andalucía, tenemos que aguantar encima que quieran "salvarnos" los mismos imbéciles y listos que nos hundieron, que nos engañaron, que nos robaron. ¿Qué dirán de estos nuevos recortes perpetrados en los servicios públicos andaluces los de Marea Verde? ¿Y los sindicatos de "clase"? ¿Y las "asociaciones profesionales" que convenian con la Consejería? ¿Nos seguiremos creyendo este rosario eterno de mentiras, este desfile interminable de los desleales, de los mediocres, de los sinvergüenzas? ¿Hasta cuándo? En esta espiral de silencio que sufrimos en Andalucía, cada vez más parecida a la temida "omertà" mafiosa, ¿cuándo seremos capaces de alzar la voz los andaluces o, cuando menos, retirarle el voto a estos travestidos de "progreso y modernidad"?

Ahí les dejamos al grupo Tricicle y su número de "Sanitarios Trucho" para que, al menos un rato, se rían mucho y vean lo barato que les resulta divertirse con la tapa de un váter de su casa. ¡Con lo que van a cobrar de pagas...! Ya saben, que la Sra. Díaz y el Sr. Valderas les quiten nuevamente las pagas extras a los funcionarios no tiene nada que ver con empeorar los servicios públicos. Ja, ja... ¡que nos da algo!





viernes, 13 de diciembre de 2013

¡Ay, si fuéramos finlandeses!

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

La incapacidad de buscar acuerdos y participar en tareas comunes es consecuencia de no haber desarrollado adecuadamente la Competencia Social y Ciudadana. Nuestros políticos educativos dejan, pues, mucho que desear en el logro de esta competencia básica. Así que si tienen un rato escuchen esta conferencia sobre el modelo educativo finlandés para poder entender las claves de su éxito desde los años 70 del s. XX hasta la actualidad. Se darán cuenta de los factores que nos diferencian a nivel político, social y educativo, y qué razones explican que ellos estén arriba en la tabla de la OCDE y nosotros, españoles y andaluces, tan abajo. Aunque es difícil resumir toda la conferencia en tan pocos puntos, ahí van algunas claves que se abordan en ella para hacer boca:

1º Consenso político en materia educativa de los distintos partidos políticos finlandeses DESDE LOS AÑOS 70 HASTA LA ACTUALIDAD.
2º Modelo extensivo obligatorio que acoge a toda la población y que persigue la optimización del desarrollo de cada persona con el fin de que TODOS contribuyan a la sociedad. Son cinco millones de habitantes y NO PUEDEN PRESCINDIR DE NINGUNO
3º Gasto del 6% del PIB en Educación. Un nivel de inversión que curiosamente no es de los más altos de la OCDE. Sin embargo, el balance de gestión y de la relación coste-resultados es excelente.
4º No se dedican más horas lectivas al estudio que en otros países de la OCDE. 24 horas a la semana de promedio. Menos horas en los niveles iniciales y algo más en los secundarios.
5º ALTO NIVEL DE PREPARACIÓN Y PRESTIGIO SOCIAL del profesorado. ¡Como aquí, vamos!
6º Atención especial para alumnos con problemas de aprendizaje o capacidades diferentes. SIEMPRE plantean una atención inclusiva y por ello se les atiende en el aula ordinaria.
7º La oferta educativa es mayoritariamente pública y gratuita, aunque existe la enseñanza privada -sobre todo aquellos centros que adoptan modelos pedagógicos diferentes-, pero es muy escasa porque la oferta pública posee mucha calidad y es gratuita. Una clave para entender la confrontación público-privada desde otra óptica.
8º Es una Educación orientada a la Vida, a desarrollar aprendizajes funcionales y no de cara a la Evaluación de corte academicista. Es una Educación, pues, muy conectada con los entornos escolares, las profesiones y la vida cotidiana.
9º Mucha autonomía de gestión presupuestaria para regiones y municipios en la Educación.
10º La Educación obligatoria comienza a los 7 años (un año más tarde que en la mayoría de los países).
11º NO EXISTE UNA EDUCACIÓN FORMAL EN EL 0-5. Existen -en este periodo y sólo para las familias que lo deseen, ya que es voluntario- experiencias tempranas informales de escolarización que no están sujetas EN NINGÚN CASO a la evaluación formal y se basan esencialmente en el juego, la actividad física, la resolución de problemas y la vivencia de experiencias concretas.

Sigan ustedes, si les interesa, ampliando la lista con la múltiples diferencias que motiva que algunos, por estas tierras, queramos ser finlandeses al menos en lo que a Educación se refiere. El clima que nos lo dejen como está, porfa.


jueves, 5 de diciembre de 2013

¡Seguimos en la cola, Sr. Luciano! ¡Y ya van 30 años!

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

La reciente publicación de los resultados del Informe PISA-2012 vuelven a dejar a España y, sobre todo, a Andalucía, en muy mala posición. Ni la LOGSE (1990), ni su "parche", la LOE (2006), ni el "engendro" andaluz, la LEA (2007), han logrado que el sistema educativo español -y mucho menos el andaluz- levanten cabeza. ¿Y qué creen que ha hecho nuestro consejero, el Sr. Luciano? ¿Lamentarse? ¿Preocuparse? ¡Pues claro que no! ¡Ha sacado pecho, sí señor! Vamos, resultados a él, que viene aguantando sapos peores desde hace años y ahí está, enterito, manteniéndose en el sillón contra viento y marea. ¡Como si a él lo hubieran nombrado para enderezar la Educación de los andaluces! ¡Él está ahí para otras tareas, hombre! ¡Todo el mundo lo sabe, y él el primero, a la Educación en España no la arregla nadie! ¿Qué puede hacer él? Pues eso, sacar pecho, ahuecar la voz y decir que hemos mejorado tanto QUE, EN MATERIA EDUCATIVA, ANDALUCÍA SIGUE FORMANDO PARTE DEL PELOTÓN DE COLA DE ESPAÑA Y DE EUROPA. Y YA VAN TREINTA AÑOS, de "paraíso" socialista. Anda, que si no estuvieran ellos, los "pogres" sociatas, para remediarlo, ¿qué sería de nosotros? Nos saldríamos por debajo en la tabla.

Si bien Andalucía experimenta una leve mejoría con respecto a los pésimos resultados obtenidos en PISA-2009, éstos son insuficientes para salir del pelotón de los "torpes", ya que el resto de las CCAA, a su vez, ha mantenido o mejorado sus buenos resultados obtenidos en 2009, de ahí que, a pesar de todo lo que usted se "venga arriba", Sr. Luciano, y asuma el papelón de dar la cara, los resultados siguen siendo pésimos, se ponga como se ponga, consejero. Sobre todo si se piensa que Andalucía, es la única Comunidad Autónoma donde el modelo LOGSE/LOE se ha tratado de llevar a término con el mayor "rigor" posible, donde no se ha podido "traicionar ni manipular" dicho modelo gracias a la "pureza ideológica" de los sucesivos gobiernos socialistas que en esta bendita tierra han pastado durante tres décadas. Aunque, desde luego, no sabemos si el término rigor es el adecuado, porque recuerda en demasía al "rigor mortis" que aqueja al sistema educativo andaluz desde hace décadas.

