Aforismos veraniegos: Andalucía imparable... por la cola.

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

La realidad es un manojo de poemas

sobre los cuales nadie reclama derechos de autor.

Mario Benedetti.  La Realidad. Vivir adrede.

Pruebas PISA 2009. Otra vez Andalucía  la última. De España y de Europa. Seguro que Rajoy y los recortes son los culpables de nuevo. Aquí, nuestros políticos están acostumbrados a mirar para otro lado, la realidad no va con ellos. Mientras tengan su pesebre asegurado siempre habrá clientes dispuestos a votarles, perpetren lo que perpetren. ¡Qué pena de democracia clientelar! Los demás, a jodernos. Pero la realidad suele ser tozuda pese a todas las campañas propagandísticas que quieran hacer con nuestro dinero. El sistema educativo andaluz es malo y mediocre de solemnidad, cortijero, pensado más para el entretenimiento y la aburrida custodia -como Canal Sur- que para la educación de los ciudadanos. A ver qué dice ahora la AGAEVE frente a estos pésimos datos. Seguro que tratarán de torturarlos para seguir chupando de la teta. De la teta pública, porque si fuera de la privada no duraban ni un segundo. ¡Qué forma de tirar el dinero mientras se lo quitan a los docentes!

Y no habrá tampoco ninguna dimisión, ninguna disculpa, ningún reconocimiento de la enorme incompetencia que acumulan en estos treinta años de cortijo progre. Incluso argumentarán que ellos han hecho lo posible pero... que si los docentes, que si las familias, que si Franco... ¡Qué sinvergonzonería! Han subvertido un sistema de gobierno para convertirlo en podrido régimen y no se ve la salida. En fin, esperemos aún que el pueblo los eche algún día. Mientras nos hundimos en este fango siniestro, tocaremos como la orquesta del Titanic hasta el final. Parece mentira pero aún no tocamos fondo. En memoria de las generaciones de docentes y andaluces mal educados que se ha cobrado ya este infame e imparable sistema educativo andalú.

Aforismos incompetentes: di a todo que sí.

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Si tenemos ánimo, paciencia y un poco de ilusión,

podemos navegar en la barcaza de la utopía,

pero no en el acorazado de lo imposible.

Mario Benedetti. Utopías. Vivir adrede.

Recortes y más recortes. Mientras, nos dicen que no hay que ponerse nerviosos, que es peor, que sigamos haciendo lo mismo, como si no pasara nada. Dí a todo que sí. Al frente, los mismos incompetentes de siempre. Aquí en Andalucía encima travestidos de izquierdas los que no pasan de torpes cortijeros en apuros. Nada como el verano para disipar las conciencias, desmovilizar al personal. Información y desinformación en todas las partes. Nadie dice la verdad, nadie está en su sitio. ¡Qué gran verdad que el lenguaje no lo inventaron los humanos para comunicarse sino para mentirse más hábilmente!¡Cómo no va haber desconfianza en los políticos! Tanto en su capacidad como en su honestidad. Hace años que no son creíbles. Está sembrada la semilla del populismo bananero y ya verán como algún listo no tardará en hacerse con sus frutos.

Pero, ¿cuál es la respuesta social correcta? ¿Y si no la hubiera? ¿Y si todo fuera un enorme fraude económico, político y social? Aquí les dejamos con una entrevista de trabajo de los Monty Python. Surrealista como la realidad que vivimos. Necesitamos respuestas nuevas y sorprendentes para viejos problemas. Aunque no sirvan para nada de momento.

Lo que es seguro es que -diciendo a todo que sí- no cambiaremos la dura realidad que nos lanza a la cara el singular documental que ahí les dejamos, la Isla de las Flores.

Aforismos veraniegos: no hay dos sin tres.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

...una buena fórmula contra el miedo puede ser
la que dejó escrita el bueno de Pessoa:
"Espera lo mejor y prepárate para lo peor".

Mario Benedetti. El Miedo. Vivir adrede.

Henchidos de fervor patriotero -y muy distraídos por lo que se ve- con las tres copas merecidamente ganadas por nuestra selección española de fútbol, desde 2008 no van dos bajadas de sueldos sino tres, aquí por la reserva espiritual de la izquierda europea meridional en que se ha convertido Andalucía. Mientras coreamos como bobos "soy español, español, español..." nos meten por tercera vez la mano en el bolsillo y parece que nos da igual, de contentos que estamos de haber ganado... nada, más bien perdido y bastante: en derechos, en salario y en dignidad profesional.

