lunes, 30 de diciembre de 2013

2013: Andalucía, parada y fonda.

INCOMPETENCIA TOTAL

Acaba 2013. Un año para olvidar en muchos sentidos. Solo acaso para recordar lo jodido que puede llegar a ser que nadie abra la boca cuando se les va a tantos la cabeza... y la mano. Aquellos malditos silencios, estos lodos que pagan hoy los más desfavorecidos, los paganos de siempre. Crisis, cambio. A ver si por lo menos los echamos de una vez por todas, porque el colmo de la humillación sería que los mismos sinvergüenzas que nos robaron y arruinaron quieran encima "salvarnos". 

Andalucía, paradigma de la sinvergonzonería española de todos los tiempos. Los mayores fraudes cometidos con el dinero de todos, de los trabajadores y de los parados, con las ilusiones de todos. 2013: un año para recordar, no para olvidar. Para recordar que la Sra. Díaz, ahora adalid del "nuevo tiempo", fue pareja de baile íntimo con los Sres. Viera, Monteseirín y Griñán. Menudo trío. De sus manos se aupó ella misma al sillón "búlgaro" que nadie osaba ocupar. Había que guardar el "cortijo" para que nadie removiera las cloacas del "régimen". Ahora, la pobre, no se acuerda de nada de aquellos tiempos oscuros. La Andalucía Imparable y Sostenible de Chaves, ahora más parada e insostenible que nunca. Y ella en la "fonda" que le da cobijo desde que, jovencita, decidió ganarse la vida con el dinero y el trabajo de otros. Posando para las revistas, leyendo obviedades y balbuceando consignas para bebés en el Parlamento como si fueran gotas destiladas de un ignoto conocimiento.

Lástima de pueblo andaluz. Traicionado por los de siempre mientras los jóvenes se tienen que ir fuera al encuentro del futuro y el resto malvive o se entretiene con la socorrida "copla" y pandereta navideña de "La Nuestra", la "Suya". La Educación en la "Sociedad del Conocimiento" -otro ampuloso nombre para un mismo fracaso colectivo- lleva décadas dirigiéndose al abismo "progresista" de la ignorancia compartida. Desde la constitución del gobierno bipartito social-comunista, ya dos años casi, lo que se ha puesto en evidencia es que su único objetivo no fue otro que la ocupación de los sillones. El mantenimiento del poder para unos, la posibilidad de tocar por fin pelo, para los recién llegados a la "fiesta". Pero de la solución de los problemas, de la emergencia de una nueva política, de la apuesta por la Educación y los servicios públicos, nada de nada. Recortes, parón total y fonda para los nuevos acogidos de IU a la teta gorda del dinero público. Erótica del poder le llaman. Será por lo de la teta gorda. Seguramente.

Ya ni se molestan en inventar nuevos nombres para el fracaso, nuevas ocurrencias. Todos los quemaron en carteles electoralistas. Ya solo quedan unas anticipadas y eternas rebajas -de presupuestos, de expectativas, de metas, de ganas. A medida que se han ido cayendo uno a uno los "velos" que cubrían sus vergüenzas, sus programas, sus planes irreales, sus mangazos, hemos visto que ni siquiera estaban desnudos sino podridos. Son como la noche de los muertos vivientes, eso sí, ocupando los mismos sillones que los protegen. Canina pura. Ya no tienen ni que preocuparse por mantenerlos, ahí están los de la-izquierda-de-toda-la-vida para asegurárselos. Qué bien, hace tan solo unos años nadie habría imaginado a IU de "mamporrera" del poder. Otra vez la erótica debe ser la causante. Si es por eso, deberían ver más porno virtual. Harían menos daño al resto y ellos se lo pasarían igual de bien, o casi.