En vez de compararse con los "torpes", -muy propio del ensalzamiento de la mediocridad que supone el modelo educativo socialista-, el Sr. Luciano debería compararse con aquellas CCAA que van mejor, para preguntarse a continuación qué les ha hecho ir bien todos estos años. Nos separan 45 puntos con respecto a Navarra, 37 con respecto a Castilla-León, o 31 con respecto a Madrid. Teniendo en cuenta que 35-40 puntos en PISA supone una diferencia aproximada de un curso escolar en resultados de aprendizaje, lo que está consolidando el gobierno andaluz es la DIFERENCIA Y LA DESIGUALDAD del alumnado andaluz con respecto al alumnado que se educa en otras CCAA. El Sr. Luciano ahora nos saldrá con que las mejores son siempre Comunidades más ricas que Andalucía, y no es cierto. Castilla-León es muy comparable a Andalucía. Y qué decir de Galicia o Aragón o Cantabria. Incluso Madrid no comprende tan sólo a los niños "bien" de la capital, sino también a los de sus barrios obreros y marginales.

Desgraciadamente, también somos de las peores CCAA en porcentaje de alumnos repetidores. Un 38% del alumnado andaluz de 15 años que participa en las pruebas han repetido al menos un curso. Alumnos que, además, causan una brecha enorme en los resultados PISA porque logran resultados muy bajos. La media europea es del 16%. Andalucía, por tanto, casi TRIPLICA el número de repetidores, abultado número de alumnos como consecuencia de que no son atendidos oportunamente por medidas educativas eficaces desde la Ed. Primaria. ¿Creen ustedes de verdad que estos datos son como para que el Sr. Luciano "saque pecho"? Debe estar delirando o tener una cara que se la pisa. O ambas cosas. ¡Vaya usted a saber!

Les dejamos con un análisis de los resultados PISA -y otros temas educativos-, en un debate mantenido con la consejera de educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, una de las CCAA con mejores resultados en PISA-2012. Ya sabemos que es señora poco "tragable" para muchos docentes, sobre todo en Madrid, pero hay que escuchar a todos para entender qué pasa, -como pasa con los periódicos y las televisiones- y, desde luego, nuestro propio consejero andaluz, el Sr. Luciano, no constituye ningún ejemplo de "verdad y honestidad" a la hora de valorar estos datos que, por lo visto, tanto le satisfacen. El que no se consuela es porque no quiere.



jueves, 28 de noviembre de 2013

¡Vaya "mojón" de oposiciones, Sr. Luciano!

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA (ANDALUZA)

¡Se ha lucido el consejero andaluz de Educación en su primer "acto político" como mandamás de la Cosa! Ayer ofertó a la mesa sectorial de la enseñanza, nada menos que 220 plazas -¡220!- para las oposiciones correspondientes a la enseñanza secundaria en 2014. Se las podía haber metido en... sí allí, porque, ¿a quién beneficia una convocatoria así? A NADIE, SR. LUCIANO. Esa decisión la podría haber tomado el bedel de la puerta de Torretriana, pero no usted. Y encima engañando de nuevo al personal. Hasta sus socios del bipartito -los de IU- le piden, con la boquita pequeña, eso sí, que al menos tendría que haber ofertado 500 plazas. Como hizo este año su antecesora en el cargo para las de Ed. Infantil y Primaria.

Se excusa en lo de siempre, pero no dice nada de las 1.000 plazas que ya ha anunciado la Sra. Díaz y que van a sacar para Sanidad. (Sr. Luciano, ahí le ha ganado la mano la nueva Sra. Consejera de Hacienda, la Sra. Montero, otrora consejera de Sanidad, y compi de barrio y catequesis de la Sra. Díaz en sus trianeros tiempos mozos). Tampoco dice nada de la posibilidad -propuesta por el PP y que recogerá el gobierno del Estado para 2014- que tendrán las CCAA, también Andalucía, de reagrupar las tasas de reposición legalmente establecidas del 10% entre los distintos cuerpos de funcionarios, con el fin de  concentrar la oferta pública en aquellos sectores más necesitados, como puede ser el de la Educación. También se olvida de que mantienen, a pesar de todos los mangazos aireados por la prensa y los juzgados, decenas de miles de "enchufados" en "su administración paralela" compuesta de agencias, entes y fundaciones. Pero claro, para esto parece que fueron creadas, para saltarse los controles de la intervención y de la decencia pública: no se entra en ellas por "oposición" precisamente. Y ni pío de  los millones de euros que se han perdido y se siguen perdiendo con el reparto de las subvenciones que después no se fiscalizan y ahí tenemos a UGT comprando bolsos "chinos" a costa de los parados. Y de todo esto nos enteramos por la prensa, porque los servicios de intervención de la Junta no son capaces de ver nada con la suficiente antelación como para evitar estos desmanes, lo que sugiere que la propia Junta forma parte del tinglado, por acción o por omisión.

Un consejero de Educación, como usted bien sabe Sr. Luciano, tiene que luchar por mejorar la empobrecida Educación andaluza. Hasta CCOO ha denunciado el nuevo recorte de 212 millones de euros en Educación según los presupuestos previstos por la Junta para 2014. Y los siete millones de euros de nueva reducción en gastos de funcionamiento que sufrirán los centros públicos en 2014 también. A los que por cierto sigue este curso sin pagarles un duro. Y por eso, su misión -para eso le pagamos su sueldo los andaluces- es negociar con quien sea, empezando por la Sra. Díaz y la Sra. Montero, y acabando por el Sr. Montoro, para que la oferta de plazas de unas oposiciones que no se convocan hace cuatro años, sea mínimamente digna. Claro que si hubieran sacado aquellas 15.000 plazas de docentes a que se comprometieron cuando firmaron el Pacto por la Educación cuando la LEA en 2007, 6.000 de ellas aún sin cubrir, no estaríamos hablando ahora de un déficit tan serio en las plantillas de los centros educativos andaluces, ni hubieran tenido que despedir a 4.500 profesores interinos el curso pasado y que siguen en la calle esperando promesas que ustedes nunca han cumplido hasta ahora.