Y es lo que pasa con los empresarios -y con los patrones de la administración-, que si los trabajadores aceptan caballunamente los latigazos que les endilgan pues, eso, que no hay dos sin tres, o sin cuatro, o sin cinco... y las que hagan falta. ¿Cuánto más tienen que joder a los empleados públicos, y a los docentes en particular, para que digan BASTA? ¿O es que tienen que seguir pidiendo perdón por preparar unas oposiciones, pasar un concurso de méritos y someterse a sucesivos concursos de traslados, y todo para terminar ganando un sueldo justito? Un sueldo del que -cuando ZP desgobernaba, dios lo maldiga- cualquier idiota de los que crió a su sombra no paraba de reírse.

¿Qué harán en septiembre aquellos docentes -que todavía anteayer consideraban que no debería hacerse nada más que aceptar resignadamente el sacrificio impuesto- con este nuevo ataque a la Educación a base de ningunear y putear -con perdón- a los trabajadores de la Escuela Pública? ¿Esperaremos el cuarto ataque aquí en Andalucía? ¿Confiarán en que los sindicatos nos saquen de ésta? ¿La izquierda? ¿Dónde está la izquierda? ¿Qué era un sindicato?

Pues todos esos docentes, con intención de ir al matadero pacientemente, deberían renunciar a sus sueldos en septiembre y trabajar gratis ya que son tan vocacionales, ya que no se sienten trabajadores por cuenta ajena sino algo así como seres insuflados de un hálito divino que les impele a ejercer su profesión como destino inapelable, más allá de las tropelías que se cometen con ellos. Deberían constituirse en una nueva ONG denominada "Docentes gratis" y trabajar por amor... a la Consejería. Seguro que cuando mueran irán al cielo de los bienintencionados empresarios y, mientras tanto, la Consejería de Educación se habrá ahorrado un montón de dinero para seguir malgastando en portátiles, libros gratis y tonterías varias. Pero los demás docentes, aunque vayan al infierno de los trabajadores, deberían poner pies en pared para que próximamente no hubiera TRES SIN CUATRO.

Pero todo da igual mientras la Roja -cómo cambian los tiempos- nos haga felices, pobres, jodidos, pero felices.

Aforismos incompetentes: más curriculum y menos vitae.

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Todo es adrede y por eso construyen ideologías/basura

donde intentan moler las virutas de vida.

De la vida, la nuestra. Ah, pero no podrán.

Mario Benedetti. Todo es adrede. Vivir adrede.

Ahora que está de moda intensificar el horario de trabajo del profesorado -a la vez que se le reduce su ya menguado salario- y gracias a una idiota versión neocalvinista de la obsesión por el trabajo -tan propia de los fríos países de tradición protestante- debería intensificarse también el horario de los alumnos, al fin y al cabo, si sus padres están todo el día trabajando por una miseria y no pueden hacerse cargo de ellos salvo para acostarlos, debería aumentarse a 35 horas el horario semanal en la Educación Infantil y Primaria, y a 40 el de la Educación Secundaria y Formación Profesional. No costaría más dinero porque el profesorado actual ya trabajaría esas mismas horas y piensen lo que se ahorraría en planes de apertura, en actividades complementarias por las tardes o en canguros para las familias. ¡Y qué beneficio para la conciliación familiar: cuanto menos se vean más duraderas serán sus relaciones!

Algo así deben estar pensando nuestros admirados políticos educativos cuando lanzan tímidamente cada verano la idea de utilizar el mes de julio -y no sabemos por qué no lo hacen también con el de agosto- para seguir machacando al personal en las escuelas. Cuando, además, sólo aumentando el horario semanal se lograrían enseñar completos los currículos enciclopédicos que se vienen inflando como un globo maldito desde la Ley General de Educación de 1970. Eso sí, el tostón curricular será de tal calibre que los estudiantes acabarán lo suficientemente atontados como para poder ver Canal Sur sin rechistar antes de acostarse hastiados de la vida. Así que, más curriculum y menos vitae, que la vitae sólo trae problemas con su mijita de guasa, de emociones, de pasiones, de líos, de rebeldías y de actos y pensamientos impuros diversos... De este modo, nuestros alumnos no sabrán nada que valga la pena saber pero irán seguro al austero cielo de la Merkel -aunque mortalmente aburridos como ella, y con esa cara tan descolgada que parece no haberse dado una alegría hace años en esa cosa tan peligrosa que se llama Vida y que curiosamente es lo pasa ahí fuera mientras todos estamos encerrados en una clase con un currículo mediocre.