Vamos a ver si 2014 será mejor. Si al menos fuera un año "higiénico", que arrancara la "mierda" que hay pegada por todas las instituciones políticas, ya nos daríamos por satisfechos. Lo que pasa es que cuando un horno tiene la costra muy pegada después de treinta años de quemar dinero público e ilusiones, va a necesitarse un desengrasante radical. A ver si lo inventamos en 2014. En-de-mientras, ahí les dejamos, en estos días tan "familiares", con un clásico del cine de terror, "La noche de los muertos vivientes", para que se vayan haciendo el cuerpo. Feliz año ¿nuevo? Veremos.



sábado, 28 de diciembre de 2013

Por una inspección educativa independiente.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Un reciente artículo aparecido en prensa pone el dedo en la llaga de uno de los graves problemas que tiene la inspección educativa en Andalucía, especialmente agudizado en la Delegación Territorial de Sevilla, donde precisamente trabajan los dos inspectores autores del citado artículo: la independencia de la función inspectora. Decimos uno de los más graves porque existen más problemas, pero quizás el que se aborda en el artículo sea el cáncer que alimenta a todos los demás. Efectivamente, como ponen de manifiesto sus autores, inspectores de reconocida trayectoria en el sistema educativo andaluz, larga experiencia como docentes y con un prestigio ampliamente adquirido en su labor inspectora, siempre desde posiciones avanzadas y progresistas -no estamos pues ante personas conservadoras, resentidas o recién llegadas-, la inspección educativa está aquejada, desde hace décadas, de una intolerable injerencia política en su labor que le resta la imprescindible independencia de criterio técnico y autonomía de actuación que requiere su importante función en la mejora del sistema educativo.

Merece la pena, sin duda, una lectura atenta del artículo publicado que, suponemos por razones de espacio, no realiza una aproximación más profunda, incluso histórica, del grave problema expuesto a raíz del informe realizado por el Consejo Escolar del Estado en relación con las tareas inspectoras. Hemos de recordar aquí que el problema del control político de la inspección educativa se agudiza en Andalucía tras treinta años de "régimen" en manos del PSoÉ. Y es que, al PSoÉ nunca le gustó la inspección educativa por varios motivos. El primero de ellos porque se encontró con un cuerpo que realmente adoptaba los modos del "comisariado político" de los tiempos de la dictadura y del que desconfiaba, quizás con razón. Un cuerpo más político que técnico cuya misión era el control de las instituciones educativas más que su mejora. En aquellos años de la transición política hubo incluso propuestas de supresión de la inspección educativa al modo de como se suprimieron a los directores por oposición que entonces aún existían en muchos centros.

Paradójicamente, una vez en el poder, el PSoÉ no solo no acabó con la inspección -pudo hacerlo en la LOGSE en 1990- sino que la reinventó como, desgraciadamente, un nuevo cuerpo de "comisarios políticos" pero, esta vez, a su servicio y con sus perfiles. Interesaba más "controlar" la implantación del nuevo sistema educativo, a los centros y a sus claustros, que su mejora. Porque, si se ponen a pensar detenidamente, al PSoÉ, en realidad, nunca le ha interesado la independencia ni la autonomía de nadie, de ningún órgano ni de ninguna institución pública -y este es el segundo de los motivos. Fieles a los viejos presupuestos pseudoestalinistas de la clandestinidad necesitaban hacerse con todos los resortes del poder que permitieran asegurarlo sin sobresaltos en aquellos turbulentos años ochenta del siglo pasado. Luego, una vez asegurado, les gustó instalarse en la seguridad que da no verse zarandeado por una ciudadanía crítica a cada paso. Es lo que tiene el "poder", una vez que se saborea ya no se quiere soltar por muy "demócrata" que se haya sido antes.

