¡Un nuevo Decreto de orientación! Pero de Castilla-La Mancha...

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

A veces se aprende simplemente imitando lo que se ve que otros hacen, si la cosa les va bien. La moda es un buen ejemplo de ello. Los psicólogos lo llaman aprendizaje vicario u observacional. Parece que los primates superiores pueden aprender cosas bastante útiles para su supervivencia de este modo. Desgraciadamente, no es el caso de la Consejería de Educación de Andalucía. No piensen que queremos decir que un equipo de monos podría gestionar el sistema educativo andaluz mejor que los políticos que trabajan (?) en Torretriana, pero resulta inquietante pensar que podría no ser del todo un disparate.

Tenemos muchos ejemplos, pero vamos a poner uno actual como botón de muestra. Recientemente se ha publicado un nuevo decreto de orientación en una Comunidad Autónoma como Castilla-La Mancha, arruinada económicamente por un PSOE que gobernó allí décadas, y ahora está gobernada por el PP. Sí, sí, por la Cospedal, nada menos. El gobierno anterior socialista publicó un decreto de orientación de los mejores de España, junto con los de Galicia y Navarra, aunque estos muy anteriores, de 1998 y 1999. Galicia y Navarra estaban gobernadas entonces por gobiernos de la derecha, curiosamente. Pues bien, ahora el gobierno del PP castellano-manchego, en plena crisis y ruina económica, y cuando todos los voceros de la izquierda anunciaban el desmantelamiento del sistema de orientación que hizo aparecer los servicios de orientación como servicios internos en todos los centros educativos de esa Comunidad (Ed. Infantil, Primaria, Secundaria, e incluso Educación Especial y Adultos), va y consolida dicho modelo, promulgando un nuevo decreto de orientación que lo hace posible. Es verdad que podría ser mejor, pero ¡ya quisiera la "pogre" Andalucía haber tenido siquiera uno parecido alguna vez en su historia!

Y es que la diferencia con respecto a la realidad andaluza es notable. Aquí nunca se ha promulgado ningún decreto de orientación. Sólo dos órdenes que regulaban los departamentos de orientación y la elaboración del Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) en los centros. Dichas órdenes, que tardaron una década en salir publicadas, sorprendentemente, fueron rápidamente derogadas en 2010 -por el nuevo ROC- ¡y por el mismo gobierno socialista que las vió nacer!, sin dar ninguna explicación hasta el momento, ni sustituirlas por nada. De este modo, el sistema de orientación andaluz sigue sin normativa que desarrolle lo genérico que ya se estableció en la LOGSE, en la LOE y en la LEA. Un verdadero disparate. Pero eso no es lo más gordo, que ya es bastante, sino que CCAA como Galicia, Navarra o Castilla-La Mancha apostaron desde hace años por dotar a todos los centros educativos -colegios, institutos, centros específicos y centros de adultos-, de servicios internos de orientación, contemplando en todos ellos la existencia de estos profesionales, y el PP de Castilla-La Mancha no deshace lo hecho allí por el PSOE, sino que lo mantiene desde su propia óptica, y lo hace, además, en plena hecatombe política y económica de dicha Comunidad. 

Aquí, en Andalucía, ni siquiera en tiempos de bonanza económica, los socialistas fueron capaces de imitar tan sana y eficiente medida, de cara a la atención a la diversidad y a la mejora de la calidad de la oferta educativa. Seguimos con unos EOE´s zonales abocados al fracaso y unas plantillas exiguas de orientadores en los IES. Nada en la Educación de Adultos y nada en los Centros Específicos de Educación Especial. ¡Castilla-La Mancha nos vuelve a pasar por la izquierda! Y ahora con el PP. ¡Cosas veredes Sancho! ¿Siguen pensando que la mejora del sistema educativo depende de las siglas, de los colores o de que existan personas responsables con criterio en los puestos de decisión política?

Así que después de este nuevo episodio, la Consejería de Educación y la dirección general que lleva la cosa de la orientación aquí en Andalucía, siguen mirando para otro lado sin darse por aludidos. Aún peor, asociaciones supuestamente profesionales de orientadores, como APOAN, ASOSGRA o AOSMA, siguen apoyando y "colaborando" con la Consejería de Educación incomprensiblemente. Encima han organizado conjuntamente unas jornadas de propaganda y autobombo en Granada para noviembre. De nuevo, haciendo de "mamporreras" del poder aquí establecido y lavándole las vergüenzas a la propia Consejería a cambio de salir en la foto y llenarse los bolsillos con una limosna que les sirva para seguir pegando carteles o para pagar... lo que sea. ¡Una vergüenza! ¿Le preguntarán al consejero -si va a cerrar las Jornadas- qué pasa con la orientación en Andalucía? ¿Le preguntarán, por favor eso sí, si alguna vez podrá imitar Andalucía a aquellas CCAA más comprometidas con la orientación escolar como factor de calidad educativa? ¿O le seguirán haciendo la ola como hasta ahora? La pregunta, con todo, es ¿para qué queremos este tipo de asociaciones "profesionales"? o ¿para qué organizar y participar en estos eventos propagandísticos a cambio de seguir igual de mal o peor que hace quince años? ¿No sería mejor tener un equipo de monos con un ordenador portátil, tanto en la Consejería como en las directivas de las asociaciones para que, al menos, supieran imitar lo que funciona bien en otros sitios? Pues eso.

La importancia de la imitación de buenos modelos es fundamental en la Educación. Eso lo sabe cualquier docente en su clase. También lo saben los padres y madres en su quehacer diario. Los políticos suelen sin embargo olvidarlo con facilidad y muchos han dejado de ser buenos modelos para la ciudadanía: mentirosos, marrulleros, corruptos, insolidarios, prepotentes y un largo etcétera que ustedes ya conocen por las noticias de cada día. Ahí les dejamos con un vídeo interesante sobre el tema.

Y ahora, volvamos a la realidad.

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Ya han salido los voceros del régimen andalú para decir -mentir- que la "calle" ha dado razón a sus tesis. Poco han tardado para el redoble de tambores -tachán, tachán- que ya tenían preparado pasara lo que pasara. Curiosamente, los profesionales de la docencia, mucho más "jartos" de la propaganda barata y menos manipulables que estudiantes y asociaciones de padres de la cuerda, no llegaron en Andalucía al 50% de paro -según los datos ya manipulados convenientemente por la Consejería de Educación, como suele ser habitual. Pero da igual, lo cantan como un éxito porque de eso viven, del humo que llevan vendiendo décadas para salvaguardar sus sillones. Pero ahora, una vez que las banderitas fueron a las papeleras y los gritos contra el malvado Wert fueron ahogados en las posteriores cervecitas y copas, volvamos a la realidad educativa andaluza.

La realidad educativa andaluza es la de los libros de texto -del rimbombante programa de gratuidad- que ya no se pueden leer de los destrozados que están, ya que la Consejería lleva dos años sin reponerlos aunque tiene el dinero para ello, pero no lo ha librado aún -46 millones de euros nada menos. La realidad educativa andaluza es la de los ordenadores que van siendo echados a la basura, tanto portátiles como aquellos del programa TIC, porque a alguien se le ocurrió gastarse un pastón sin antes prever si podía sostener la inversión, formar a los profesores y disponer de programas educativos adecuados. La realidad educativa andaluza es la de las instalaciones que se caen de puro viejo, de las más de 300 caracolas existentes, de los recortes producidos en estos dos últimos cursos en los gastos de funcionamiento de los centros... La realidad educativa andaluza es la estupidez del Plan de Calidad, otra cara ocurrencia que no ha servido absolutamente para nada porque seguimos siendo los últimos en todos los indicadores de resultados académicos, o la del Plan Bilingüe, muriéndose por errores en su diseño y falta de recursos, y eso que solo beneficia -por azar- a un mínimo porcentaje de alumnos andaluces. 

La realidad educativa andaluza es la de un profesorado desmoralizado al que la Junta de Andalucía le volverá a quitar las pagas extras el año que viene, al que desautorizan cada vez que resuelven una reclamación sin sentido, al que dejan a merced de agresiones de todo tipo y de toda gente. Y esto es sólo una pequeña parte de la realidad educativa andaluza; y por mucho que entonen el bobo mantra de que Rajoy o Wert tienen la culpa, estos problemas se arrastran desde tiempos en lo que ni Rajoy ni Wert tenían nada que ver con el invento andalú. Pero ya saben, si se repite una y otra vez la misma mentira, siempre hay gente que acaba creyéndosela. Los docentes, incluso muchos de su propia cuerda política, saben que no es verdad. Hasta CCOO, a buenas horas mangas verdes, empieza ya a decir que los recortes y los problemas educativos tienen como responsables al gobierno andaluz y que ya está bien de mirar para otro lado. Bueno, a ver si cunde el ejemplo.

Ahora, los profesores tendrán que seguir lidiando con la tozuda realidad educativa andaluza. Mientras los políticos del bipartito seguirán tomando cafelitos en la cafetería del Parlamento o de Torretriana que son más baratos. Risitas y jajajá de ¡qué bien nos ha salido! Porque mientras sigan en sus sillones estarán protegidos de la interperie; porque ahí afuera solo salen para agitar banderitas, dar palmaditas y tomarse unas cervecitas después. ¡Pos qué bien!

Si se hubiera hecho un debate serio sobre la LOMCE, se podría haber hablado que apuesta por un currículo demasiado tradicional que vuelve a insistir sobre los contenidos instrumentales dejando de lado a las humanidades y, sobre todo, a las artes en la Educación. Pero como el debate planteado por la izquierda sobre la LOMCE ha sido de una colosal estupidez, ha sido imposible. A cambio les vamos a dejar con un vídeo de Leonardo Garnier sobre lo que él llama una "Educación Subversiva", otra forma de encarar el debate curricular. Esperamos que les anime a pensar más allá del pobre espectáculo que tenemos por delante.

Otra huelga ¿contra quién?

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

No vamos a ser populares por esta entrada pero nunca hemos entrado aquí para ser populares. Nuevamente está convocada una huelga en la enseñanza para el día 24. Los sectores de "izquierda", en una rara mezcla que incluye a comunistas, socialistas del PSÉ, sindicatos de "clase", sindicato de estudiantes y asociaciones de padres y madres de la cuerda, mareas verdes de todos los sitios y otras tantas incorporaciones de última hora, en la que encontramos a responsables del fracaso educativo actual protestando junto a los sufridores de su incompetencia política -¡qué desconcertante!-, pues bien, se han puesto de acuerdo para convocar una huelga política contra el que consideran un ataque a la Educación de este país, amenazada por la nueva LOMCE.

Como decía Hannah Arendt al inicio de su libro "Responsabilidad y juicio", "no hay nada más entretenido que discutir sobre un libro que no se ha leído nadie". Algo así pasa con la LOMCE, salvando las distancias, desde luego, ya que ella se refería a su libro sobre el juicio de "Eichmann en Jerusalén". Durante meses, hemos encontrado a muy pocos enseñantes, prácticamente a ningún alumno y menos aún a un padre de alumno, que sepan de manera directa, leyendo el anteproyecto, qué dice la LOMCE para ser tan mala. Eso sí, la cantidad de "panfletos" y "hojas parroquiales" de todo signo que la resumen sesgadamente o, a veces, simplemente mintiendo, es abrumadora. Y como en este país no se lee mucho, y menos aún un texto de ley, el entretenimiento está servido. 

Probablemente, la LOMCE no sea la Ley educativa que necesita este país, probablemente. Pero lo que es seguro, no probable, es que las leyes socialistas anteriores (LOGSE y LOE) han sido un absoluto fracaso. Y ante eso no hay, por lo visto, coalición que valga para manifestarse y ponerse de huelga. Al igual que echamos de menos acosos a domicilios de políticos, manifestaciones ante la puerta de partidos y sindicatos y protestas airadas ante, por ejemplo, el saqueo sistemático de los fondos públicos para desempleados realizado en Andalucía por el mangazo de los ERE´s fraudulentos, también echamos de menos que ante los recortes realizados por la Junta de Andalucía en la Educación y la incompetencia de estos políticos, supuestamente de "izquierdas", para gestionarla todos estos años, treinta, la gente aún no se haya echado a la calle.

Como la cosa va, por lo visto, de bailar cuando dicen que bailemos... ¿no deberíamos preguntarnos a pesar de todo, y mientras estamos bailando, contra quién debería convocarse esta huelga? ¿Contra la Junta de Andalucía y contra los gobiernos socialistas que nos han conducido hasta este fracaso? ¿Contra los sindicatos de "clase" que durante años han sido meras correas de transmisión de las consignas socialistas, eso sí, poniendo la mano? ¿Contra la descomposición y el fracaso evidente del sistema educativo español y, sobre todo, andaluz? ¿No sería más prioritario protestar por fracaso en mano que por ciento de leyes volando? ¿Ya no se acuerda nadie de las huelgas masivas -estudiantes, sindicatos, asociaciones...- que supuso la promulgación de la socialista LOGSE? Sorpresas que da la vida, mira tú... La falta de memoria y de coherencia siguen siendo sorprendentes en el personal.