Un mojón de convocatoria como la que ha sacado la Consejería es una estafa, Sr. Luciano. Incluso lo jode a usted también. Muestra a las claras su poca credibilidad y su escaso peso político en el nuevo gobierno de la Sra. Díaz. Y lo coloca de manera cristalina en el sitio público para el que le han elegido: guardar la puerta del cortijo... y nada más. A los interinos no les da esperanzas y les obliga a seguir presentándose -previo pago de 75 euros- y preparándose para unas exiguas plazas. A los opositores que llevan más de cuatro años preparando las oposiciones les ofrece una imposibilidad real de sacarlas y, encima, hace usted una distribución de plazas a lo loco, o a lo tonto, primando de nuevo las materias instrumentales a ciegas. Sr. Luciano, déjese de mandar cartitas por el Séneca pidiendo opinión al profesorado para que se cargue a la LOMCE, mientras le vuelve a quitar de nuevo las pagas extras sin que en este caso les pida ninguna opinión. Y es que, no nos hace falta la LOMCE para joder más al sistema educativo andaluz, porque ya lo tenemos a usted para esa tarea.

Les dejamos con un verdadero "rosario de perlas", de esos que dan vergüenza ajena, a cargo del Delegado Territorial de Educación, Cultura y Deporte de la provincia de Sevilla, D. Francisco Díaz Morillo, en una charla dirigida a alumnos de un centro de Ed. Primaria de Arahal. Se (des)califica por sí mismo lo que entiende este señor y el PSOE que lo nombró y lo mantiene, por capacidad, mérito, verdad y profesionalidad. Es evidente que este señor no ha superado ninguna oposición a nada, confunde educación con "adoctrinamiento" a niños indefensos y no tiene reparo ninguno en mentirles. ¡Qué poca vergüenza! ¡Y nadie lo hace dimitir!



domingo, 24 de noviembre de 2013

Marea Verde denuncia los recortes en Andalucía

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Ser competente en comunicación es saber atenerse también a los criterios éticos de verdad y autenticidad en lo que se desea comunicar a otros. Si esto no es así, pronto se pierde la credibilidad y el oyente, harto de mentiras, medias verdades, elipsis o excusas, acaba por romper el vínculo comunicativo. Un vínculo que después será difícil de restaurar. A los gobiernos de la Junta les pasa esto desde hace décadas por lo que cada vez más "oyentes" hartos de sus falsas consignas y promesas les vuelven la espalda -y les niegan sus votos. En Educación pasa lo mismo. La Consejería no cesa de decir que no hay recortes en Educación y que solo Rajoy tiene la culpa de todos sus males. Que aquí están haciendo "otra política" ¡Como si los "oyentes" fuésemos tontos de baba! Es lo que tiene el "poder" cuando se alía con la mediocridad, que llegas a creerte tus propias necedades.

Marea Verde de Andalucía es uno de los colectivos docentes que lleva años denunciando la existencia de estos recortes en la Educación y no se deja engañar por los mensajes de esta "cohorte" pretoriana del "poder" andaluz. De este modo, pone en evidencia tanto aquellos que vienen de Madrid como los que vienen de Sevilla, con el fin de desmontar ese conjunto de falsedades exculpatorias de que hace gala la Consejería de Educación cada vez que se le pregunta por el tema. Y es que el serio problema de la educación en Andalucía no aparece en 2010 con la actual crisis, sino que viene de mucho más atrás. Y es el resultado no de un recorte presupuestario obligado por la reciente ruina económica en la que nos han metido a todos, sino de una política errática y fallida que tiene su punto de inflexión poco antes de ser aprobada la LOGSE en 1990, cuando el gobierno socialista andaluz traiciona y da por cerrada la experimentación de la reforma educativa en Andalucía. Una experimentación que aquí tuvo un notable impulso merced a los movimientos de renovación pedagógica -hoy extintos- y a los sectores más dinámicos del profesorado que participaron en ella.

Desde el curso pasado, Marea Verde está realizando un censo de todos los recortes que sufren los centros, en profesorado, en medidas de atención a la diversidad y en recursos administrativos que están afectando hoy gravemente a la calidad educativa de los andaluces. Si además añadiéramos a estos recortes la reducción drástica de los presupuestos que la Junta ha destinado a la Educación en estos últimos años -y que nunca en toda la historia de nuestra Comunidad Autónoma, ni siquiera en los momentos económicos más boyantes, han llegado a la media española, y mucho menos a la europea-, la significatividad de estos recortes en Educación alcanzaría su dramática dimensión: recortar sobre lo ya recortado desde hace años. Añadamos, también, los 4.500 profesores interinos despedidos desde el curso pasado y los casi 1.000 monitores de apoyo administrativo que acaban de despedir esta semana

¿En qué se ha diferenciado la política de recortes de Andalucía de otras CCAA gestionadas por el PP? EN NADA. A ver si nos enteramos. Les dejamos con la concentración realizada a las puertas del PSoÉ de Cádiz de las monitoras de apoyo administrativo que han sido despedidas por protestar ante su situación laboral. A ver si nos enteramos de una vez quiénes son esta gente del bipartito social-comunista.



jueves, 21 de noviembre de 2013

La Consejería despide a 1000 monitores administrativos!

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

¡Cómo se puede tener la jeta tan dura como para estar criticando los recortes y despidos que se hacen en otras CCAA y, a la vez, estar haciendo lo mismo, pero justo lo mismito, aquí en Andalucía! ¡Y encima desde una supuesta posición "progresista" -un poné- social-comunista! ¡Toma ya síntesis marxista! Pues, desgraciadamente, aquí tienen otra prueba de que esta gente del gobierno andaluz son de la misma jeta que los que gobiernan en otros sitios. Entre esta semana y la que viene, 1.000 monitores escolares de apoyo administrativo, subcontratados y explotados durante más de siete años por la Consejería de Educación -mediante la "oportuna" privatización a través de empresas puente-  se verán en la calle antes de Navidad. ¡Y no se les cae la cara de vergüenza, porque no la tienen! La vergüenza, claro.

¿Dónde han estado los sindicatos de clase durante estos siete años? ¿Cómo han consentido una situación laboral tan tercermundista como la de estos trabajadores? Ah! ¿que estaban de fiestas y saraos "concertando la paz social en Andalucía"? Claro, ya se entiende... Pero, ¿y la Consejería de Educación? ¿Cómo ha podido diseñar este tipo de contratación laboral más propia de una república bananera? ¿Cómo puede criticar la privatización de los servicios públicos si aquí en Andalucía se están perpetrando estos desmanes, tanto en Educación como en Sanidad? 