Y si los empleados públicos o los docentes no saben qué hacer con el aumento de horas que se les viene encima, vean lo que se puede hacer con un máquina de escribir... o sin ella, en esos tiempos muertos y aburridos. Que se diviertan.

Y ahora veamos el original de Jerry Lewis en Lío en los grandes almacenes. Una secuencia inolvidable.

Aforismos veraniegos: trabaja más por menos.

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

 

Cuando la guerra se disfraza de paz,

es la peor de las paces.

Mario Benedetti. Guerra y Paz. Vivir adrede.

Más que la austeridad -que brilla por su ausencia en quienes todavía pueden elegirla y no lo hacen- lo que se lleva este verano es trabajar más pero ganando menos, todo un logro socio-económico después de más de cien años de movimiento obrero, eso sí, dilapidado en menos de una década por una irresponsable clase  política, tanto de derecha como de izquierda -incluso unida-. Aunque bien mirado, los mercados han logrado que trabajar sea hoy un privilegio en vez de un derecho constitucional, así que los casi cinco millones de parados ni siquiera pueden beneficiarse de la enorme ventaja social que supone que te paguen menos mientras trabajas más. Deberían quitar el derecho al trabajo -como el de la vivienda y el de la educación- de la Constitución, al menos así no nos llamaríamos más a engaño en los tiempos que corren y en los que se avecinan.

En la Educación andaluza, lo que la coalición de izquierdas ha decidido este verano es que los docentes trabajen también más por menos. Y todavía habrá galgos que corran detrás de ese conejo de plástico y crean que así salvarán a la patria de Blas Infante -pobrecito, deberá estar removiéndose en la tumba cada vez que le hacen un homenaje interesado en el Parlamento. Y es que la alienación del trabajador es tal en estos días que todavía dará gracias al Creador -o al bosón de Higgs si es laico- por hacer gratis lo que los bancos no dan como no sea quitándotelo antes. Ya se sabe: alienación entendida como fenómeno de suprimir, desposeer o deshacer la personalidad del individuo, mediante el control y anulación de su libre albedrío, esto es, para hacerlo dependiente de lo dictado por otra persona u organización. No hay nada más fácil que quitar la dignidad y la libertad a una persona con miedo, con miedo a perder su trabajo y a no poder mantener a su familia. Y en esas estamos ¡cómo hemos avanzado hacia atrás!

Trabajemos gratis, es más, esclavicémosnos al mejor postor, a la propia Consejería de Educación, a aquel patrón que nos haga trabajar más y no nos pague nunca, sólo palmaditas en la espalda o patadas en las espinillas de vez en cuando para estimularnos. ¡Quién nos iba a decir a los andaluces que podemos acabar como los chinos o los pakistaníes o los indios o los coreanos... trabajando catorce horas diarias casi gratis para que otros puedan lucir -made in Andalusía- unos bonitos botines de marca cuando hagan footing antes de entrar a disfrutar en el banco o en el parlamento! Pues eso: trabaja más y cobra menos para que ellos puedan hacer  justo lo contrario, trabajar menos y ganar más. No hay nada más post-moderno hoy. Ponte al día y salva a la Educación... o a tu banquero o a Valderas, pero salva a alguien.

Ya lo pusimos aquí hace unos meses pero ahora viene que ni pintado. Les dejamos con José Mota. Parecía un chiste, pero era la pura verdad. ¡Qué miedo!

La marea verde llega a Andalucía: ¿quién lo iba a decir?

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Y es siempre el jardín de lilas del otro lado del río.

Si el alma pregunta si queda lejos se le responderá:

del otro lado del río, no éste sino aquél.

Alejandra Pizarnik. Rescate. Extracción de la piedra de locura.

¿Quién lo iba a decir? La marea verde madrileña, nacida contra los recortes de Esperanza Aguirre en Madrid, y que trataron de cargarse los sindicatos mayoritarios de clase -privilegiada- UGT y CCOO, llega a Andalucía para luchar contra los recortes de Griñán y Valderas tras un ataque similar a la Escuela Pública, perpetrado aquí por la unión progresista de izquierdas surgida del gusto por el anillillito de poder y los silloncitos de PSé e IU. 