Así fue creciendo un cuerpo de inspección, aquí en Andalucía, donde se colocaron a dedo a muchos de sus actuales miembros y, después, se les diseñó oportunamente un procedimiento de acceso para que aparentara cierta legalidad. De este modo, el prestigio profesional, la experiencia docente y la independencia de criterio fueron descartados como valores para su selección e ingreso, configurando un cuerpo "obediente" a los dictados del poder de turno que, aquí en Andalucía, siempre ha sido el mismo, agudizando así el problema de la falta de independencia y de autonomía de la inspección educativa. Quien se movía no salía en la foto. La mayoría, salvo honrosas excepciones -como los autores que valientemente han escrito el artículo mencionado-, se han convertido en instrumentos acríticos de las "políticas" y ocurrencias del consejero de turno, o peor, del delegado o del jefe provincial de inspección de turno, todos ellos nombrados no por sus cualidades profesionales sino por la bovina obediencia al poder que los nombró. Con esos mimbres poco nos podemos sorprender del desprestigio que tienen en la actualidad la mayoría de los inspectores en los centros educativos andaluces. Lo que realmente nos sorprende es que todavía haya en Andalucía, y sobre todo en Sevilla, inspectores con prestigio y coraje como para levantar su voz y demandar lo obvio.

Ahí les dejamos de nuevo, ya que viene a "güevo", el archiconocido vídeo del inspector-hitler supervisando las competencias básicas en las programaciones didácticas, tan parecido a muchos de los que aparecen de vez en cuando por los centros a dar problemas en vez de a resolverlos. 


jueves, 26 de diciembre de 2013

Dimite el "eterno" viceconsejero: ¡adiós, Sebastián Cano!

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Hoy nos hemos desayunado con la noticia inesperada de la dimisión "por motivos personales" del viceconsejero de Educación, el Sr. Sebastián Cano, verdadero "consejero en la sombra" en los últimos trece años. Sempiterno "fontanero" de los sucesivos e incompetentes consejeros y consejeras de educación andaluces que se han "paseado" por los despachos de Torretriana, el Sr. Sebastián Cano actuó siempre de "negro" de las "políticas" -por llamarlas de alguna manera al uso- educativas de la Junta de Andalucía. Desaparece con él el hilo conductor de la "vieja guardia" gestora del PSÉ al frente de la "cuestión educativa" desde los tiempos de la LOGSE. Se va con él una de las personas con mejor conocimiento del sistema educativo andaluz pero que, por acción o por omisión, por incompetencia o por incapacidad, ha contribuido a conducirlo al más absoluto de los descréditos y fracasos. 

No sabemos qué habría hecho el Sr. Sebastián Cano si lo hubieran dejado solo al frente de la Consejería -salvo los pocos meses que estuvo guardando la "puerta" a la espera de que aterrizara otro consejero incompetente designado por las cuotas y componendas del "partido". Es una pena que su labor haya consistido siempre en apuntalar errores y ocurrencias, no sabemos si de otros o de él mismo, ya da igual. Al fin y al cabo, acabó identificándose con cada una de las tropelías, estupideces e incompetencias que se diseñaron en Torretriana,  asumiendo "marrones" que otros le endosaban, lavando la cara de tantas consejeras iletradas, haciendo de "negro" para la elaboración de discursos vacíos con que llenar sus cabezas huecas. Una pena que su conocimiento, su experiencia, su prudencia y su hombría de bien no los pusiera siempre al servicio de la mejora del sistema educativo andaluz en vez de dedicarse a sostener a tantos -y tantas- impresentables, por seguir "pegado" al sillón en el que una vez lo pusieron. 

Tuvo tantos motivos y tantas ocasiones para pegar un "portazo" digno que hoy resulta lamentable esta dimisión forzada. Un final triste para alguien que quizás acabó mereciéndoselo profesionalmente pero no  personalmente. Las guerras intestinas de un partido en descomposición ética y profesional como el PSoÉ, nunca entendieron de lealtades ni reconocimientos. "Motivos personales", socorrido eufemismo -o simple mentira- para denominar el hartazgo o el asco personal que causa el definitivo empujón del actual pretor de turno, el Sr. Luciano Alonso, incapaz de reconocer el mérito aunque fuera un elefante situado a un palmo de su frente. Es el merecido final de los que anteponen la bovina obediencia a su dignidad y valía personales.

