¡Qué caros han salido los centros TIC!

INCOMPETENCIA DIGITAL

Y ahora, aquí, me encuentras dedicado al arte de vivir,

extraña arte en nuestros días. Pues la impotencia y la debilidad

y el miedo han llevado a negar el entorno del hombre.

Francisco Blesa. La Antilla, otoño. Mar Imperator Mundi.

¿Cómo se puede confundir tanto el culo con las témporas, con perdón? ¿Cómo se puede dilapidar de forma tan estúpida el dinero público y no pasar nada? Pues esto es lo que ha ocurrido en estos últimos años con uno de los programas "estrella(dos)" de la Consejería de Educación: los Centros TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), o la nueva versión de la pomposa Escuela 2.0 de ZP, tan dócilmente aplicada aquí en Andalucía por Griñán, el Galo. 

Lejos de evaluar qué ha pasado estos años con la introducción salvaje de ordenadores en los centros, sin tener en cuenta la necesaria formación didáctica de su profesorado para digerir tremendo atracón y sin un mínimo sentido común para controlar los tiempos ni los presupuestos, la Consejería de Educación ha hecho otra vez gala de su despilfarro habitual en la gestión de los fondos públicos, creando más problemas de los que había sin por ello avanzar un ápice en la mejora de la competencia digital del alumnado y de su profesorado. Eso, suponiendo -lo que es mucho suponer- que no sea más que discutible pedagógicamente el uso masivo de las TIC en los centros educativos, que aquí no vamos a abordar ahora.

Lo que se está viviendo hoy en los centros llamados TIC es algo parecido a esto: la mayoría de su profesorado sigue sin utilizar para nada los ordenadores. Eso sí, cuando falta un profesor/a, las guardias se hacen más tranquilas porque se permite en la mayoría de ellas que el alumnado utilice sus portátiles o los ordenadores de las clases para "entretenerse". Pero, didácticamente, es ínfimo el número de profesores que utilizan las TIC de manera habitual en sus clases para dar clase, y por tres motivos principalmente; primero, porque no existen materiales adecuados al entorno "Guadalinex" para ser utilizados ni en todas las materias ni en todos los niveles de enseñanza; segundo, porque requiere una formación e interés que muchos profesores no tienen -ni quieren tener, tal y como está la cosa-; y tercero, por los problemas que da la tecnología TIC en el desarrollo de las clases ya que todavía resulta más fiable una tiza o un libro de texto que un servidor de internet, un portátil o una pizarra digital de la Consejería.

Por otro lado, los coordinadores-TIC de los centros-TIC se dedican, mayormente hoy, a desfacer "entuertos" de ordenadores que se estropean, portátiles que se pierden o se roban o se venden, servidores que se caen..., travestidos en pseudotécnicos de mantenimiento y "chicos para todo" que en lo que debieran ser, esto es, dinamizadores didácticos de la introducción de las TIC en los centros, y además, sin apenas reducción horaria para dedicarse a estas tareas. A esto se añaden los miles de problemas que están dando los portátiles de los más pequeños: muchas familias -y profesores y jefes de estudios- se quejan de la adicción que está apareciendo en muchos de sus hijos pequeños en el uso de juegos, chats y redes sociales, uso de páginas inadecuadas de internet, ciberacoso, etc., que se convierte en una tentación excesivamente fuerte para ser combatida tanto por los pequeños como por sus padres y que genera en el profesorado la necesidad de resolver frecuentes situaciones disruptivas en las clases y falta de atención y tiempo para estudiar, en los chavales.

Si a todo este disparate le sumamos la cantidad de MILES DE MILLONES DE EUROS que nos ha costado y que sigue costando, lo que obtenemos es una barbaridad didáctica y política que debería mandar a su casa a todos aquellos que la diseñaron y la siguen sosteniendo. ¿Acabará la crisis con este disparate? Si es así, algo bueno habrá tenido al menos. ¿Hubiera sido tan difícil haber diseñado una introducción de las TIC más prudente, eficaz y barata? ¿No hubiera bastado en estos años con disponer de un sólo cañón virtual en cada clase y un portátil para cada profesor, junto con dos o tres aulas equipadas con ordenadores en cada centro? ¿Tan difícil era pensar en una introducción más pausada de las TIC acompañada de estímulos para la formación a medio plazo del profesorado? ¡Qué caro nos está saliendo a todos la mediocridad y la incompetencia de esta gente!

Porque una introducción atolondrada, imprudente, de las TIC -como se ha hecho y se sigue haciendo-, no sólo es cara y poco eficaz sino que genera múltiples problemas añadidos para los que ni los profesores ni las familias se encuentran preparados. Al final, será la salud de los jóvenes así como la convivencia familiar y escolar las que se verán afectadas irremediablemente. Les dejamos con el siguiente vídeo para reflexionar un poco sobre todo esto.