En la reserva espiritual de la izquierda occidental que es ahora esta bendita tierra andaluza, surge la esperanza de unir en esta marea verde a todos aquellos profesores, alumnos y familias que no quieren quedarse callados viendo cómo se cargan definitivamente una de las conquistas esenciales del siglo pasado como fue la enseñanza pública para todos. Parece mentira que estos izquierdistas de salón tengan tan pocas luces -y tan pocos reparos ideológicos- como para entregar a los mercados -a cambio del mantenimiento de sus privilegios- uno de los pilares del estado moderno que nos empobrecerá a todos y que afectará a la educación de las generaciones actuales y futuras. Y todo por no reconocer que se han pasado todos.

Todos estos políticos que nos (des)gobiernan hoy con descaro, que elaboraron unos presupuestos andaluces mentirosos, que no están dispuestos a renunciar a ninguno de sus chiringuitos (agencias y fundaciones, televisiones, coches oficiales, sueldos y prebendas varias), que son incapaces de reconocer que se han equivocado gravemente con sus políticas estúpidas y faraónicas, que han tolerado por acción u omisión la corrupción generalizada en la propia administración autonómica y local, que han destrozado el litoral andaluz... son los que siguen metiéndonos miedo cada día para que demos gracias por seguir teniéndolos a ellos deshaciendo lo que, después de la dictadura, costó tanto esfuerzo y tanto sacrificio conseguir. No sólo son unos incompetentes, son unos irresponsables.

Esta marea verde andaluza debe inundar el próximo curso todas las comunidades educativas, todos los claustros y todos los equipos directivos, todas las asociaciones de madres y padres de alumnos y todas las asociaciones estudiantiles. Hay muchas propuestas de acción conjunta en marcha y hay mucho en juego. Que no nos desmovilicen durante el verano, que es donde suelen cometer todas sus fechorías. ¡PARTICIPA!

Y para reírnos un rato, ahí les dejamos de nuevo a "los compadres" en un diálogo políticamente incorrecto, pero lleno de agudeza y lucidez, sobre distintos aspectos de la realidad andaluza y española: el fútbol, los toros, Canal Sur, la crisis económica y otras locuras. No tiene desperdicio. ¡Feliz verano y a gastar poquito que con los recortes por la izquierda y por la derecha que nos están dando nos vamos a quedar más tiesos que estos compadres financiando su película!

¿Es posible ser más incompetente?

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

La vida juega en la plaza

con el ser que nunca fui.

Alejandra Pizarnik. La de los ojos abiertos. La última inocencia.

Es desesperante lidiar -torear en todas las suertes- con la normativa andaluza y las sucesivas orientaciones emanadas por nuestra administración educativa, de nuevo en manos de los de siempre. Pero las ocurrencias no parecen tener descanso ni tampoco parece que la sensación de ridículo resida en el equipamiento cognitivo y moral de los "lumbreras" políticos de Torretriana.

Sin reconocer aún -pese a las múltiples evidencias- que el programa de gratuidad -universal- de los libros de texto es una de las líneas más equivocadas -y caras- de la Consejería de Educación de Andalucía -y que tantas veces hemos argumentado aquí-, todavía siguen parcheándolo abundando si cabe más en el disparate. Recientemente, han enviado a los centros escolares andaluces unas "orientaciones" que no tienen desperdicio, eso sí, en connivencia con las asociaciones afines de padres de alumnos y la propia inspección central que se ha prestado -como no- a esta pantomima, en vez de tener una voz propia en todo este desastre, salvaguardando así su supuesto papel técnico independiente establecido por normativa. Desgraciadamente, durante estos treinta años la Consejería ha ido despojando a la Inspección Educativa de toda función relevante y la ha relegado a ser mera comparsa del poder -cuando no en verdadera "comisaría política" para meter en cintura a todos aquellos centros o directores o profesores que osan salirse del guión establecido por el régimen. ¡Qué pena de inspección técnica!


Pero a lo que vamos. Como el programa de gratuidad de los libros de texto hace aguas por todas partes desde que se implantó en pleno periodo zapateril, tienen que remendarlo cada año con nuevas orientaciones e instrucciones que aclaren cómo deben los centros interpretar correctamente la deficiente normativa que lo desarrolla. De este modo, parche sobre parche, aparecen ahora estas "orientaciones" que tratan de evitar que los centros manden comprar otros materiales didácticos -cuadernillos, material de dibujo, ropa de deporte, libros de lectura...- más allá de los libros de texto, evitando así que las familias hagan ningún gasto superfluo. Y siguiendo con las ocurrencias, las orientaciones señalan a los inspectores como los "guardianes" de la gratuidad siendo los que autorizarán o no que los alumnos deban comprar un libro, un cuadernillo o unas calzonas, dándoles esta nueva e interesante función educativa a la vista de que ya los han despojado de facto de todas aquellas propias del cargo: planificación, supervisión y control, asesoramiento técnico y evaluación real -no la burocrática en la que los han metido- del sistema educativo, no vaya a ser que emitan informes donde sea la propia Consejería de Educación la que aparezca como principal responsable del desastre que puede observarse en muchas de sus iniciativas políticas y en el funcionamiento de los centros educativos.