Escuchen la penosa situación de este colectivo de trabajadores por causas de los infames mangoneos de la Consejería de Educación y vámonos todos a la concentración que se celebrará el próximo sábado día 23 de noviembre, delante de la puerta del PSoÉ de Sevilla en la calle San Vicente 37-41, a las 12.00 del mediodía, para que se enteren estos "pogres" de cartón de que 1.000 trabajadores junto con sus familias no se merecen este trato.

domingo, 17 de noviembre de 2013

Un encuentro de orientación de jubilados.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Si la orientación educativa en Andalucía dependiera de las asociaciones "profesionales" que dicen representarla hoy ¡vamos apañados! Ya estábamos hechos desde la LOGSE (1990) a que si dependía de la Consejería de Educación sería un desastre, como efectivamente así sigue siendo en la actualidad. La constitución de las primeras asociaciones de orientadores, todas ellas de carácter provincial, nunca regional, allá por los finales del s. XX, recibió un notable impulso con el I Congreso Nacional de Orientadores celebrado en Toledo en 2003. Después vendrían los de Mérida, Zaragoza o Sevilla y pareció entonces que se conformaba la posibilidad de configurar una verdadera organización regional, una federación de asociaciones que aglutinara la defensa y el impulso de la orientación educativa en Andalucía.

Pero años después, lamentablemente, la dispersión de los profesionales de la orientación por toda la geografía andaluza, la falta de una cultura asociaciativa en la profesión docente y el ansia de protagonismo de algunos aburridos que no encuentran en su vida personal nada más interesante que hacer que manipularlas a su antojo, dieron al traste con las esperanzas de disponer hoy de una verdadera asociación profesional en Andalucía capaz de preocuparse de la implantación de la orientación en nuestra Comunidad Autónoma, defendiendo sus principios y la dignidad profesional de los orientadores frente a los desvaríos, los recortes y las torpezas de la administración educativa andaluza.

Por el contrario, las "asociaciones profesionales" existentes en la actualidad están más pensadas como una especie de "hogar del pensionista", ya que tienen como principal misión "entretener" a los cuatro o cinco orientadores que las dirigen organizando de vez en cuando "encuentros" para sacar dinero y tener algo que hacer fuera de sus casas. Y es que muchos de estos "dirigentes" ya están jubilados o a punto de hacerlo, lo que evidencia la "juventud y las energías" que poseen. Lo peor con todo no es sólo que no dejen a otros orientadores más jóvenes y menos aburridos el que puedan ocupar sus puestos y relanzar una verdadera asociación profesional en Andalucía, sino que, encima, se dedican a firmar convenios y organizar eventos con la Consejería de Educación a sabiendas de que Andalucía sigue siendo una de las CCAA más atrasadas en materia de orientación educativa, tanto en normativa como en disposición de recursos humanos: los EOE´s tienen escasez de recursos humanos y amplias zonas por lo que no pueden atender dignamente las necesidades de los centros de Ed. Infantil y Primaria, los Equipos Específicos están desbordados, los Departamentos de Orientación han sido relegados a meras comparsas organizativas gracias al nefasto Decreto 327/2010, no se contempla una mínima ratio de orientador por número de alumnos en los institutos e incluso se les obliga a veces a impartir materias o hacer tareas inadecuadas. Además, se derogaron las únicas órdenes que regulaban la orientación en Andalucía a cambio de nada y hoy día sigue sin existir ningún Decreto de Orientación en Andalucía que optimice los recursos y de coherencia a la orientación en todo el sistema educativo no universitario y universitario. ¡Como para suscribir encima convenios de "colaboración"!

Pues ahora vuelven a ir de la mano de la Consejería de Educación organizando una especie de "encuentro" andaluz y estatal que han perpetrado en Granada. Si repasaran el programa previsto observarían que en su mayor parte constituye un "homenaje" al pasado, por la edad y la antigüedad de los escritos de muchos de los intervinientes. ¡Como si no hubiera ocurrido nada en los últimos veinte años en esta Comunidad con respecto a la orientación! Pero, claro, jubilados tiran de jubilados y si paga la Consejería lo último que quiere son problemas en las narices. El resto del programa es un puzzle desordenado, lo que se ha podido apañar para tener la excusa de sacarle unos euros al personal y para que la Consejería se haga una foto con ellos. Verdaderamente lamentable si tenemos en cuenta la cantidad de profesionales de la orientación que hay en Andalucía con problemas serios y diarios en el ejercicio de su profesión. 

Si ustedes quieren ir a Granada, háganlo, pero aprovechen para visitar la ciudad que es maravillosa, en vez de perder su tiempo y su dinero aguantando a estos aburridos cuyo único deseo es que la Consejería les de una palmadita en las espaldas. Y si quieren aguantar payasadas, son mucho mejor las de Faemino y Cansado, cuyo concepto de los "payasos desdramatizadores" viene que ni pintado para estos aburridos. Piensen que la Consejería es el "circo" y disfruten.


sábado, 16 de noviembre de 2013

La Consejería no paga a los centros. El Día(z) de la Marmota.

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Como cada año, como si fuera el Día(z) de la Marmota, la mayoría de los centros docentes en Andalucía no han cobrado aún el último pago correspondiente al curso 2012-13, y NINGUNO de ellos ha cobrado nada en este curso 2013-14. Aquellos centros que han guardado "remanentes" de años anteriores -siempre que la Consejería no se los haya quitado aún- están tirando como pueden para pagar lo imprescindible y seguir abiertos con cierta dignidad. Pero muchos de ellos ya no les queda nada y empiezan a tener problemas serios para hacerlo. La Consejería ya debería haber ingresado el primer plazo del presente curso, pero mucho nos tememos, y se temen los centros, que este curso pase como el anterior y este primer libramiento no llegue hasta febrero de 2015. ¡Una vergüenza para un bipartito "tan comprometido" con la Educación!

Si esto no se remedia, y tiene visos de que la ruina de la Consejería no lo permita, pronto veremos situaciones lamentables como las que se dieron el curso pasado: centros sin calefacción, pidiendo papel higiénico a los padres de los alumnos, ciclos formativos sin materiales ni recursos, imposibilidad de hacer un mantenimiento adecuado de las instalaciones, etc. Una situación más propia del Tercer Mundo que de esta Andalucía Imparable, Moderna e (In)Sostenible que pregona la Junta.

La Sra. Díaz y su pretor Luciano siguen sin solucionar tan grave problema. No se diferencian para nada de sus antecesores, como se ve. Se les llena la boca de consignas, la lengua se les traba, el cerebro parece que también, y ya no saben qué hacer para solucionar los viejos problemas del sistema educativo andaluz. Uno como éste, tan fácil de abordar y tan poco ideológico como que los centros cuenten con fondos suficientes para mantener dignamente la labor educativa, al menos en cuestiones de infraestructuras y recursos. En los últimos tres años la Consejería ha reducido significativamente la partida de gastos de funcionamiento de los centros educativos, pero es que además, dicha partida la gestionan pésimamente. Siempre llega tarde y mal, cuando los centros están al borde de la asfixia económica. 