Se inicia, pues, un nuevo tiempo en la Consejería de Educación sin el "eterno viceconsejero" y, como todo puede empeorar aunque parezca imposible, no auguramos nada bueno para el próximo año, con el Sr. Luciano al frente de la Cosa. Al menos el Sr. Sebastián Cano sabía cómo era el paño, aunque no supiera qué hacer con él; a este nuevo consejero ni le interesa, así que nos tememos que tendremos trabajo de sobra en este blog. Una verdadera pena para la Educación andaluza. Adiós, viceconsejero.

Mentir, como se suele hacer hoy en el degradado "lenguaje político", es una muestra más de grave incompetencia comunicativa porque acaba con la confianza entre emisor y receptor, lo que resulta después muy difícil de restaurar. Algunos aseguran que el lenguaje se creó para poder disfrazar nuestras emociones y pensamientos, para mentirnos mejor; otros consideran que fue el cortejo amoroso su verdadera causa. Preferimos quedarnos con esta última, así que les dejamos con una memorable secuencia de la película "El Club de los Poetas Muertos" para invitarles a que vean la realidad desde otra perspectiva. Solo así podremos salir del lúgubre agujero ético y político en el que estamos sumidos. 



jueves, 19 de diciembre de 2013

¡FELIZ NAVIDAD, IN-COMPETENTES!

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Es una pena que el sentido del humor, tan escaso en estos días, y tan necesario por otra parte, no forme parte del conjunto de Competencias Básicas europeas. Seguro que la Sra. Merkel, que no se ríe ni aunque se monte en el látigo, ha estado detrás de esta versión luterana y triste de lo que entendemos hoy por "competencia básica". Cómo iba a saber ella que lo que se lleva, de verdad, en este Sur de Europa, en pleno siglo XXI, es sobretodo la "incompetencia", razón de ser de la existencia de infames blogs como éste que tantos preferirían cerrar, incluidos nosotros, por no encontrar motivos de crítica alguna.

Pero, nada, ¡no nos dejan descansar! Y es que el incompetente educativo es una especie invasora y parásita que lleva reproduciéndose en Andalucía desde hace treinta años, de ahí que haya proliferado tanto en todo este tiempo, como ocurre en un ecosistema con una población de conejos sin tener zorros que se los coman... y miles de subvenciones europeas para gastar en "pienso" sin ton ni son. He ahí la explicación de la inagotable relación de individuos que aparecen por nuestras entradas así como la enorme cantidad de estupideces, ocurrencias, mangoneos, torpezas y sinvergonzonerías que reflejamos en este blog cada mes. 

Ojalá algún día ya no tengamos nada ni nadie de quién guasearnos, pero hasta el momento no nos han dado "cuartelillo" ninguno, así que seguiremos dando por saco mientras el cuerpo aguante. Nos aprovechamos, eso hay que reconocerlo, de la paciencia del personal, aunque de vez en cuando a alguno de nuestros lectores le entren ganas de mandarnos a hacer gárgaras. Pero bueno, ya se sabe, no siempre se puede agradar a todo el mundo. ¡Qué le vamos a hacer!

Aprovechamos pues estas fechas para desear FELICES FIESTAS a todos los "in-competentes" que nos siguen y también a aquellos que nos abandonaron y a aquellos que se nos unirán el año que viene. Con todo nuestro corazón, y con nuestras mejores intenciones, deseamos que sean felices y se rían por encima de todas las cosas, a pesar de la que está cayendo. La idea básica es que los imbéciles nunca puedan amargarnos la vida. Ahí está la clave. Y para que no se les olvide les dejamos con uno de los mejores monólogos navideños, ya clásico, del gaditano Tony Rodríguez, "Un guardia civil en Belén". Para que se rían un rato y comiencen con buen pie estas fiestas tan "entrañables" y "familiares".



martes, 17 de diciembre de 2013

¿Dónde están los "programas estrella"?: estrellados.