Y así, mientras la mayoría de los alumnos de secundaria -y muchos de primaria- son portadores de móviles y mp4, portátiles o ropa de marca que ya quisieran tener muchos profesores, éstos tendrán que rogar al inspector de turno si les permite que las familias puedan comprar un determinado libro de lectura, o un cuadernillo de ejercicios o un compás... ¡Brillante! Pero el problema que origina estas "orientaciones" no es que algunos centros abusen de estos "encargos" con firma -para eso está la inspección precisamente, para prevenir, sugerir y actuar en casos concretos- sino la política educativa de la gratuidad universal que tira el dinero del contribuyente igualando erróneamente las necesidades de una familia pudiente con las de una con todos sus miembros en paro. En vez de potenciar un sistema de becas para compra de material didáctico dirigido a aquellas familias que no pueden verdaderamente comprar los libros de texto y para que el alumnado, además, cuide mejor sus materiales -mejora mucho cuando éstos son suyos-, pueda subrayar y realizar ejercicios en el mismo libro -que ahora no puede- y evite el follón organizativo que supone para los centros la entrega, supervisión y recogida de los miles de libros de texto del alumnado -y las peleas, pérdidas, deterioro y almacenaje que genera tanto texto-, decíamos, en vez de acabar con todo este despilfarro de dinero y energías, tienen que "entretenernos" cada curso con orientaciones que corrijan un Programa de gratuidad que ya debería haberse retirado y del que, curiosamente, no se ha encargado, por ejemplo a la inspección educativa, ninguna evaluación fehaciente de lo que está pasando con todo este desastre en los centros.

Nos consta que la mayoría de los centros educativos -si no todos- son muy conscientes de lo que piden a las familias de sus alumnos, y en zonas empobrecidas o con familias que lo están pasando mal, son los primeros que articulan estrategias y medidas para buscar materiales gratis hasta debajo de las piedras con el fin de no abusar de los que menos tienen. Si la Consejería conociera estas iniciativas se abstendría de hacer el ridículo con "orientaciones" como estas, y la inspección central, se dedicaría a menesteres más propios de su importante función supervisora y asesora.

Mientras los centros se suben por las paredes obligados a rogar lo mínimo exigible para desarrollar una buena enseñanza, ahí les dejamos con los "compadres" vestidos de toreros en "No, ni ná", para que se rían un rato cuando se echen mano al bolsillo y noten el nuevo recorte que les han dado estos responsables políticos de izquierdas que se han bajado sólo un 7,5% de sus sueldos, mientras los empleados públicos ya van por el 20% ¡Eso es arte! ¡Y encima quieren que sigamos trabajando igual!:

¡Qué poca vergüenza!

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Mis manos crecían con música

detrás de las flores.

Alejandra Pizarnik. Azul. Las aventuras perdidas.

En una entrada de este blog -previa a las elecciones autonómicas del mes de marzo- titulábamos que "sólo había una cosa que diera más miedo que el PP: que se quedaran los mismos".  Nos quedamos cortos por lo que se ve. Eso sí, todos aquellos y aquellas -ya saben- que votaron esta pantomima de izquierda que disfrutamos hoy, y todos aquellos y aquellas que votaron a IU pensando que paraban a la derecha y propiciaban un claro giro a la izquierda en la política andaluza, deben tener en estos momentos cara de gilipollas -como poco- una vez que el bipartito de conveniencia (PSé-IU) que nos (des)gobierna haya vuelto a recortar los sueldos de los funcionarios públicos como vacilona y facilona medida de corregir ahora la chulería de realizar -antes- unos presupuestos inflados, mal hechos y mintiendo con el fin de ganar las elecciones, además de seguir manteniendo la red clientelar compuesta por todas las agencias, televisiones públicas y fundaciones que, hoy por hoy, son el único sostén del régimen político que lamentablemente han logrado mantener -esperamos que por poco tiempo.