Con los libros de texto ocurre algo similar. El rimbombante Plan de Gratuidad nos ha conducido a disponer hoy en los centros de libros de textos en pésimas condiciones de uso porque en algunos niveles llevan ya seis cursos seguidos sin ser sustituidos. Además, tampoco han pagado aún lo que se han gastado los centros al inicio de este curso en comprarlos cuando tienen más unidades asignadas. Por supuesto, solo los han podido pagar los centros con remanentes, el resto no ha pagado nada y los libreros tampoco han cobrado ni un duro. Todo un panorama. Lo más sangrante es que, en realidad, este año 2013 la Consejería no ha ejecutado en su totalidad la partida destinada a dicho Plan, lo que nos indica que ese dinero se lo han ahorrado a costa del alumnado o lo destinarán a otros "agujeros" del presupuesto, lo que constituye otra forma de negar los "recortes". La estratagema que siguen hace años es tan simple como ésta: contemplan en los presupuestos generales que se aprueban en el Parlamento partidas económicas en Educación a sabiendas de que posteriormente no las van a ejecutar (por ejemplo en becas o en libros de texto). De esa forma nadie les puede criticar que recortan en la aprobación de dichos presupuestos -aunque sí que están recortando- y como después nadie se acuerda de que dichas partidas no han sido ejecutadas, se ahorran el dinero y las críticas. ¡Qué cara más dura!

La Consejería maneja los fondos públicos como los Hermanos Marx en esta memorable secuencia de la película "Los Hermanos Marx en el Oeste". Pero ellos tienen más gracia. 



miércoles, 13 de noviembre de 2013

42.000 jóvenes se quedan sin FP en Andalucía.

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

No salen las cuentas. Que el propio sindicato de la cuerda, CCOO, denuncie -por fin- a la Consejería de Educación por realizar recortes, no deja de ser una buena noticia. Parece que CCOO también "ha vuelto". Unos recortes que se aplican justo contra quienes más necesitan una adecuada oferta educativa. Llevamos años asistiendo a discursos rimbombantes del consejero/a de turno apostando "seriamente" por la Formación Profesional en Andalucía. Sin embargo, cada año miles de jóvenes andaluces no pueden acceder a ninguno de los ciclos formativos que la Consejería oferta. Fueron 24.000 en 2011, más de 28.000 en 2012 y este año, nada menos que 42.000 jóvenes se quedan sin poder entrar en la Formación Profesional.

Cuando esta "izquierda" habla de "igualdad de oportunidades" y saca el manido tema de las becas de Wert, no se acuerda de que dejar a 42.000 jóvenes sin acceso a la Formación Profesional en Andalucía es el mayor ataque que puede hacerse a dicho principio de igualdad, ya que ni siquiera pueden acceder a la Educación, ni con beca ni sin beca. Por cierto, que para el año 2014, la Consejería ha reducido en dos tercios la dotación prevista para sus becas "segunda oportunidad" -becas que son las únicas que financia en exclusiva la Consejería de Educación-, a la vista del evidente fracaso obtenido en las convocatorias de años anteriores en las que no se ejecutó ni el 5% del presupuesto previsto. Pero de esto no dicen ni pío.

La Formación Profesional en Andalucía requiere de una mejor dotación en recursos humanos y materiales. Su oferta lleva "congelada" varios años, de ahí que no pueda responder al número de solicitantes en estos tiempos de crisis económica en los que muchos jóvenes sin empleo tratan de formarse. Además, es una oferta que se está deteriorando año a año por falta de recursos y de mantenimiento, debido a los recortes que viene practicando la Junta de Andalucía. También se deteriora por no implantar nuevos ciclos formativos, de grado medio y superior, que mejoren la calidad y variedad de su oferta en consonancia con los entornos laborales y la dinámica de las empresas. Sin duda alguna, la apuesta del "malvado" Wert por la implantación de la Formación Profesional Dual, recogida en la futura LOMCE, y que ya está siendo desarrollada en algunas Comunidades Autónomas -no en Andalucía, desde luego-, será un empujón definitivo para ampliar su oferta y mejorar su calidad.

Como sigamos así, no nos extrañaría volver a los "Tiempos modernos" de Charlot. Así será la Formación Profesional Dual en Andalucía dentro de poco. Que se diviertan.




lunes, 11 de noviembre de 2013

La vergüenza de las reclamaciones en Sevilla.

INCOMPETENCIA DE CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD

El pasado domingo 10 de noviembre, el periódico El Mundo ha publicado un informe demoledor sobre las reclamaciones que la Delegación Territorial de Educación de Sevilla falla en contra de los centros docentes y de sus equipos educativos, para que algunos alumnos y sus familias "aprueben en los despachos" lo que no han sabido lograr estudiando. El hecho es que en sólo diez años, las reclamaciones falladas en contra de los centros se han multiplicado por 11, la mayoría resueltas por supuestos "defectos de forma", que no de fondo. Esto es, se reconoce que los alumnos han sido suspendidos justamente, pero si en el endemoniado procedimiento burocrático que para dichas resoluciones ha impuesto la Consejería a los centros educativos, la Delegación de Sevilla, a través de su Jefatura de Inspección, observa, o se inventa, cualquier posible defecto de forma, resuelve siempre a favor del alumno a sabiendas de lo injusto de la decisión. A esto se le llama garantismo burocrático, porque pervierte -en vez de garantizar- las decisiones de los procesos evaluadores.

De esta forma, la Delegación de Educación de Sevilla, por ejemplo, ha aprobado a alumnos por no presentar los centros "registros sonoros" de las pruebas de expresión oral en Inglés, o por faltar una tutora -que ya no se encontraba formando parte de la plantilla del centro, porque era interina- en la reunión del equipo docente que revisaba la reclamación en primera instancia, o por considerar que suspender tres materias en 4º de ESO no ponía en cuestión que el alumno pudiera haber superado los objetivos de la etapa en contra de lo que pensaba el propio equipo docente que le daba clase a ese alumno. Tropelías y desafueros que, además, nunca se contrastan con los propios centros, sino que se les impone por la vía de la prepotencia y la imbecilidad del propio "razonamiento".

Recientemente, las Comisiones Técnicas Provinciales de Reclamación, han sido puestas en entredicho por los tribunales de justicia debido a su falta de transparencia y por los falsos o disparatados argumentos expuestos en muchos de los informes que emiten. Y esta opacidad ha encontrado en la Comisión Provincial de Sevilla el cénit del despropósito desde hace varios años. Hasta el punto de que dicho aumento exponencial en las reclamaciones falladas en contra de los centros, -como se observa en el artículo publicado por El Mundo- viene suponiendo un efecto "llamada" para aquellos alumnos o familias que quieren conseguir un aprobado injusto aunque sea en los despachos, además del proporcional y consecuente desprestigio y desánimo que supone para el profesorado y los equipos directivos de los centros sevillanos afectados. Intolerable.

Ahora bien, para informes mal hechos -pero con mucha más gracia y más inocuos- los de los Hermanos Marx en "Sopa de Ganso". Sin duda mejores que los que hace la Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones de Sevilla.


domingo, 10 de noviembre de 2013

El gobierno andaluz recorta en Educación.

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Es comprensible que al bipartito social-comunista andalú no le salgan las cuentas de los presupuestos: forman un engendro mutante con dos estómagos y ningún cerebro. Deberían aprender de los socialistas andaluces  que llevan décadas cuadrándolas a martillazos. Y cuando no les salen no pasa nada. Trasvasan dineros de un sitio a otro o los "pierden" por millones. Si los descubren, lo cual resulta raro, y los pillan con el "carrito del helao", les basta con mirar embobados diciendo -como en la comisión de investigación de los ERE´s- que ellos de esos millones no saben nada, que "en la Junta de Andalucía cualquier director general podría haberlos robado si quisiera", como declaró recientemente Manuel Chaves sin que se le cayera a pedazos la cara de vergüenza o quedara fulminado por un dios tronante en ese mismo momento. 

Cuando el consejero Luciano, -nombre muy adecuado para ser guardia pretoriano de la Sra. Díaz- presentó el día 5 en el Parlamento, como de trámite, como con desgana, los nuevos presupuestos de su recién estrenada cartera de Educación, Cultura y Deporte, cantó de nuevo las glorias de la modernidad y el compromiso social de que suele hacer gala la cohorte pretoriana de la Sra. Díaz, tanto si inaugura una exposición de macetas como si presenta unos presupuestos; pero olvidó decir que la Junta de Andalucía nuevamente había cogido las tijeras para  menguar los presupuestos dedicados a la Educación para el año 2014. Y... ¿a quién creen ustedes que culpó de haber tenido que recortarlos? Sí, han acertado: al gobierno de Rajoy, que lo mismo vale para un roto que para un descosido. Pero, vamos a ver, ¿no iban a hacer en Andalucía otra política distinta a la de los recortes del gobierno de Rajoy? ¿Cómo es posible que, por el contrario, lleven varios años haciendo unos presupuestos que caen en el mismo "ciego error" de Rajoy para con la Educación y la Cultura?

Es evidente que todas las CCAA tienen menos dinero para presupuestar y gastar desde que ZP se cayó del caballo -no sabemos si realmente se trataba de coca- y se dio cuenta que nos había metido a todos en un delirio del que nos está costando salir un "güevo". Pero resulta que hay CCAA que cayeron más que otras en ese delirio y en el descontrol presupuestario debido a que contaban con políticos irresponsables e imprudentes. De este modo, resulta que Comunidades como Cataluña, Castilla-La Mancha, Valencia o Andalucía, entonces con distintos colores políticos, cometieron excesos que ahora sus ciudadanos están pagando, estamos pagando. Es el caso de Andalucía. Con la única diferencia, junto con Valencia, de que aquí siempre han gobernado los mismos: los que nos metieron en el delirio y los que pretenden sacarnos ahora de la ruina con la misma probable fortuna. ¡Qué habilidosos! Y es que los sinvergüenzas no responden a colores políticos sino a sus propios egos.

Así que he ahí al pretor Luciano recortando de nuevo, otra vez, los ya escasos recursos de la Educación en Andalucía, además de las pagas extras de sus docentes, manteniendo, eso sí, chiringuitos y programas fracasados -como el PROA- en su propia casa, y muchos otros en la ajena de la Junta de Andalucía. Como esa elefantiásica administración paralela o esa televisión infame de basura y pandereta, ese Canal Sur, -la "Suya"- que debería ir por el mismo desagüe que se ha ido Canal 9 de Valencia. Aquí, por el contrario, ni enterarse, no vaya a ser que se les acabe la "propaganda" y el "chollo" desinformativo que les ayuda a seguir ocupando sus sillones. Que por cierto es lo único que les interesa.

Ahí les dejamos con una hilarante escena de la película "La vida de Brian", la escena de la lapidación. Si sustituimos el decir "Jehová" por decir que "no hay recortes educativos en Andalucía" debería ocurrirle al consejero como al sacerdote judío de la película, aunque tirándole huevos para que no le hagan daño.


miércoles, 6 de noviembre de 2013

¿Un Pacto por la Educación en Andalucía?

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜISTICA

¿Se acuerdan ustedes del Pacto por la Educación que suscribió el PSÉ andalú con los sindicatos de enseñanza y las organizaciones empresariales cuando se aprobó la Ley de Educación de Andalucía (LEA) en 2007? ¿Noooo? ¿Cómo es posible? Porque entonces bien que lo corearon a bombo y platillo en todos los medios de comunicación. Constituía el Pacto firmado entonces otro ejemplo más de la concordia y concertación social que propiciaba el gobierno de la Junta de Andalucía a base de suscribir acuerdos con los "agentes sociales" para cualquier cosa. Eso sí, después hemos sabido lo bien "lubricado" que tenían a esos "agentes" para que "colaboraran" en el mantenimiento de la llamada pax social y política a base de conceder subvenciones millonarias. Unos dineros que después se "distrajeron" gracias al oportuno sistema de descontrol que se instaló en la supervisión de los fondos públicos andaluces y europeos. Los ERE´s constituyen un buen -mal- ejemplo de esa forma de asegurar dicha pax social y política. Vamos, algo así a como se aseguraba hace siglos la llamada "pax romana" en el Imperio. Poco hemos avanzado desde entonces por estos pagos meridionales.

Pero, ¿a que después no han vuelto ustedes a escuchar nada del famoso Pacto por la Educación en Andalucía? ¿Saben por qué? Pues porque no vende nada, pero que nada nada, no cumplir los pactos que se firman. Y de eso la Junta de Andalucía sabe una "jartá": de pactos que no se cumplen y de programas electorales que se olvidan al minuto uno de haber asegurado otra legislatura en el poder. No se habla del Pacto por la Educación en Andalucía porque ese pacto, como tantos otros antes, no se ha cumplido nunca. ¿Y quién se acuerda ya de eso? Pues nadie, gracias a que vivimos en una tierra de desmemoriados políticos, y así nos va. Parece formar parte del ser andaluz no sólo no cumplir la palabra dada, sino ni siquiera exigirla cuando nos toman el pelo. Pues bien, de ese famoso Pacto quedan por cumplir, entre otros compromisos, la creación de más de 6.000 plazas de docentes en Andalucía. Ahora pensarán que claro, con la crisis. Ya, ya... Pero lo prometieron en tiempos de bonanza económica, ¿se acuerdan? Cuando ZP decía que jugábamos en la primera división europea, cuando se ataban los perros con longaniza y el que no hacía negocios con maletines y concejales en Andalucía es que era idiota. Y en esos tiempos de bonanza y "pelotazos" los socialistas tampoco lo cumplieron. ¡Qué jeta! dirán. Pero ¿han escuchado ustedes a algún sindicato exigir que se cumpla lo que se firmó entonces? ¿A que no? ¿Será por lo de la pax social? ¿Por la falta de memoria? ¿Por la poca vergüenza, tal vez? Elijan ustedes de qué sirven los pactos que firma la Junta de Andalucía.