INCOMPETENCIA DE INICIATIVA Y AUTONOMÍA

Hoy nos hemos enterado que el programa "estrella" Escuela 2.0 se ha "estrellado" definitivamente. No sabemos si es verdad que el consejero Luciano ni siquiera se haya enterado. Ya saben, ese "pograma" que suponía "regalarles" un ordenador portátil a todos los alumnos y alumnas de 5º de Ed. Primaria y que ya llevaba dos cursos suspendido a cambio de que los centros recibieran los prometidos "carritos de portátiles" que los sustituyeran en plan cutre. Por cierto, la mayoría de esos "carritos" no han llegado siquiera a muchos centros. Se han quedado no sabemos dónde: en el ISE, o el IESE o en la casa de ESE, en fin, como se diga. Otros los hemos visto arrumbados en aulas o almacenes de los colegios a la espera de que alguien los utilice. Es lo que pasa con las ocurrencias... "que las carga el diablo"... y no sirven para nada, solo para tirar el dinero del contribuyente con el único fin de conseguir más votos o justificar "gastos" injustificables. Como el Plan E o el "cheque-bebé" de ZP. Esa es la perversión en la que estamos instalados desde hace tiempo.

¿Y del Plan de Calidad, qué nos dicen? ¿Dónde está ahora? Después de 600 millones de euros tirados a los bolsillos del personal, los resultados siguen siendo malos y la calidad educativa no ha mejorado ni un ápice. Encima, han tenido que ser los tribunales, a instancias de determinados sindicatos, los que lo hayan terminado de liquidar. Eso sí, en Torretriana nadie responde del desastre. ¿Y del Plan PROA, qué ha quedado? Pues eso, dar clases particulares por las tardes, en unos pocos centros y a menos alumnos, a cargo de "monitores" que cobran a nueve euros la hora. ¡Una maravilla laboral y educativa! ¿Y del Programa FORMA-JOVEN? Nadie lo sabe. Hace tiempo que se viene muriendo sin remedio. Los médicos de los centros de salud se retiraron pronto del programa, después fueron la mayoría de los enfermeros y de los orientadores de los centros. Hoy solo es un irreconocible residuo comparado con los buenos propósitos que lo vieron nacer.

¿Y del Plan Bilingüe o Plurilingüe -aquí desde luego nunca nos quedamos cortos en los nombres-? Pues, ya saben, los centros conocen bien las fatiguitas que están pasando para contar con el profesorado adecuado cada curso, con los cada vez menos lectores que se envían a los centros, con las protestas de las familias cuyos hijos no entran por falta de plazas, con la falta de material y de recursos didácticos y con la miseria formativa que se oferta al profesorado interesado. Eso, sin decir que, realmente, más que de un plan bilingüe, bilingüe, se trata más bien de un programa de refuerzo en una lengua extranjera, porque bilingüe, bilingüe, así no sale nadie de un centro educativo andaluz como no entrase siéndolo ya. 

En fin, así podemos seguir hasta mañana, recordando más ocurrencias educativas, todas carísimas, que al igual que nacen mueren en Andalucía sin saber por qué. Bueno sí lo sabemos. Nacen como ocurrencias y mueren porque siempre lo han sido, eso, ocurrencias sin más, disparatadas, sin fundamento, sin apoyo, sin un mínimo sentido común, solo útiles para el momento o el ego o el voto del gobierno andaluz de turno. ¡Alegría, que el dinero es del contribuyente y se puede "distraer" todo lo que queramos! ¡Tú te llevas cuatro, yo me llevo cuatrocientos! ¡Aire a los motores, que seguimos volando!

Y si quieren un poquito de autoestima con gracia, no se pierdan este magnífico vídeo. Tiene guasa que una empresa de "chorizos", pero de los de verdad, no de los que aquí criamos en Andalucía, haga un precioso canto a nuestra forma de ser: "Hazte extranjero". Nosotros nos hacemos finlandeses ya, pero... ¡qué frío, por dios! Bueno, no sabemos, quizás por un ratito tan solo, para mejorar este desastre educativo en que llevamos instalados tantos años y después... ¡a seguir siendo españoles!


domingo, 15 de diciembre de 2013

Quitar las pagas extras, ¿no es recortar en servicios públicos?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

El gobierno bipartito de izquierdas volverá a quitarle las pagas extras a los funcionarios de Andalucía en 2014. Por tanto, también a los maestros y profesores que trabajan en los centros educativos andaluces. Recorte sobre recorte y recorte... y ya van CUATRO. Andalucía, así, obtiene el "primer puesto" de los recortes salariales aplicados a los profesionales de la enseñanza de todo el Estado español. Somos la única Comunidad Autónoma que lo hará. Otras, como Extremadura o Castilla-León, no solo no les han quitado las pagas en 2013, ni lo harán tampoco en 2014, sino que ya han anunciado que están dispuestas a adelantar parte de la paga extra de navidad que quitó el gobierno de la nación en 2012. Por lo menos en algo somos los "primeros", no como en PISA que siempre somos de los últimos. Estamos en la ruina económica -y moral-, sin duda, gracias a un gobierno incapaz de sostener en la práctica su propio discurso de salvaguarda de los servicios básicos, como la sanidad o la educación. Un discurso que solo aparece en los atriles y en los mítines de propaganda, pero que desaparece en los presupuestos que se aprueban en el Parlamento andaluz.

Estamos en la ruina, Sra. Díaz, pero, eso sí, se permiten ustedes el lujo de seguir manteniendo una red clientelar, un sistema de concertación sociolaboral y una administración paralela que da de comer a decenas de miles de paniaguados que solo viven de la típica subvención a cargo de los fondos públicos que pagamos todos; o una televisión pública cada vez más insoportable -y no sólo económicamente- gracias a los méritos de su infame oferta informativa y de entretenimiento. También mantenemos "aparatos" políticos donde ni uno de sus miembros sería capaz de ganarse un jornal fuera de la mamandurria oficial que los mantiene, y sindicatos y confederaciones de empresarios más interesados en gastar los millones que reciben en fiestas y negocietes ruinosos que en la defensa de los trabajadores o de los pequeños y medianos empresarios. Y en todo esto nada tiene que ver el gobierno de Madrid, Sra. Díaz, Sr. Valderas, sino ustedes.

En esta total subversión inmoral de los valores que nos dimos en la transición democrática, en la que, desgraciadamente, seguimos instalados desde hace décadas en Andalucía, tenemos que aguantar encima que quieran "salvarnos" los mismos imbéciles y listos que nos hundieron, que nos engañaron, que nos robaron. ¿Qué dirán de estos nuevos recortes perpetrados en los servicios públicos andaluces los de Marea Verde? ¿Y los sindicatos de "clase"? ¿Y las "asociaciones profesionales" que convenian con la Consejería? ¿Nos seguiremos creyendo este rosario eterno de mentiras, este desfile interminable de los desleales, de los mediocres, de los sinvergüenzas? ¿Hasta cuándo? En esta espiral de silencio que sufrimos en Andalucía, cada vez más parecida a la temida "omertà" mafiosa, ¿cuándo seremos capaces de alzar la voz los andaluces o, cuando menos, retirarle el voto a estos travestidos de "progreso y modernidad"?

Ahí les dejamos al grupo Tricicle y su número de "Sanitarios Trucho" para que, al menos un rato, se rían mucho y vean lo barato que les resulta divertirse con la tapa de un váter de su casa. ¡Con lo que van a cobrar de pagas...! Ya saben, que la Sra. Díaz y el Sr. Valderas les quiten nuevamente las pagas extras a los funcionarios no tiene nada que ver con empeorar los servicios públicos. Ja, ja... ¡que nos da algo!





viernes, 13 de diciembre de 2013

¡Ay, si fuéramos finlandeses!