Aunque la estupidez humana es infinita como el universo -Einstein dixit- suponemos que a varios cientos de miles de andaluces ya se les habrán caído los palos del sombrajo al ver a este comunista de salón llamado Valderas (IU) -que no se entera con las tijeras- balbucear, debido a su escasa formación ideológica y a su peor formación moral, que "tuvo la intención de ser insumiso ante los recortes" pero que al final se tragó la injusticia que él mismo firmó. ¡Qué poca vergüenza! Podía haberse bajado su sueldo y el de sus camaradas un 30 % como los socialistas en Francia, pero, por lo visto tampoco cayó en la cuenta. Esta es la gente que tenemos que seguir aguantando aquí en Andalucía. 

Encima, la poca vergüenza se extiende también al argumentario que utilizan en los comunicados de prensa -por lo visto dirigido a bobos de solemnidad- cuando dicen que el malo de la película ha sido el gobierno central que prácticamente los ha obligado a joder de nuevo a los empleados públicos. ¡Tienen la cara como el pedernal! ¿Por qué no preguntan en qué CCAA también han bajado el sueldo a los funcionarios y por qué? ¿Por qué no explican que lo que el gobierno central ha hecho ha sido obligarles a no seguir despilfarrando y mangoneando con los fondos públicos y que ellos podían haber practicado  el recorte en otras partidas presupuestarias? Aquí en el blog les hemos dado muchas ideas para recortar desde posiciones ejemplarizantes nada complacientes con el despilfarro o, si quieren, de izquierdas, pero ni por esas,  y es que "no hay peor sordo que el no quiere escuchar".

¡Qué lástima que sean de nuevo los empleados públicos los que paguen sus chiringuitos y sus sinvergonzonerías, además de la corrupción que les persigue por donde pasan! Y lo peor es que, finalmente, seremos todos, la ciudadanía al completo, los que pagaremos todos estos disparates porque ellos ya se ocuparán de sortear la crisis con sus cargos, sus prebendas, sus coches oficiales, su sanidad privada y llevando a sus hijos a los colegios privados que es donde siempre los han llevado. 

¿Servirá todo esto para que definitivamente se les caiga la cara de vergüenza a estos pseudosocialistas y pseudocomunistas y la gente deje de votarlos y los manden para siempre a su casa? ¿Qué iban a parar a la derecha? ¡PERO SI LA DERECHA CORTIJERA MÁS RANCIA SON ELLOS MISMOS!

¡Vamos a dejarnos de idioteces!

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Más allá de cualquier zona prohibida

hay un espejo para nuestra triste transparencia.

Alejandra Pizarnik. En la Noche. Árbol de Diana.

¡No aprendemos! Parece que nos hemos infantilizado todos en esta sociedad mediática sólo pensada para una ciudadanía boba, temerosa y desarmada. Así que nada mejor que recoger algunos párrafos de esta carta de una directora de instituto estupefacta ante algunas de las propuestas que vemos y escuchamos todos los días en algunos centros. No tiene desperdicio y da que pensar a todos en estas horas de tribulación:

Reflexiones de la directora de un instituto.

En mi centro, hay un grupo de profesores que se ponen camisetas verdes “en defensa de la enseñanza pública”, participan en todas las jornadas de huelga, organizan lúdicos actos de protesta en los recreos, decoran las fachadas del instituto con enormes tijeras verdes de cartón y… a final de curso, se llevan a sus tutorandos a Isla Mágica, a pasar el día. Permitidme que os hable desde el corazón, en este foro, a los que pensáis como yo, y a los que no pensáis, a los que os sentís como yo, o a los que aún tenéis esperanza en que esta situación que nos ha estallado en las narices aún tiene remedio. Permitídmelo, y disculpadme si alguien se siente ofendido o incomprendido, pero en alguna parte tengo que desahogarme. Y es que, cuando veo hacer eso a algunos compañeros, siento ganas de gritar y a veces hasta de llorar. Creo sinceramente que esa clase de actuaciones nos precipita cuesta abajo y sin freno en el camino hacia el derrumbe.Me pregunto dónde está el sentido de la profesionalidad y la solidaridad en un colectivo que dice defender la enseñanza pública, al tiempo que olvida que, en esa defensa, es vital que empecemos por defendernos a nosotros mismos. No habrá una enseñanza pública de calidad mientras los profesores sigamos jugando a ese juego que otros inventaron, sin que nadie pactase las reglas con nosotros: el juego de convertirnos en animadores y guarderos de adolescentes, el de confundir la profesionalidad con el voluntarismo. No habrá una enseñanza pública de calidad mientras los profesores no volvamos a recobrar la imagen exacta de lo que somos: expertos en Filosofía, en Matemáticas, en Historia, en Inglés, en Literatura, en Biología… No habrá una enseñanza pública de calidad mientras los profesores no recordemos aquello que antes estaba claro para todo el mundo: “para enseñar, hay que saber de aquello que se enseña”, y no nos extirpemos el complejo pseudoprogresista que los pedagogos ignorantes nos inocularon como veneno… Y, por supuesto, no habrá una enseñanza pública de calidad mientras los docentes (es decir, los verdaderos artífices de la enseñanza) no dejemos de comportarnos como peleles. Mar Moreno se tiene que estar partiendo de risa: “Miradlos, les recortamos el sueldo y se llevan a los niños a Isla Mágica, discuten entre ellos y se acusan unos a otros de reaccionarios o de votantes de este o del otro, y organizan insufribles actos de graduación para que los alumnos y sus familias se vean a sí mismos como los personajes de una película norteamericana”.