Oposiciones andaluzas: la chulería como política.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Me empobrecí porque entender abruma,

me empobrecí porque entender sofoca,

¡bendecida la fuerza de la roca!

Yo tengo el corazón como la espuma.

Alfonsina Storni. Frente al mar. Irremediablemente.

Cuando el ejercicio de la política se concibe como chulería se corre el peligro de provocar más bravuconadas y salir todos jodidos. La última, o quizás penúltima entrega del triste enredo de las oposiciones docentes en Andalucía, ha sido el recurso presentado por el gobierno del estado contra la convocatoria andaluza por evidente incumplimiento de la normativa estatal. Al igual que sucedió el curso pasado con las oposiciones para el cuerpo de maestros, que ya fueron advertidas de suspensión por Madrid -estando entonces en su sede el (des)gobierno de ZP-, y que fueron salvadas in extremis por los conchabeos entre socialistas y catalanes -a mayor gloria electoral-, este año, la Consejería de Educación volvió a las andadas pero, esta vez, con tintes más chulescos si cabe, pues enfrente ya no se encontraba el bambi de ZP, sino el doberman del PP. Así que, la chulería se convirtió en política de nuevo, alentada por la cercana convocatoria electoral del 25M andaluz, al lanzar la Consejería de Educación una oferta de empleo público que superaba con creces el porcentaje de plazas permitido por el gobierno central. 

Recordemos, no obstante, que la primera chulería comenzó cuando dos días antes de las elecciones nacionales del 20N saltó en el BOE el episodio surrealista del cambio de temarios. ZP, a través de su ministro de educación, Gabilondo, modificó chuscamente los temarios de oposiciones a sabiendas de que, con bastante probabilidad, iba a perder las elecciones. En vez de inhibirse en la publicación de los nuevos temarios a la espera del nuevo gobierno -ya que prisa no se dieron nunca en los dos años anteriores en los que nos marearon a todos con sucesivos borradores de temarios, a cual más infame- un gobierno ya difunto -en funciones- lanzó el guante bravucón del postrero cambio para desconcierto de preparadores y opositores. Consumado el disparate -y perdidas las elecciones-, el gobierno entrante -como era de esperar- no tardó en derogar la normativa póstuma y volvió a resucitar los temarios anteriores que todos los opositores ya tenían... guardados. Así que los desempolvaron y a seguir estudiando, maldiciendo y jurando en arameo.

Pero hete aquí que, de nuevo, los socialistas -ahora andaluces- inflamados por el desastre nacional de ZP, como si fueran galos frente a romanos, publicaron en BOJA una convocatoria de oposiciones con una oferta de empleo público muy por encima de la tasa de reposición del 10% aprobada, a sabiendas que estaban fuera de la ley, como los hermanos Dalton. Como quiera que a estos socialistas de tebeo el año pasado les salió bien la jugada con la ínclita Elena Salgado, a la sazón ministra de economía moribunda -ambas- de ZP, con mayor razón -pensaron- podrían chulear al gobierno de Mariano con la vista puesta en sacar rédito electoral del rifirrafe para las elecciones andaluzas del 25M. Así, unos y otros, enfangados en el embite navajero, siguieron jodiendo a los opositores que nada tenían que ver con este entierro de la razón.

Ahora, como era de esperar hasta por los más ingenuos, el gobierno central, obligado a hacer que se cumpla la ley -su propia ley-, no como ZP, recurre la convocatoria de oposiciones por ilegal, además con el informe favorable del Consejo de Estado, actual retiro dorado precisamente de ZP y de la rejuvenecida Fernández de la Vega, curiosa paradoja del destino. Así que, si todavía quedaba por ahí algún opositor optimista con respecto a estas oposiciones, seguro que ya habrá tirado la toalla a estas alturas de la película. 

Desde luego, lo de Andalucía no tiene nombre: mientras el Consejero de Educación anunciaba hace pocos días que se vería obligado a no contratar a 4.500 profesores el curso que viene por los recortes anunciados en Madrid, a la vez seguía manteniendo la oferta pública de más de 3.000 nuevos profesores en estas oposiciones ahora suspendidas. Un despropósito. Otro más, que tendría algo de humor negro si no fuera por la cantidad de personas afectadas por esta forma de practicar la política entendida como navajeo de suburbio. Una pena. Pero curiosamente una pena que, a la chita callando, les viene muy bien a estos socialistas andaluces, ya que es precisamente el gobierno del PP quien les obligará a ahorrar las decenas de millones de € que supone la suspensión de las oposiciones. De eso no dicen nada pero se alegran, entre pasillos, de que otro les quite el muerto de encima con la ruina que tienen pero no confiesan. Y mientras a quejarse. De nuevo, es mejor ir de víctima. Pero ya no cuela.

Si cada vez que un político tuviera que tomar una decisión en relación a las oposiciones, pensara en la cantidad de personas que hoy cifran sus únicas esperanzas en aprobarlas y así poder tener un proyecto de vida digno, se dejaría de tantas chulerías y trataría de llegar a un acuerdo hasta con el mismísimo diablo, en beneficio de todos. Para muestra, un sencillo botón.

Los recortes que vienen (IV): Andalucía va de víctima.

 INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

¿Vendrás tú? Por mis jardines vuelan

ya las primeras mariposas

sobre las rosas.

Alfonsina Storni. Primavera. El dulce daño.

Desde los inicios de la democracia, Andalucía obtuvo las competencias plenas en materia educativa al mismo nivel que Comunidades como Cataluña o País Vasco. Por tanto, lo que es hoy el sistema educativo andaluz es sólo achacable a la política educativa ejercida durante estos treinta años, siempre en manos del PSé. Ejercer ahora de víctima ante los anunciados recortes del Ministerio, como antes se obedecía ciegamente al incompetente camarada ZP, resulta tan impostado, tan falso, como la honestidad pretendida por todos aquellos dirigentes socialistas que ahora se sorprenden de lo que estaba pasando con los ERE´s en sus mismas narices y durante más de DIEZ años. Algo así como cuando los GAL con Felipe -que se enteró por la prensa, él, tan despistado-. 

En esta bendita reserva espiritual de la izquierda europea que va a ser Andalucía en esta legislatura, experimento universal de la alianza de dos fuerzas políticas que se han odiado ciegamente desde la transición democrática, el Consejero de Educación en funciones ya acaba de declarar a la prensa que se verá obligado a aumentar dos horas lectivas al profesorado andaluz y -suponemos- aplicar los siguientes recortes anunciados por Madrid por curpita del PP. En este sostenella y no enmedalla, que ni la realeza ha sido capaz de practicar ante hechos más baladíes, pero que los socialistas andaluces debieran incluir en su anagrama junto al capullo rosáceo, no se le ha ocurrido al Sr. de la Chica nada para que su Consejería pueda contrarrestar dicha medida haciendo recortes en partidas idiotas sobre las que no ha dicho ni mú y por tanto, suponemos que seguirá manteniendo.

Entre las más estúpidas -y que tantas veces hemos traído aquí a colación- están la gratuidad universal de los libros de texto, el regalo de portátiles para todos, el fracasado Plan de Calidad, la inútil AGAEVE y los miles de programitas institucionales tan variopintos y tan caros como el de "Andalucía Emprende", cuyas primeras 25.000 monas carpetitas ya están llegando a los centros para mofa y escarnio del personal que no sabe qué hacer con ellas, salvo ponerlas -las tres que llegan por centro- en la biblioteca del departamento. Ahora, que si pudieran emprenderla con el Sr. de la Chica seguro que muchos se darían el gusto de tirárselas a la cara. ¿Qué dirá IU de todo esto? ¿Empezará a ejercer ya de tapagrietas de un régimen que se desmorona? ¿Cubrirá las vergüenzas de estos socialistas que siempre los han denostado por comunistas trasnochados? ¡Cosas veredes, Sancho!

En vez de ir de víctimas, los socialistas deberían pedir perdón un millón de veces por haber gestionado la educación andaluza justo como Faemino y Cansado invierten dinero en el siguiente vídeo, pero sin ninguna gracia. Aquí, estos genios del humor -nos referimos a Faemino y Cansado, desde luego- anticipan varios años antes a los ruinas que nos han metido en este embrollo y encima ahora quieren ir de víctimas por la vida. Menuda jeta.

Los recortes que vienen (III): ¿por qué no se van a su casa?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Mi casa está llena de mirtos,

la tuya está llena de rosas;

¿has visto a mis blancas ventanas,

llegar tus palomas?

Alfonsina Storni. Tú y yo. El dulce daño.

¿Es posible que este país pueda seguir gobernado por incompetentes? Respuesta: indudablemente. Su cultura democrática es tan primitiva y precaria que el personal sigue confiando en la selección negativa de los partidos para entregarse al líder de turno resultante cada cuatro años y no en la reflexión y el análisis de lo que hacen -no de lo que dicen- cada uno de ellos, votando en consecuencia. Parece que muchos votan con el hígado en vez de con el cerebro. Y así nos va a los andaluces. De este modo, los partidos políticos mantienen suelos electorales que prácticamente les blindan ante los posibles fracasos, corruptelas y ruinas. Hagan lo que hagan siempre habrá muchos que les sigan votando. Esta es la tragedia.

La maravilla de una democracia, sin embargo, es que, al menos teóricamente, puedes echar a los incompetentes, a los torpes, a los sinvergüenzas y a los idiotas, y mandarlos a su casa. Pero, el arma de cada ciudadano es su voto y su participación crítica durante esos cuatro años que dura. Y la calidad de ese voto y de esa participación depende de su capacidad de análisis y valoración política de la realidad. Y es ahí donde patinamos. Como decíamos en la entrada anterior, la tragedia de Andalucía es su ausencia de reflexión -parafraseando de nuevo a Chaves Nogales- y así, la esperanza se torna en impotencia, porque para realizar un buen análisis y reflexión sobre la realidad hace falta educación, educación política y ciudadana, justo de lo que carecemos gracias a un sistema educativo torpe, burocrático y mediocre como el que tenemos, a pesar de las reformas socialistas que hemos disfrutado durante estos treinta años. 

Aquí en Andalucía se sigue siendo de izquierdas o de derechas, del PSé o del PP o de IU, como se puede ser del Betis o del Sevilla, de la Macarena o de la Trianera, enterrando -si es preciso- la cabeza en la tierra -como los avestruces- para no ver lo que está pasando. Mientras el voto dependa de las filiaciones emocionales o de atavismos ancestrales, seguiremos empantanados en las dos o tres o diecisiete españas. Si algo nos enseña la vida y la obra de Chaves Nogales es precisamente que supo ver en su tiempo -ahora es fácil- los engaños, errores y crueldades tanto de los rojos como de los nacionales, de los bolcheviques como de los conservadores europeos. Su tragedia -la nuestra- fue que tuviera que exiliarse porque si no lo mataban unos, lo hacían los otros.

Les dejamos con una muestra divertida de reflexión y análisis económico y político sobre la segunda legislatura de Zapatero, -la Simiocracia, con perdón de los primates- ya que por lo visto para algunos en Andalucía no existió, y ahora todos los males, culpas y recortes provienen de las ganas de joder del PP nacional. En fin, para que se diviertan un rato y piensen, además.

Los recortes que vienen (II): ¿por qué actúan como nuevos ricos catetos?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Bajo la tarde blanca.

¿Hasta cuándo su sueño?

Ya no se escucha nada.

Larga siesta de víbora

duerme también mi alma.

Alfonsina Storni. Siesta. Languidez.

Decía el ahora recordado Chaves Nogales -silenciado por rojos y azules durante décadas- que "la tragedia de Andalucía es su ausencia de reflexión". En los años que los mercados -bancos- parecía que daban duros a real, la gente se creyó rica y como tal y sin cultura ni reflexión alguna se lió a consumir y a vivir por encima de sus posibilidades. Nuestros políticos no anduvieron a la zaga y, creyéndose dueños del dinero público que debían gestionar para el bien común, diéronse a la locura despilfarradora, también sin cultura alguna ni reflexión, y nacieron engendros carísimos -como vimos en la entrada anterior- que estaremos pagando y lamentando durante años. Todos vivimos entonces sumergidos en un espejismo que cuando acabó -varios años antes que Zapatero se diera cuenta-, nos dejó a merced de los mismos que nos vendieron humo pero, esta vez, para sojuzgarnos a su antojo, meternos miedo y recortar nuestros derechos básicos, el primero el derecho al trabajo, después, vinieron los demás.

Esta histórica y desgraciada ausencia de reflexión, que va desde el grito "vivan las caenas" que liquida la Constitución de 1812 para que el pueblo termine apoyando a un rey nefasto y trincón que sume a España en la oscuridad, hasta el último episodio electoral vivido en Andalucía el pasado 25 de marzo, donde advertimos con cierto asombro -como hacía Chaves Nogales con el "vivan las caenas"- la decisión de un pueblo robado de continuar bajo el mismo régimen, esta ausencia de reflexión, decíamos, hace posible que hoy estemos soportando pasivamente no sólo la existencia de cinco millones y pico de parados sino el continuo anuncio y aplicación de recortes en ámbitos básicos del estado del bienestar como la educación, la sanidad, la justicia o la seguridad.

Se anuncian más recortes en Educación por parte del gobierno central de los que ya, históricamente, sufrimos aquí en Andalucia con el gobierno autonómico. Siendo Andalucía una de las comunidades que menos invierte en Educación desde siempre -a pesar de la revolución socialista que, por lo visto, hemos gozado estos treinta años sin darnos cuenta- ahora piensan recortarnos aún más. ¿Se darán cuenta ahora estos socialistas de mesa y mantel que las políticas igualitaristas impulsadas por ellos han sido tremendamente injustas a medio plazo? No confiamos en su inexistente capacidad de crítica, pero ahora todos -sobre todo los menos pudientes- sufrirán recortes en su derecho a la Educación. Sin embargo, durante estos años la Consejería de Educación ha tirado literalmente miles de millones de euros a la basura en forma de "Centros TIC", planes de apertura, portátiles gratis, libros de texto gratis, materiales didácticos propagandísticos gratis, agencias varias para colocar al personal gratis, programitas sectoriales inútiles gratis..., sin distinguir quiénes podían perfectamente permitírselo y quiénes no, qué cosas eran esenciales y cuáles no.

Las consecuencias de toda esta política de nuevos y catetos ricos las veremos ahora en la existencia de menos profesores asignados a los centros, en la ampliación de horas lectivas para el profesorado, en la menor cuantía de recursos económicos destinados al funcionamiento de los centros, en la paralización de la construcción y mejora de los mismos, en menos recursos para la atención a la diversidad..., en definitiva, en un deterioro notable de nuestro sistema educativo que nos dejará peor que estábamos en los años setenta, con clases numerosas, profesores agobiados y desilusionados, falta de materiales, falta de profesores para atender a los más necesitados, centros ruinosos y masificados, etc... La responsabilidad: de aquellos "ruinas" -como decimos aquí en Andalucía- que debiendo gestionar lo público con prudencia y honradez se dedicaron todos estos años a vivir del cuento y a llevárselo calentito. ¡Y encima los siguen votando! Pues eso, ¡que vivan las caenas!

Para terminar, volvemos a traer aquí los recortes educativos que imagina José Mota, porque de algo tendremos que reirnos, si como parece nos quedan otros cuatro años de "más de lo mismo".

Y en Sanidad...

Los recortes que vienen (I): ¿por qué no predican con el ejemplo?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Sí, yo me muevo, vivo, me equivoco,
agua que corre y se entremezcla, siento
el vértigo feroz del movimiento:
huelo las selvas, tierra nueva toco.

Alfonsina Storni. ¿Y tú? Irremediablemente.

¡¡Y los recortes siguen cayendo...!! Y los mercados siguen mandando y asustándonos. De la gripe A a la prima de riesgo. La cosa es tenernos en vilo para no pensar qué está pasando. Ahora también en Educación y en Sanidad, aunque ya llevamos más de un año de recortes encubiertos, y otros no tanto -como el del salario de los funcionarios públicos-, tanto en una como en otra. Pero, en lo superfluo también seguimos sin recortar nada.

Acaban de llegar a los centros educativos andaluces 25.000 carpetas muy monas que habrán costado un dineral, con materiales "emprendedores" perfectamente inútiles que recogen experiencias de centros escolares que participan -suponemos bienintencionadamente- en esta pantomina didáctica. "Crecer soñando, crecer cantando" es uno de ellos, como si estuviera el horno para bollos. Por lo que se ve, la Consejería no abandona la pura propaganda ni en tiempos de crisis, sino que la incrementa. No predican con el ejemplo desde luego. Al fin y al cabo estos materiales habrán costado solo unos pocos millones de € dirán ustedes. Pero ¿y lo que nos cuesta a los andaluces Canal Sur, la de Ellos, una TV perfectamente prescindible? Miles de millones cada año para ofrecer un producto infame (Menuda Gente, Se llama copla, concursos idiotas...) o para servir de instrumento de propaganda del poder y atontamiento del personal en Andalucía (informativos, el Club de las Ideas...). Con su supresión definitiva, además de ahorrar un dineral que no tenemos, ganaríamos todos en salud mental, social y afectiva. Porque, para películas sin cortes ya tenemos varios canales nacionales que dan mucha mejor oferta que Canal Sur, o para concursos tontos hay donde elegir tanto en Cuatro como en Tele5 y para salir en las cofradías y las fiestas del pueblo ya tenemos las tv locales, mucho más baratas. 

¿Por qué prefieren recortar antes en derechos básicos que en las doce o trece cadenas autonómicas tan prescindibles para la ciudadanía como las diputaciones? ¿O en la edición de materiales didácticos para el emprendimiento -¿dios mío que invento!- tan inútiles para la mejora de la Educación como la propia AGAEVE? ¿Por qué no predican con el ejemplo y recortan en propaganda cuando se les está pidiendo a otros que se aprieten el cinturón y renuncien a sus derechos a la Educación, a la Sanidad, a la Seguridad o a la Justicia? Nos siguen tomando por tontos. Menos carpetitas de propaganda y menos televisiones idiotas, menos aeropuestos fantasmas y menos setas de diseño, menos coches oficiales y menos organismos y agencias inútiles y ya verían como no tienen que recortar en lo esencial. 

Les dejamos con una entrevista muy clarita de Juan Carlos Monedero sobre la crisis actual. No tiene desperdicio. ¿Se enterarán alguna vez? ¿Nos enteraremos nosotros?

Los idus de abril: ¿qué pasará con la Educación en Andalucía?

INCOMPETENCIA DE CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD

Sólo el hombre, pequeño,

cuyo humano latido

en la tierra, es un sueño,

¡sólo el hombre hace ruido!

Alfonsina Storni. El Silencio. Languidez.

A pesar de que los idus eran considerados días de buenos augurios en los meses del calendario romano, Julio César fue asesinado precisamente en los de marzo, y así pasaron a la historia, como días aciagos para el poder. Paradojas del destino. En estos próximos idus de abril se va a ultimar la posible coalición de intereses -que ya veremos si de izquierdas- de los dos partidos perdedores de las elecciones andaluzas, IU y PSé. Nada se ha dicho hasta ahora de qué pasaría con la Educación tras ese posible pacto. Tampoco han aparecido declaraciones de intención de ninguna de las partes implicadas. Por lo visto, no parece ser una materia complicada en la negociación puesta en marcha. Así que no sabemos si finalmente se repartirán las consejerías como cromos y, en ese caso, a quién le tocaría la de Educación, si a IU o al PSé y, por tanto, por dónde podrían ir los tiros de la educación andaluza en esta nueva legislatura que comienza.

Como demuestra Murphy, algo que puede salir mal saldrá mal a poco que se intente. Así que lo que empieza mal acabará fatal, como mucho nos tememos con este conciliábulo oscuro donde nunca sabremos qué es lo que realmente se pactará, si programas, si sillones, poderes o dineros. Como lo más probable que ocurra -por lo publicado estos días- sea un reparto de "estampitas" de las diferentes consejerías, nos preguntamos qué diferencias habrá si la de Educación la coge IU o la coge el PSé. Parece más evidente que si el PSé sigue al frente del desastre educativo andaluz, tendremos más de lo mismo otros cuatro años: más programitas, más burocracia, más órdenes en el BOJA, más marear la perdiz y el mismo o mayor fracaso y desilusión. 

Si por el contrario la coge IU constituiría todo una incógnita. Pero pone los pelos de punta pensar que el docente más destacado y conocido de la coalición de izquierdas sea el ínclito Sánchez Gordillo, lider jornalero ocasional, si bien maestro desde sus inicios profesionales, quizás ya olvidados. ¿Se lo imaginan de Consejero de Educación de Andalucía? Sólo Valderas -su jefe de filas- contempla tan vertiginosa y revolucionaria posibilidad, aunque no sabemos si sólo con la boca pequeña. ¿Pasaríamos del modelo tecnocrático europeo al cubano? ¿Podríamos incluso empeorar? En cualquier caso, urge saber qué piensa hacer IU con la educación andaluza porque los presagios no son nada halagüeños y ya se teme qué pueden traer estos idus de abril en Andalucía.

Afortunadamente, todavía hay colectivos ciudadanos al margen de este cutrerío que nos gobierna, que tratan de impulsar verdaderas iniciativas educativas con futuro y verdaderamente innovadoras para los tiempos que corren. Ahí les dejamos con el proyecto ALDEA para construir una educación infantil diferente en entornos escolares bien distintos a los penosos colegios y guarderías de educación infantil de la Consejería de Educación en estos treinta años socialistas olvidables.

Y para terminar, una iniciativa educativa para el jardín de infancia: la educación en distintas perspectivas como generadora de la empatía y la multuculturalidad.

Spain is different: la cuestión educativa.

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Como la rosa en el rosal...

Así, armoniosamente,

sencillamente estaba la palabra

de paz sobre tu boca.

Dulce María Loynaz. Como la rosa. Versos, (1920-1938).

El fracaso educativo de nuestro país -y sobre todo de nuestra Comunidad Autónoma- no se muestra tan solo en los pobres indicadores que alcanzamos en las pruebas internacionales PISA o en los bajos índices de inversión presupuestaria destinados a la educación, sino, sobre todo, en lo bajo que ha caído el indicador social de lo que se considera inmoral o inadmisible en la gestión de los recursos públicos. Mientras en Alemania o Gran Bretaña un responsable político -desde el más alto nivel al más bajo- tiene que presentar su dimisión inmediata por haber cometido cualquier desliz, in Spain is different. Te cogen con el carrito del helao, llevándotelo calentito pa tu cuñao, y no sólo no dimites ni te meten en la cárcel sino que encima te envalentonas y siguen votando al partido que representas con mayor ahínco aún.

Un nuevo espectáculo electoral deprimente hemos vivido el pasado 25 de marzo en Andalucía, que nos ha igualado a la Valencia de Camps o a la Cataluña de la mordida del 3 % que Maragall desveló sin querer en su Parlamento. La escasa y cateta cultura democrática española no da para más. Ahora, también los andaluces hemos refrendado la máxima de trinca lo que puedas que te seguiremos votando. Y ahí siguen los mismos responsables políticos de antes, dándose golpes de pecho esperando que pase cuanto antes la ola puritana post-electoral para volver a las andadas. Un partido verdaderamente democrático, en la mayoría de los países europeos, se cuida mucho de tener dentro a los sinvergüenzas sueltos porque les pueden hacer mucho daño electoral y mediático, pero in Spain is different, parecen cultivarlos, ya se sabe, a río revuelto...