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

La incapacidad de buscar acuerdos y participar en tareas comunes es consecuencia de no haber desarrollado adecuadamente la Competencia Social y Ciudadana. Nuestros políticos educativos dejan, pues, mucho que desear en el logro de esta competencia básica. Así que si tienen un rato escuchen esta conferencia sobre el modelo educativo finlandés para poder entender las claves de su éxito desde los años 70 del s. XX hasta la actualidad. Se darán cuenta de los factores que nos diferencian a nivel político, social y educativo, y qué razones explican que ellos estén arriba en la tabla de la OCDE y nosotros, españoles y andaluces, tan abajo. Aunque es difícil resumir toda la conferencia en tan pocos puntos, ahí van algunas claves que se abordan en ella para hacer boca:

1º Consenso político en materia educativa de los distintos partidos políticos finlandeses DESDE LOS AÑOS 70 HASTA LA ACTUALIDAD.
2º Modelo extensivo obligatorio que acoge a toda la población y que persigue la optimización del desarrollo de cada persona con el fin de que TODOS contribuyan a la sociedad. Son cinco millones de habitantes y NO PUEDEN PRESCINDIR DE NINGUNO
3º Gasto del 6% del PIB en Educación. Un nivel de inversión que curiosamente no es de los más altos de la OCDE. Sin embargo, el balance de gestión y de la relación coste-resultados es excelente.
4º No se dedican más horas lectivas al estudio que en otros países de la OCDE. 24 horas a la semana de promedio. Menos horas en los niveles iniciales y algo más en los secundarios.
5º ALTO NIVEL DE PREPARACIÓN Y PRESTIGIO SOCIAL del profesorado. ¡Como aquí, vamos!
6º Atención especial para alumnos con problemas de aprendizaje o capacidades diferentes. SIEMPRE plantean una atención inclusiva y por ello se les atiende en el aula ordinaria.
7º La oferta educativa es mayoritariamente pública y gratuita, aunque existe la enseñanza privada -sobre todo aquellos centros que adoptan modelos pedagógicos diferentes-, pero es muy escasa porque la oferta pública posee mucha calidad y es gratuita. Una clave para entender la confrontación público-privada desde otra óptica.
8º Es una Educación orientada a la Vida, a desarrollar aprendizajes funcionales y no de cara a la Evaluación de corte academicista. Es una Educación, pues, muy conectada con los entornos escolares, las profesiones y la vida cotidiana.
9º Mucha autonomía de gestión presupuestaria para regiones y municipios en la Educación.
10º La Educación obligatoria comienza a los 7 años (un año más tarde que en la mayoría de los países).
11º NO EXISTE UNA EDUCACIÓN FORMAL EN EL 0-5. Existen -en este periodo y sólo para las familias que lo deseen, ya que es voluntario- experiencias tempranas informales de escolarización que no están sujetas EN NINGÚN CASO a la evaluación formal y se basan esencialmente en el juego, la actividad física, la resolución de problemas y la vivencia de experiencias concretas.

Sigan ustedes, si les interesa, ampliando la lista con la múltiples diferencias que motiva que algunos, por estas tierras, queramos ser finlandeses al menos en lo que a Educación se refiere. El clima que nos lo dejen como está, porfa.


jueves, 5 de diciembre de 2013

¡Seguimos en la cola, Sr. Luciano! ¡Y ya van 30 años!

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

La reciente publicación de los resultados del Informe PISA-2012 vuelven a dejar a España y, sobre todo, a Andalucía, en muy mala posición. Ni la LOGSE (1990), ni su "parche", la LOE (2006), ni el "engendro" andaluz, la LEA (2007), han logrado que el sistema educativo español -y mucho menos el andaluz- levanten cabeza. ¿Y qué creen que ha hecho nuestro consejero, el Sr. Luciano? ¿Lamentarse? ¿Preocuparse? ¡Pues claro que no! ¡Ha sacado pecho, sí señor! Vamos, resultados a él, que viene aguantando sapos peores desde hace años y ahí está, enterito, manteniéndose en el sillón contra viento y marea. ¡Como si a él lo hubieran nombrado para enderezar la Educación de los andaluces! ¡Él está ahí para otras tareas, hombre! ¡Todo el mundo lo sabe, y él el primero, a la Educación en España no la arregla nadie! ¿Qué puede hacer él? Pues eso, sacar pecho, ahuecar la voz y decir que hemos mejorado tanto QUE, EN MATERIA EDUCATIVA, ANDALUCÍA SIGUE FORMANDO PARTE DEL PELOTÓN DE COLA DE ESPAÑA Y DE EUROPA. Y YA VAN TREINTA AÑOS, de "paraíso" socialista. Anda, que si no estuvieran ellos, los "pogres" sociatas, para remediarlo, ¿qué sería de nosotros? Nos saldríamos por debajo en la tabla.