Ante el sueldo recortado, con el prestigio absolutamente perdido, con la conciencia sobre nuestro oficio completamente confundida por décadas de pedagogía y voluntarismo mal entendidos… ante todo eso, muchos compañeros cierran el pico. (...) Cuelgan tijeritas en las fachadas de los centros, adoptan poses que quizás les hagan sentir jóvenes, por cuanto se parecen a sus juveniles tiempos de rebeldes universitarios, pero siguen alimentando el voluntarismo y el complejo, disfrazándolo de progresía, y acusándonos a los demás de reaccionarios. Pero no solo ellos, todos acabamos impulsando la misma rueda. Atendemos a padres que se presentan en el instituto a la hora que les viene en gana sin pedir cita previa, trabajamos gratis cuando nos dicen que hay que aplicar o corregir pruebas de diagnóstico, seguimos haciendo de administrativos, de conserjes, de guardias jurados, de bibliotecarios, de aficionados a la psicología, seguimos organizando ligas de fútbol para los alumnos en nuestro tiempo libre, seguimos…

¿De verdad hay alguien que crea posible defender la enseñanza pública cuando los profesores –repito, los artífices verdaderos de la misma- nos dejamos avasallar de esta forma? ¿De verdad alguien cree posible una enseñanza pública de calidad en la que los profesores acatamos el papel de peleles e incluso nos hacemos cómplices del mismo? Peleles, sí, peleles de la Administración, las familias, los adolescentes indisciplinados, etc. ¿Qué clase de calidad puede haber en un sistema cuyos profesionales lo mismo valemos para un roto que para un descosido, pero no podemos hacer nuestro verdadero trabajo, y hemos perdido por completo la visión de lo que somos?

Somos unos acomplejados, y no nos atrevemos a expresar nuestra indignación cuando vemos que el recorte de nuestro sueldo es el que paga las medidas populistas de los portátiles de los niños, las pizarras digitales, y los libros de texto a todos, incluso a los hijos de los notarios. Y para sacudir nuestros complejos, nos llenamos la boca en lúdicos actos de protesta que algunos dicen que sirven para algo y otros que no. Yo creo que, mientras no vayan encaminados a defendernos a nosotros mismos, para lo que sirven es para hacerle el juego a los políticos pseudoprogresistas que han traído la enseñanza pública a este desastre. Sí, Mar Moreno y los suyos se tienen que estar tronchando de risa…

Desengañémonos: vivimos en una sociedad donde todo tiene un precio, y todo se valora en función de ese precio. Nosotros hemos acatado que tenemos que hacer las cosas por altruismo, y no por profesionalidad. Hemos acatado que tenemos que entretener a los niños, y ejercer de madres o padres de ellos mientras están en el instituto (y a veces incluso fuera de él). (...) Pero, si no hay profesionalidad, la reacción en cadena hacia el derrumbe es inevitable. Obsérvese:

No es posible la profesionalidad si tenemos perdida la visión de lo que es nuestro oficio. Si no hay profesionalidad, no podremos defender nuestros derechos. Si no defendemos nuestros derechos, nos convertiremos en peleles. Y si los profesores somos peleles, la enseñanza pública no tendrá salvación. Quizás ya no la tenga. Quizás ya sea demasiado tarde para todo, incluso para escribir estas líneas, que solo me sirven de desahogo. Sí, escribo desde el corazón, o quizás más desde el desaliento. Más aún que la manipulación de los políticos, más aún que su cara dura, me desalienta la actitud de los que llenan el instituto de tijeritas verdes y luego se llevan a los niños a Isla Mágica. En momentos como los que ahora mismo estamos viviendo, ninguna actitud me parece más insolidaria que esa. Ninguna actitud me parece más peligrosa que esa, ni más reaccionaria, ni más ciega.