Y es que los pactos que firma el gobierno andaluz son peores que los que firman los Hermanos Marx, porque tienen menos gracia y no se cumplen nunca. Ahora bien, son tan "marxistas" como ellos. Ya saben, "la parte contratante de la primera parte...".



domingo, 3 de noviembre de 2013

Oposiciones de secundaria en Andalucía.

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Parece que de nuevo veremos a la Junta de Andalucía y, especialmente, al consejero Luciano, jugando al gato y al ratón con el gobierno del Estado a cuenta de las oposiciones de secundaria de 2014. Así llevamos ya cuatro años. Como hemos dicho aquí muchas otras veces, la cuestión es que juegan con la "pólvora del rey", es decir, que quien de verdad se juega aquí los cuartos en este estúpido juego no es la Consejería de Educación, sino los miles de personas que llevan esperando cuatro años a que, por fin, se convoquen y puedan optar a un puesto en la enseñanza pública. En 2012, la Sra. Moreno -de infausto recuerdo- echó un pulso al gobierno que la Junta perdió. Recurrió al Constitucional para poco después claudicar, por lo bajini, eso sí, sin siquiera pedir disculpas a los opositores. A continuación, se olvidó del recurso de 2012 y del pulso perdido y sumó aquellas plazas que debieron ser de secundaria a las oposiciones de Ed. Infantil y Primaria de este año 2013. ¡Qué jugada Sra. Moreno!¡Una verdadera estratega... del monopoly! 

Ahora, en plena ruina económica y política, la Consejería de Educación volverá seguro a las andadas. Luciano planteará que por él las convocaría, después dirá que el gobierno no le da las plazas que quiere -ya que le obliga a cumplir la tasa de reposición legalmente establecida del 10%- y así tendrá un motivo para no convocarlas y congraciarse (?) con los 4.500 interinos que dejó el curso pasado en la cuneta. ¡Como si les fuera a dar alguna vacante a ellos por no convocarlas! Esta es la nueva jugada. Otra más. ¿No la ven venir? 

Ahora es el momento de recordarles a estos socialistas andaluces que hace cuatro años que no se convocan oposiciones de secundaria, que el gobierno del Estado va a posibilitar acumular vacantes procedentes de distintos sectores públicos para  ofertarlas en aquellos sectores en que se necesite, sin dejar de respetar las tasas de reposición legalmente establecidas, y que ahora más que nunca y desde posiciones de izquierdas, es absolutamente necesario ofertar empleo público en un sector clave como es el de la Educación. Todo lo que no sea eso es realizar la misma política de recortes educativos que, sin pudor, critican cuando la hace el Estado u otras CCAA gobernadas por la derecha. El descaro habitual, vamos. Algo así como cuando dicen que quitarán de nuevo las pagas extraordinarias a los funcionarios durante el año 2014, pero que lo hacen porque ¡apuestan por el mantenimiento del empleo público! ¡claro, el suyo y el de los enchufados en la administración paralela! ¿Por qué no quitan también las pagas extras las CCAA de la derecha? ¿Claro, como son de derechas no apuestan por el empleo público como hace la de izquierda? ¿O es que gestionaron mejor sus presupuestos en años anteriores? Hum...

En fin, quizás piensen que a veces nos agriamos en exceso por asistir indignados a lo que ocurre cada día en este país en el mundo educativo. Pero no crean, ahí les dejamos con una entrevista de Jordi Évole a Arturo Pérez Reverte. Comparado con éstos somos unas castañuelas, porque todavía tenemos esperanza en que el personal empiece a pensar, a tener criterio y la suficiente voluntad o rabia como para cambiar las cosas con inteligencia.



martes, 29 de octubre de 2013

¡Un nuevo Decreto de orientación! Pero de Castilla-La Mancha...

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

A veces se aprende simplemente imitando lo que se ve que otros hacen, si la cosa les va bien. La moda es un buen ejemplo de ello. Los psicólogos lo llaman aprendizaje vicario u observacional. Parece que los primates superiores pueden aprender cosas bastante útiles para su supervivencia de este modo. Desgraciadamente, no es el caso de la Consejería de Educación de Andalucía. No piensen que queremos decir que un equipo de monos podría gestionar el sistema educativo andaluz mejor que los políticos que trabajan (?) en Torretriana, pero resulta inquietante pensar que podría no ser del todo un disparate.

Tenemos muchos ejemplos, pero vamos a poner uno actual como botón de muestra. Recientemente se ha publicado un nuevo decreto de orientación en una Comunidad Autónoma como Castilla-La Mancha, arruinada económicamente por un PSOE que gobernó allí décadas, y ahora está gobernada por el PP. Sí, sí, por la Cospedal, nada menos. El gobierno anterior socialista publicó un decreto de orientación de los mejores de España, junto con los de Galicia y Navarra, aunque estos muy anteriores, de 1998 y 1999. Galicia y Navarra estaban gobernadas entonces por gobiernos de la derecha, curiosamente. Pues bien, ahora el gobierno del PP castellano-manchego, en plena crisis y ruina económica, y cuando todos los voceros de la izquierda anunciaban el desmantelamiento del sistema de orientación que hizo aparecer los servicios de orientación como servicios internos en todos los centros educativos de esa Comunidad (Ed. Infantil, Primaria, Secundaria, e incluso Educación Especial y Adultos), va y consolida dicho modelo, promulgando un nuevo decreto de orientación que lo hace posible. Es verdad que podría ser mejor, pero ¡ya quisiera la "pogre" Andalucía haber tenido siquiera uno parecido alguna vez en su historia!

Y es que la diferencia con respecto a la realidad andaluza es notable. Aquí nunca se ha promulgado ningún decreto de orientación. Sólo dos órdenes que regulaban los departamentos de orientación y la elaboración del Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) en los centros. Dichas órdenes, que tardaron una década en salir publicadas, sorprendentemente, fueron rápidamente derogadas en 2010 -por el nuevo ROC- ¡y por el mismo gobierno socialista que las vió nacer!, sin dar ninguna explicación hasta el momento, ni sustituirlas por nada. De este modo, el sistema de orientación andaluz sigue sin normativa que desarrolle lo genérico que ya se estableció en la LOGSE, en la LOE y en la LEA. Un verdadero disparate. Pero eso no es lo más gordo, que ya es bastante, sino que CCAA como Galicia, Navarra o Castilla-La Mancha apostaron desde hace años por dotar a todos los centros educativos -colegios, institutos, centros específicos y centros de adultos-, de servicios internos de orientación, contemplando en todos ellos la existencia de estos profesionales, y el PP de Castilla-La Mancha no deshace lo hecho allí por el PSOE, sino que lo mantiene desde su propia óptica, y lo hace, además, en plena hecatombe política y económica de dicha Comunidad

Aquí, en Andalucía, ni siquiera en tiempos de bonanza económica, los socialistas fueron capaces de imitar tan sana y eficiente medida, de cara a la atención a la diversidad y a la mejora de la calidad de la oferta educativa. Seguimos con unos EOE´s zonales abocados al fracaso y unas plantillas exiguas de orientadores en los IES. Nada en la Educación de Adultos y nada en los Centros Específicos de Educación Especial. ¡Castilla-La Mancha nos vuelve a pasar por la izquierda! Y ahora con el PP. ¡Cosas veredes Sancho! ¿Siguen pensando que la mejora del sistema educativo depende de las siglas, de los colores o de que existan personas responsables con criterio en los puestos de decisión política?

Así que después de este nuevo episodio, la Consejería de Educación y la dirección general que lleva la cosa de la orientación aquí en Andalucía, siguen mirando para otro lado sin darse por aludidos. Aún peor, asociaciones supuestamente profesionales de orientadores, como APOAN, ASOSGRA o AOSMA, siguen apoyando y "colaborando" con la Consejería de Educación incomprensiblemente. Encima han organizado conjuntamente unas jornadas de propaganda y autobombo en Granada para noviembre. De nuevo, haciendo de "mamporreras" del poder aquí establecido y lavándole las vergüenzas a la propia Consejería a cambio de salir en la foto y llenarse los bolsillos con una limosna que les sirva para seguir pegando carteles o para pagar... lo que sea. ¡Una vergüenza! ¿Le preguntarán al consejero -si va a cerrar las Jornadas- qué pasa con la orientación en Andalucía? ¿Le preguntarán, por favor eso sí, si alguna vez podrá imitar Andalucía a aquellas CCAA más comprometidas con la orientación escolar como factor de calidad educativa? ¿O le seguirán haciendo la ola como hasta ahora? La pregunta, con todo, es ¿para qué queremos este tipo de asociaciones "profesionales"? o ¿para qué organizar y participar en estos eventos propagandísticos a cambio de seguir igual de mal o peor que hace quince años? ¿No sería mejor tener un equipo de monos con un ordenador portátil, tanto en la Consejería como en las directivas de las asociaciones para que, al menos, supieran imitar lo que funciona bien en otros sitios? Pues eso.

La importancia de la imitación de buenos modelos es fundamental en la Educación. Eso lo sabe cualquier docente en su clase. También lo saben los padres y madres en su quehacer diario. Los políticos suelen sin embargo olvidarlo con facilidad y muchos han dejado de ser buenos modelos para la ciudadanía: mentirosos, marrulleros, corruptos, insolidarios, prepotentes y un largo etcétera que ustedes ya conocen por las noticias de cada día. Ahí les dejamos con un vídeo interesante sobre el tema.


viernes, 25 de octubre de 2013

Y ahora, volvamos a la realidad.

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Ya han salido los voceros del régimen andalú para decir -mentir- que la "calle" ha dado razón a sus tesis. Poco han tardado para el redoble de tambores -tachán, tachán- que ya tenían preparado pasara lo que pasara. Curiosamente, los profesionales de la docencia, mucho más "jartos" de la propaganda barata y menos manipulables que estudiantes y asociaciones de padres de la cuerda, no llegaron en Andalucía al 50% de paro -según los datos ya manipulados convenientemente por la Consejería de Educación, como suele ser habitual. Pero da igual, lo cantan como un éxito porque de eso viven, del humo que llevan vendiendo décadas para salvaguardar sus sillones. Pero ahora, una vez que las banderitas fueron a las papeleras y los gritos contra el malvado Wert fueron ahogados en las posteriores cervecitas y copas, volvamos a la realidad educativa andaluza.

La realidad educativa andaluza es la de los libros de texto -del rimbombante programa de gratuidad- que ya no se pueden leer de los destrozados que están, ya que la Consejería lleva dos años sin reponerlos aunque tiene el dinero para ello, pero no lo ha librado aún -46 millones de euros nada menos. La realidad educativa andaluza es la de los ordenadores que van siendo echados a la basura, tanto portátiles como aquellos del programa TIC, porque a alguien se le ocurrió gastarse un pastón sin antes prever si podía sostener la inversión, formar a los profesores y disponer de programas educativos adecuados. La realidad educativa andaluza es la de las instalaciones que se caen de puro viejo, de las más de 300 caracolas existentes, de los recortes producidos en estos dos últimos cursos en los gastos de funcionamiento de los centros... La realidad educativa andaluza es la estupidez del Plan de Calidad, otra cara ocurrencia que no ha servido absolutamente para nada porque seguimos siendo los últimos en todos los indicadores de resultados académicos, o la del Plan Bilingüe, muriéndose por errores en su diseño y falta de recursos, y eso que solo beneficia -por azar- a un mínimo porcentaje de alumnos andaluces. 

La realidad educativa andaluza es la de un profesorado desmoralizado al que la Junta de Andalucía le volverá a quitar las pagas extras el año que viene, al que desautorizan cada vez que resuelven una reclamación sin sentido, al que dejan a merced de agresiones de todo tipo y de toda gente. Y esto es sólo una pequeña parte de la realidad educativa andaluza; y por mucho que entonen el bobo mantra de que Rajoy o Wert tienen la culpa, estos problemas se arrastran desde tiempos en lo que ni Rajoy ni Wert tenían nada que ver con el invento andalú. Pero ya saben, si se repite una y otra vez la misma mentira, siempre hay gente que acaba creyéndosela. Los docentes, incluso muchos de su propia cuerda política, saben que no es verdad. Hasta CCOO, a buenas horas mangas verdes, empieza ya a decir que los recortes y los problemas educativos tienen como responsables al gobierno andaluz y que ya está bien de mirar para otro lado. Bueno, a ver si cunde el ejemplo.

Ahora, los profesores tendrán que seguir lidiando con la tozuda realidad educativa andaluza. Mientras los políticos del bipartito seguirán tomando cafelitos en la cafetería del Parlamento o de Torretriana que son más baratos. Risitas y jajajá de ¡qué bien nos ha salido! Porque mientras sigan en sus sillones estarán protegidos de la interperie; porque ahí afuera solo salen para agitar banderitas, dar palmaditas y tomarse unas cervecitas después. ¡Pos qué bien!

Si se hubiera hecho un debate serio sobre la LOMCE, se podría haber hablado que apuesta por un currículo demasiado tradicional que vuelve a insistir sobre los contenidos instrumentales dejando de lado a las humanidades y, sobre todo, a las artes en la Educación. Pero como el debate planteado por la izquierda sobre la LOMCE ha sido de una colosal estupidez, ha sido imposible. A cambio les vamos a dejar con un vídeo de Leonardo Garnier sobre lo que él llama una "Educación Subversiva", otra forma de encarar el debate curricular. Esperamos que les anime a pensar más allá del pobre espectáculo que tenemos por delante.