Si bien Andalucía experimenta una leve mejoría con respecto a los pésimos resultados obtenidos en PISA-2009, éstos son insuficientes para salir del pelotón de los "torpes", ya que el resto de las CCAA, a su vez, ha mantenido o mejorado sus buenos resultados obtenidos en 2009, de ahí que, a pesar de todo lo que usted se "venga arriba", Sr. Luciano, y asuma el papelón de dar la cara, los resultados siguen siendo pésimos, se ponga como se ponga, consejero. Sobre todo si se piensa que Andalucía, es la única Comunidad Autónoma donde el modelo LOGSE/LOE se ha tratado de llevar a término con el mayor "rigor" posible, donde no se ha podido "traicionar ni manipular" dicho modelo gracias a la "pureza ideológica" de los sucesivos gobiernos socialistas que en esta bendita tierra han pastado durante tres décadas. Aunque, desde luego, no sabemos si el término rigor es el adecuado, porque recuerda en demasía al "rigor mortis" que aqueja al sistema educativo andaluz desde hace décadas.

En vez de compararse con los "torpes", -muy propio del ensalzamiento de la mediocridad que supone el modelo educativo socialista-, el Sr. Luciano debería compararse con aquellas CCAA que van mejor, para preguntarse a continuación qué les ha hecho ir bien todos estos años. Nos separan 45 puntos con respecto a Navarra, 37 con respecto a Castilla-León, o 31 con respecto a Madrid. Teniendo en cuenta que 35-40 puntos en PISA supone una diferencia aproximada de un curso escolar en resultados de aprendizaje, lo que está consolidando el gobierno andaluz es la DIFERENCIA Y LA DESIGUALDAD del alumnado andaluz con respecto al alumnado que se educa en otras CCAA. El Sr. Luciano ahora nos saldrá con que las mejores son siempre Comunidades más ricas que Andalucía, y no es cierto. Castilla-León es muy comparable a Andalucía. Y qué decir de Galicia o Aragón o Cantabria. Incluso Madrid no comprende tan sólo a los niños "bien" de la capital, sino también a los de sus barrios obreros y marginales.

Desgraciadamente, también somos de las peores CCAA en porcentaje de alumnos repetidores. Un 38% del alumnado andaluz de 15 años que participa en las pruebas han repetido al menos un curso. Alumnos que, además, causan una brecha enorme en los resultados PISA porque logran resultados muy bajos. La media europea es del 16%. Andalucía, por tanto, casi TRIPLICA el número de repetidores, abultado número de alumnos como consecuencia de que no son atendidos oportunamente por medidas educativas eficaces desde la Ed. Primaria. ¿Creen ustedes de verdad que estos datos son como para que el Sr. Luciano "saque pecho"? Debe estar delirando o tener una cara que se la pisa. O ambas cosas. ¡Vaya usted a saber!

Les dejamos con un análisis de los resultados PISA -y otros temas educativos-, en un debate mantenido con la consejera de educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, una de las CCAA con mejores resultados en PISA-2012. Ya sabemos que es señora poco "tragable" para muchos docentes, sobre todo en Madrid, pero hay que escuchar a todos para entender qué pasa, -como pasa con los periódicos y las televisiones- y, desde luego, nuestro propio consejero andaluz, el Sr. Luciano, no constituye ningún ejemplo de "verdad y honestidad" a la hora de valorar estos datos que, por lo visto, tanto le satisfacen. El que no se consuela es porque no quiere.