El problema de la siempre demorada cuestión educativa en España no aparece en los noventa -con la LOGSE- como algunos interesados sostienen, viene de mucho más atrás, como poco de las primeras reformas de la transición democrática de la UCD de Suárez y aflora sin solución en la actual LOE del PSé zapateril. El problema educativo español -y sobre todo andaluz- no es la ausencia de bilingüismo -nos va muy bien siendo differents-, ni las abultadas tasas de abandono escolar o los bajos rendimientos en lengua o matemáticas. El gran problema de la cuestión educativa española es la configuración de un mediocre sistema educativo tecno-burocrático que jamás se ha preocupado por educar realmente a los ciudadanos, incapaces -no ya de hablar inglés- sino de lograr una mínima autonomía moral e intelectual, esto es, la adquisición de un conjunto de valores ciudadanos que les impidiera transigir -siquiera electoralmente- con el grado de deterioro ético y político de la vida pública en la que nos encontramos, o con el intolerable grado de corrupción económica y moral que sufrimos.

Con la que está cayendo y con la cantidad de inútiles y menguados que desgraciadamente seguirán dirigiendo la educación andaluza, será difícil que alcancemos alguna vez índices medios-altos en las pruebas PISA, o en la adquisición de una lengua extranjera, pero donde seguro jamás sacaremos un aprobado será en los niveles de honestidad y dignidad propios de una sociedad moderna incapaz de tolerar -ni refrendar con sus votos- el saqueo de los fondos públicos o la desvergüenza e incompetencia en la gestión política. Con una ciudadanía tan poco exigente, tan mal formada, tan condescendiente con el delito, el camino al populismo manipulador de los medios de propaganda estará cada vez más expedito. Spain -sin duda- is different. Y Andalucía... ¡a ver qué hace ahora una Izquierda Unida tentada por la erótica y la ambición del poder! ¿Será capaz de apoyar y tapar las vergüenzas del PSÉ andaluz como ya hizo en el Ayuntamiento de Sevilla? ¿A qué precio?

¡Qué poco hemos aprendido en estos años! Y si no, ahí van algunos ejemplos:

En Andalucía, sólo una cosa da más miedo que el PP: que sigan los mismos.

INCOMPETENCIAS BÁSICAS REUNIDAS

Hora es de ser feliz

y habrá que serlo

o no serlo ya nunca.

No se me oculta no,

que es la felicidad la que no espera.

Dulce María Loynaz. La novia de Lázaro, III. Poemas Naúfragos.

El panorama electoral  en Andalucía no está pa tirar cohetes, es verdad. De Educación no han dicho nada, solo vaguedades, así que el debate ha brillado por su ausencia. No sabemos nada de lo que harían con la educación andaluza los que vinieran, pero sí sabemos lo que han hecho -y lo que no- los que llevan treinta años mareando perdices. Así que la mayoría de los votantes iremos a los colegios electorales con la nariz tapada y con cara de asco. Pero da aún más asco una campaña electoral -de los partidos que salen en los medios de comunicación, porque hay otros que ni aparecen- llena de medias verdades, mentiras, corrupción y vergüenza ajena. Dan grima los que ahora se quitan la corbata y se convierten en campechanos de pega y también los que ahora frecuentan los barrios y dan la mano a los mayores, como antes frecuentaban los festines de marisco y compraban relojes de oro.

Y todos aman a Andalucía, sobre todo estos que llevan treinta años de mamandurria a cuenta del contribuyente. ¡No la van a querer con la cantidad de privilegios y mangazos que han acumulado en todo este tiempo! Pero obras son amores y no buenas razones, y las malas obras les delatan. Ese amor tan aireado en estos días no se corresponde con las tropelías y torpezas que han venido haciendo en esta tierra y, especialmente, con la Educación de los andaluces.

Por eso, el miedo -pánico diríamos- no es que el poder cambie de manos el día 25 y pueda entrar el PP -no se ven otras posibilidades de cambio real-; el verdadero desastre andaluz sería que estos menguados socialistas de última hora pudieran mantenerse otros cuatro años en el gobierno, solos o con la ayuda de otros. En este sentido, Izquierda Unida debería pensarse seriamente -aunque tememos que no lo hará para su desgracia-  el apoyar a estos pringados por su incompetencia manifiesta y su ceguera -como poco- ante la inmensa corrupción que les pasaba por delante sin darse cuenta al parecer: tontos o sinvergüenzas, o ambas cosas. Mantener el cortijo con sus votos, muchos de ellos prestados del propio PSÉ por la incapacidad moral de muchos de sus votantes de seguir votándoles con la que está cayendo, constituiría un gran error que les puede pasar factura en las urnas o después de ellas, como se ha visto claramente en los casos del ayuntamiento de Sevilla o del tripartito catalán, donde el fracaso político y ético del PSÉ ha hundido también a la propia IU contaminándola de los variados escándalos y mangazos perpetrados por doquier, mercasevillas e impresentables mariscadas obreras incluidas, a costa del erario público.