Ni 10.000 palabras más.

Teorías de la resistencia.

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Va pasando

va pasando

mi corazón

abre la ventana.

Alejandra Pizarnik. La de los ojos abiertos. La última inocencia.

Para entender lo que está ocurriendo -y lo que va a ocurrir en los próximos años- en el campo educativo -y en el de los servicios públicos en general- con la segunda bajada de sueldos de los funcionarios por parte del gobierno andaluz, además del incremento de tareas, estrés y burocracia a que son sometidos en sus puestos de trabajo con constantes amenazas -como la publicada hoy en varios medios de comunicación, de que no hay dinero para pagar las nóminas del personal sanitario como no se acuerden los nuevos recortes con los sindicatos verticales- hemos de referirnos a las denominadas Teorías de la Resistencia en un doble sentido. Por un lado, en la acepción de M. Apple que las entiende como reacción a la intensificación del puesto laboral que sufren los trabajadores-docentes, desde las visiones neoliberales y gerencialistas que hoy parecen dominar la educación, tanto desde la derecha conservadora como desde la socialdemocracia. Esta intensificación se puede producir bien por la reducción del salario, bien por la amenaza de despido del trabajador, bien por el aumento de tareas asignadas a su puesto laboral o bien por las tres simultáneamente, como ocurre en estos momentos en virtud de las últimas medidas tomadas por la Junta de Andalucía y la Consejería de Educación.

Esta resistencia del trabajador docente, que se produce ante el ataque neoliberal que se cierne sobre su profesionalidad y sus derechos laborales, mediante la puesta en marcha de las medidas decididas por el gobierno andaluz -ahora con la sorprendente ayuda de IU ejerciendo de mamporrera a lo tancredo, desdiciéndose de todo lo dicho antes de las elecciones-, decíamos, que esta resistencia no es otra que la que han empezado -o empezarán pronto- a ejercer todos aquellos docentes que, desarticulados por unos sindicatos verticales subvencionados por el patrón, y abandonados a su suerte, no tienen más remedio que ofrecer una peor calidad en su trabajo al estar ninguneados, desilusionados y desacreditados por los poderes públicos. Y es que, al tener que trabajar con su propio ánimo e ilusión en la tarea educadora, ésta no tiene más remedio que se resentirse, lo que se traducirá en un menor grado de compromiso con la misma y, en definitiva, en una menor implicación personal y profesional que acabarán pagando las comunidades educativas y las generaciones venideras. Aquí es donde viene que ni pintada aquella frase célebre dirigida a los políticos de ¡Es la Educación, estúpidos!

Por otro lado, en la acepción de H. Giroux, las Teorías de la Resistencia en la educación se oponen al intento del sistema político y económico de imponer a las escuelas e institutos el modelo socioeconómico neoliberal, como si estas instituciones fueran simples correas de transmisión de la ideología dominante. Ante ello, las escuelas logran resistirse creando focos de cultura propia y opuesta que combate dichas visiones apostando por la emancipación política y social de las comunidades educativas frente a las visiones gerencialistas que tratan de imponer una concepción empresarial de la Educación que obliga a las instituciones educativas a dar cuenta de las inversiones realizadas ofreciendo resultados rentables, eso sí, siempre desde la perspectiva neoliberal tanto en materia económica -beneficios- como del producto final,  entendido éste como asunción de la formación de un trabajador dócil frente al empresario -o el patrón- como un leal emprendedor -y de ahí el aumento de las evaluaciones externas como control de ambos aspectos.

Hoy, las escuelas, la ciudadanía, el profesorado, si quieren sobrevivir a todo este tsunami neoliberal deben resistirse, deben apoyarse en estas dos acepciones de Resistencia para ofrecer un frente común que pueda contrarrestar, en las prácticas educativas y en los medios informativos, el virulento ataque que sobre la educación pública se viene realizando desde hace unos años y, especialmente, aquí en Andalucía, travestidos de izquierdas los que no llegan a ser siquiera malos neoliberales vergonzantes por mucho os-as que utilicen en sus simples discursos públicos.

Y para entender cómo funciona la co-alición(traición) entre el PSé e IU en materia de recortes o en materia de comisiones de investigación, nada mejor que este vídeo para ilustrarlo: