Se buscan "altas capacidades" para campaña electoral.

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Da la impresión que, al igual que suelen hacer los malos alcaldes cuando se acercan las fechas electorales al levantar todas las aceras del pueblo, torturando así a sus convecinos con ruidos y molestias -a veces incluso no les importa hacer dos veces la misma obra-, la Consejería de Educación de Andalucía busca desesperadamente 90.000 alumnos/as de altas capacidades antes del 20-N y de las elecciones de marzo, para torturar así de camino a un montón de docentes, profesionales de la orientación, familias y alumnos. Si no, no se comprende que el protocolo de detección presentado a los profesionales de la orientación hace una semana sea tan malo. Es lo que tienen las prisas, que son malas consejeras. En treinta años no han dedicado una sola partida para atender como se merece a este colectivo de alumnos y alumnas, pero ahora, de prisa y corriendo, quieren que todas las familias sepan antes de que termine este mes de octubre que se va a hacer un rastreo masivo -screening le llaman los pedantes- en todos los colegios e institutos de Andalucía para encontrarlos. Eso sí, lo que se haga después con ellos parece que no le interesa a nadie, porque esa cuestión sería post-electoral e igual ya ni están, los políticos se entiende, porque los alumnos/as con "altas capacidades" seguirán estando mal atendidos.

Cosas curiosas de las intrucciones emitidas por la Consejería el 1 de septiembre de 2011 son, por ejemplo, que sólo se detectarán estudiantes de estas características en 1º de Educación Primaria y 1º de ESO. Si por desgracia -o suerte- para ellos, no están escolarizados en esos niveles no se procederá a su detección. Incomprensible. Además, los exhaustivos cuestionarios elaborados al efecto -y que seguramente habrán costado un güevo (con g) de los 4 millones de € que el Consejero anunció en febrero pasado que iba a gastarse en el rastreo- tienen que estar cumplimentados antes del 30 de octubre, tanto por las familias como por el profesorado tutor. En este caso, el profesorado tutor tiene que rellenarlos cuando los alumnos y alumnas tan sólo llevan un mes y medio escaso de curso y, como pasa en Secundaria, puede ser que tan sólo les imparta clase dos o tres horas a la semana. Milagroso si pueden rellenar bien más de un 50% de los items. Cuando se ha pedido que se alargue el plazo hasta final del trimestre para poder hacerlo con datos fiables, se contestó que las intrucciones obligaban a entregarlos antes de finalizar octubre. Incomprensible, caro, milagroso y sorprendente. No les importa que estén mal rellenos y sean poco rigurosos, pero que se hagan cuanto antes.

Finalmente, y ya metidos en cuestiones técnicas, se instó a los profesionales de la orientación a que la evaluación psicopedagógica del alumnado que presente indicios de altas capacidades la hiciera cada uno según su criterio y con las pruebas que deseara -¡como suena!- aunque fueran dispares entre sí. Cuando se insistió en la reunión que, para ser serios en esta tarea, de la que va a depender la emisión de una etiqueta que puede ser muy perjudicial si es errónea, debería adoptarse un único protocolo homologado de pruebas de evaluación para todos los casos, la responsable de turno remitió de nuevo a lo que dictaban las instrucciones emanadas por la Consejería de Educación, así que -sentenció- cada uno podía hacerla como quisiera. Incomprensible, caro, milagroso, sorprendente y además frívolo.

Lamentablemente, se va a levantar una polvareda de expectativas en las familias a las que -ya se sabe- no se va a poder responder con seriedad, porque los centros no cuentan con medios, recursos ni condiciones para atender a este colectivo como se merece. Si el proceso de detección, como se ve, está apremiado por las prisas electorales y posee poco rigor científico, todo esto se convertirá en un desastre y provocará un lío monumental e inútil en muchos centros, entre el profesorado y entre los profesionales de la orientación. Si sumamos a esto la pobreza de una respuesta educativa que nunca llegará de manera adecuada a los que en precario se detecten, la calamidad será aún mayor, responsabilidad única de quien lanza tan a la ligera una iniciativa que, por sus hechuras, se convierte en mera ocurrencia desesperada al final de una legislatura. Así que, por omisión, podemos sacar dos conclusiones de todo esto:

1ª. QUE SE BUSCAN 90.000 ALUMNOS Y ALUMNAS DE ALTAS CAPACIDADES EN ANDALUCÍA, PERO, POR FAVOR, A SER POSIBLE ANTES DE LAS ELECCIONES.

2ª QUE A LA VISTA DE LAS INTRUCCIONES DICTADAS, LO ÚNICO SEGURO, AL MENOS, ES QUE EN TORRETRIANA NO HAY QUE BUSCAR A NADIE QUE TENGA ALTAS CAPACIDADES. ALGO ES ALGO.

Hay que exigir seriedad, prudencia y extrema cautela en este tipo de iniciativas, por respeto a la profesión docente y por respeto a las familias y sus hijos. Hasta películas como "El indomable Will Hunting" tratan con mayor respeto y profundidad a la persona de altas capacidades, no como un objeto electoral, sino como alguien singular, irrepetible, complejo y digno, como todos los demás. Nadie se merece una iniciativa como esta. Deberían modificarla sustantivamente o retirarla antes de que sea demasiado tarde. Mientras tanto, les dejamos con una de las secuencias más emotivas de la película, una de las conversaciones que mantienen el psicoterapeuta (Robin Williams) y el chico de altas capacidades (Matt Damon).