Desde luego la Educación en Andalucía no se merece a estos incompetentes básicos y necesita antes que nada que se vayan con viento fresco y con los bolsillos vacíos. Luego, habrá que esperar que los que vengan sean capaces de poner orden y sentido común en esta ruina heredada sin renunciar a los preceptos básicos del estado del bienestar basado en los pilares esenciales de la Educación, la Sanidad y la Justicia. Pero incluso imaginando el peor escenario neoliberal, del peor PP posible -cosa que está por ver, por cierto-, al menos nos libraríamos de esta cohorte actual de tontos y/o sinvergüenzas para, si llega el caso, volver a dar la batalla a los que quisiesen hurtar al pueblo andaluz las conquistas sociales realizadas en todo el país.

Sufrir otros cuatro años esta ruina moral y política que venimos arrastrando hace tiempo sería demoledora para las esperanzas sociales, económicas y educativas de esta tierra andaluza, tan vapuleada por propios y extraños. En ningún caso nos merecemos la desesperanza y la sensación de impotencia que dejaría el sostenimiento del PSÉ en el poder. En tal caso, sólo quedaría irse o hacerse portugués o dedicarse a la horticultura, para olvidarse temporalmente de ser andaluz y negarse a tomar parte en ese fracaso colectivo irremediable. Pero para reírnos un poco de los políticos, ya que ellos lo hacen de nosotros todas las legislaturas, ahí va una selección hilarante de sus disparates. Que disfruten y reflexionen sobre lo que van a votar el día 25, si son andaluces.

Andalucía: treinta años a la cola de todo, menos en desempleo y corrupción.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Hasta los lirios están sujetos a la tierra;

pero tú eres un lirio sin raíz, que se yergue y perfuma

y no se muere.

Dulce María Loynaz. Poema LXXXV. Poemas sin Nombre.

La cuestión no es sólo que en el estudio comparativo del sistema educativo español publicado recientemente por el Consejo Escolar del Estado -referido al curso 2010-2011- somos la Comunidad Autónoma de España que siempre aparece en las peores situaciones de todas las tablas. Esto de por sí ya es preocupante, pero lo verdaderamente inaceptable es que llevamos treinta años ocupando las mismas y vergonzantes posiciones gracias una política "progresista" que dice haber apostado siempre por la Educación, menos mal. Hasta el reciente candidato populista-socialista "Pepe Griñán" -pa los amigos- que aparece ahora travestido en los carteles electorales como aquel cuñado-abuelo buenagente que siempre uno ha querido tener, repitió como un tantra en su discurso de investidura hace poco años aquello de "Educación, Educación, Educación" como eje de su programa político; y se quedó tan a gusto con la ocurrencia retórica, que después siguió dedicándose a otras tareas sin duda más "interesantes" olvidando por supuesto tanto el contenido de su discurso como la Educación de los andaluces.

Así que, el que ahora vengan metiendo miedo estos socialistas de pega con la venida de la derecha, constituye un verdadero insulto para todos los andaluces pensantes. Como si ellos mismos no se hubieran encargado de mantener a esta tierra a la cola de la educación española y europea, representando ellos mismos lo peor de esa "derecha" trincona, cortijera e iletrada sólo existente en sus peores pesadillas partidistas, gracias a la implantación durante todos estos años de un régimen clientelar, sólo ávido de poder y de dinero, que ha dejado la educación de los andaluces a merced de la manipulación y el entretenimiento de caros, pero eficaces, engendros propagandísticos como su Canal Sur. ¿Dónde dejaron sus ideales educativos regeneracionistas? ¿Por qué los cambiaron por la consigna, el dinero y la propaganda?

Hoy asistimos a un estado de las autonomías que ha propiciado en estos treinta años que un puesto escolar vasco tenga el doble de financiación que uno andaluz. Bien por los vascos. Pero clama al cielo que aquí estemos por debajo de la media europea y de la media española en inversión educativa mientras estos socialistas se dedican a hacer torres pellis inútiles, setas estúpidas y mangazos variados, como si les sobrara el dinero público, mientras lo escatiman al sistema educativo. Y es también indignante que lideremos las tasas españolas de abandono y fracaso escolar o de ratio de alumnos por profesor porque indica que no sólo ha existido un problema de falta de inversión sino también de pésima gestión educativa. Esta política educativa perpetrada en Andalucía es simplemente imperdonable y no debería olvidarse por mucho que ahora quieran que llamemos Pepe a quién jamás ha representado dignamente a nadie de este sufrido pueblo andaluz.

Anuncian estos socialistas andaluces que sin ellos amenazará el caos social, vendrá el fin del mundo. Desde luego a ellos se les acaba la teta gorda. Y no nos cabe duda de que si siguieran en el poder, el fin del mundo sería tan chapucero como el que les presentamos a continuación. Digno de estos menguados.