Pero mientras aquí nos entretenemos discutiendo de leyes que nadie ha leído, este joven del vídeo nos vuelve a recordar de qué va eso llamado Educación, a pesar de la cantidad de leyes -con sus respectivas huelgas cada una- que en este país vamos sumando. No se lo pierdan, esto sí que son competencias básicas y no los papeles que piden los inspectores en los centros.

¿Qué reforma educativa necesitamos?

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Es tan cutre convivir con el estado actual de la política educativa, tanto en Andalucía como a nivel estatal, que escuchar una y otra vez las propuestas sensatas, creativas y fundamentadas de Sir Ken Robinson, nos reconcilia con la vida y con la Educación con mayúsculas. Como dice en el vídeo que les insertamos más abajo, hasta el Valle de la Muerte de EEUU logró florecer cuando en 2005 cayó una suave lluvia. Del mismo modo, hasta nuestro sistema educativo, sumido en un penoso fracaso por causa de mediocres reformas educativas, disputas partidistas y una pésima gestión realizada por "cortijeros" sin más oficio ni prestigio ni objetivo que guardar sus sillones, podría florecer si de una vez por todas, una verdadera revolución educativa de la sociedad apostara por cambiar de dirección y de gestores.

Tres principios enuncia Ken Robinson que deberían tenerse en cuenta para caminar hacia una nueva concepción de la escuela, todos ellos, sustentados en una nueva profesión docente, exigente, digna y creativa, así como en un nuevo currículo que deje de obsesionarse con las instrumentales y equilibre las aportaciones que hacen las humanidades, las artes, las actividades físicas y las ciencias. Eso sería caminar hacia una verdadera reforma educativa, no la estupidez en la que nos tienen instalados desde hace décadas estos torpes "pogres" del PSÉ y lo que quieren hacer ahora los eficientistas trasnochados del PP. No se lo pierdan.

La irresponsabilidad política como costumbre.

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Si la competencia social y ciudadana es demostrar un conjunto de conocimientos, usos y actitudes conformes al ejercicio de una ciudadanía activa y responsable, nuestros políticos están lejos de haberla adquirido. ¡Cómo van a exigirla a nuestros alumnos si no saben lo que es! Acaba de aprobarse una nueva ley educativa en nuestro país, la LOMCE. Ya ni siquiera es noticia, al ser la séptima que se aprueba, si bien todas las que están en vigor tienen el mismo "padre", el PSÉ, que lejos de adoptar una visión crítica ante el fracaso que han producido las suyas, se cree -una especie de neurosis colectiva- en posesión absoluta de la educación de este país. Probablemente, el que Rubalcaba todavía siga ahí, padre putativo de la LOGSE y de la LOE, dando guerra, explica mucho sobre la imposibilidad de haber podido llegar a un pacto de estado por la Educación. La prepotencia de Wert tampoco ha ayudado mucho, desde luego.

Unos por otros, chulería por chulería, la verdad es que la casa sigue sin barrer. Mientras tanto, el sistema educativo, la educación, sigue en caída libre. La última mala noticia: los pésimos resultados obtenidos por los adultos españoles en las pruebas internacionales PIAAC que nos sitúan a la cola del mundo... otra vez. Antes todos estos indicadores que año tras año van acabando con las esperanzas de salir del agujero, la "izquierda" se pone de perfil y la "derecha" atisba una posibilidad de imponer sus criterios educativos eficientistas... y probar suerte. Una situación, para colmo, teñida de crisis y recortes, el peor momento para tirarse los trastos a la cabeza. Suerte tendremos si esto no se hunde definitivamente.

Por el contrario, lo que necesita este país, lo que necesita la Educación, incluso en estos tiempos atribulados, más que nunca, es un pacto de responsabilidad política y social sobre la Educación que permita resolver una situación tan grave. ¿Cuándo será esto posible? ¿Cuánto más tiene que deteriorarse el sistema educativo, cuántos más datos tienen que golpearnos, para que nuestros políticos logren bajarse de sus estúpidos pedestales prepotentes y traten de solucionar los problemas de los ciudadanos que es para lo que han sido elegidos? Pues no lo sabemos, la verdad, hemos perdido ya casi toda esperanza de sensatez y sentido común. La cuestión es que esto está a punto de estallar por cualquier tontería y después lo lamentaremos largamente.

Este mes, para aliviar esta penosa situación que se demora tanto en el tiempo, les vamos a invitar a ver propuestas creativas en distintos campos. La vida sigue ahí frente a usted. Comenzamos con una nueva visión artística sobre la pintura. ¡Cómo nos gustaría convertir en cuadros a algunos de nuestros políticos para "colgarlos" en la pared!