Treinta años de escuela aburrida: otra oportunidad perdida.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA EDUCATIVA

El tiempo borra al tiempo.

Queda sólo un gran blanco.

Pero tu nombre, ¿quién,

dime, quién va a borrarlo...?

Pedro Salinas. Razón de amor

Analizar y valorar los treinta años de gobiernos socialistas -por llamarles de alguna forma conocida, no desde luego por su significado real- por lo que han hecho en la Educación, es una tarea penosa por lo lamentable que supone comprobar la realidad educativa que tenemos por delante, a la cola de todo, y con tantas carencias y tan poco futuro ilusionante. Pero lo peor de todo no es hacer eso, lo peor es pensar lo que hubieran podido ser estos treinta años si esos gobiernos no hubieran sido el exponente más claro de lo que hoy se denomina "inteligencia fracasada".

De las ilusiones por cambiar todo, y especialmente la Educación de este país, que arreciaron en los primeros años ochenta del siglo pasado, hemos llegado después de estos treinta años... al lugar del que precisamente queríamos salir, en un bucle maldito de la historia, de la mano de torpes y mediocres políticas educativas, en manos de personas equivocadas e instituciones fracasadas. Y ahí seguimos, aún peor que en los ochenta, de donde partimos en la transición democrática. Porque además de continuar padeciendo un sistema educativo que hace aguas por todas partes, mediocre hasta lo paleto desde el punto de vista del currículo que se prescribe y aburrido hasta parecerse más a la enseñanza religiosa del s. XIX que a la que debería encarar los grandes retos del s. XXI, ahora -decíamos- ni siquiera tenemos las ilusiones y las ganas de aquellos días para que esto pueda cambiar en un futuro próximo. 

Lo peor -con todo- de los paletos gobiernos socialistas que nos han gobernado -y aún lo hacen en Andalucía- no es sólo que no hayan desarrollado una política educativa acorde con las intenciones y las ganas de aquellos años, sino que hayan acabado con las iniciativas de cambio que los llevaron al poder. Y una vez allí, ya definitivamente instalados, su proyecto educativo sólo consistió en mantenerlos en el sillón... y poco más. Reeditaron así la peor versión histórica -e histérica- del socialismo burocrático, configurando un sistema educativo triste e ineficaz, sin visión de futuro, dócil y manipulable, donde la competencia de autonomía e iniciativa personal, la creatividad, la capacidad de crítica, el esfuerzo personal y la responsabilidad, se quedaron tan sólo como texto de los preámbulos de la diarrea normativa que, en treinta años, han llegado a perpetrar de manera inmisericorde.

Y mira que tenían donde mirar, y mira que tenían de donde copiar, pero la prepotencia, la soberbia y la frivolidad son hermanas de la ignorancia, de la que se ufanan muchos cuando mandan -un rasgo típicamente español-, lo que les impide aprender de nada ni de nadie, incapaces de reconocer la importancia de lo que se traen entre manos. Y eso es lo que hemos vivido hasta ahora. ¿No creen que ya no hace falta nada más para dar por terminado este triste periodo de la política educativa andaluza?

Les dejamos a continuación con un reportaje esperanzador de Sir Ken Robinson, porque sabemos que se podían haber hecho muchas cosas interesantes en nuestro sistema educativo en estos treinta años pero, también, que todavía podemos hacerlo si logramos recuperar la confianza y la ilusión de aquellos años ochenta o de los afanes regeneracionistas de principios del s. XX. Todavía estamos a tiempo de acabar, entre todos, con una escuela aburrida y mediocre, lo que no está reñido -como dicen todavía algunos papanatas- ni con el rigor científico ni con la exigencia de esfuerzo y responsabilidad. Más bien, son un currículo torpe y mediocre y una formación inicial del profesorado mala o inexistente, los factores que generan en gran medida la desresponsabilización y la falta de esfuerzo que presentan muchos de nuestros alumnos en las escuelas e institutos. Que les aproveche.

La Consejería protesta (¡?)... sólo cuando le conviene.

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

La nube que trae un viento,

las palabras que traen pena,

otras palabras las limpian,

otro viento se la lleva.

Pedro Salinas. Confianza

Tal y como se lee en la página web de la Conejería de Educación, el consejero Álvarez de la Chica se reune con los sindicatos para analizar el cambio de los temarios de oposiciones, añadiendo en la nota publicada que la Consejería ha protestado ante el Ministerio por la decisión unilateral tomada -como ya comentamos en la entrada anterior. Resultaría chocante -si no los conociéramos como los conocemos- que protestaran ahora de la derogación y no lo hicieran en todos los momentos anteriores, y son muchos, en que debieron hacerlo para salvaguardar los derechos de los opositores andaluces y se callaron la boca -y la web. Así que no nos resulta nada sorprendente que cuando (des)gobernaban en Madrid sus camaradas del PSOE, el Sr. de la Chica se olvidase de realizar protestas formales y, mucho menos, que las publicase en su página web. La Competencia Social y Ciudadana -que vela por que se apliquen criterios autónomos y críticos en el análisis de la realidad, sin venderse y sin mentir-, no parece estar asumida por la Consejería de Educación que tanto la pregona en los centros educativos.

¿Por qué no protestó el Sr. de la Chica cuando, una vez promulgada la LOE en 2006, el Ministerio no se aclaraba con el acceso a la función pública docente mareando la perdiz -y a los opositores- durante más de CINCO años? ¿Por qué no protestó cuando durante todo el año 2011 el Ministerio-PSOE comenzó a filtrar distintos borradores de los temarios a cual peor, cuando las oposiciones estaban ya a la vuelta de la esquina y los opositores ya se las estaban preparando? ¿Por qué no protestó el Sr. de la Chica y lo sacó en su web, cuando se publicaron DOS días antes de las elecciones generales un bodrio de temarios, resultante del sumatorio de los dos bodrios de borradores anteriores?

¿Por qué no protestó de que el Ministerio-PSOE estuviera amagando durante todo 2011 con modificar significativamente el acceso a la función pública docente con la introducción de una nueva prueba eliminatoria por subepígrafes -desquiciante y disparatada-, que motivó que los temarios ahora derogados, entre otros miles errores, no estuvieran adaptados a las pruebas que finalmente no les dio tiempo a modificar y que obligó a todos los opositores a cambiar -otra vez- su sistema de estudio? ¿Por qué no protestó cuando vió que los temarios publicados -en el fondo- eran muy parecidos a los anteriores y que hubiera sido mucho más fácil retocarlos simplemente para no enfollonar a los opositores que ya venían preparándoselos? ¿Por qué no ha protestado el Sr. de la Chica ante su propio partido para evitar la convocatoria de unas oposiciones en solitario que joderá, especialmente, a los opositores andaluces por el efecto llamada que va a provocar en el resto del Estado?

En fin, ¿por qué no se queda mejor calladito ya que sabemos que sólo protesta cuando le conviene o cuando se lo dictan desde su partido, no cuando afecta a los andaluces? Pues eso. Eso sí, le recomendamos al Sr. de la Chica que haga como recomienda la chirigota del canijo de Carmona en los Carnavales de Cádiz 2012, titulada "Mejó no salgo" (un grupo de fetos, agustitos en su placenta, que no quieren salir a enfrentarse con la realidad, todo una metáfora de Torretriana por lo que se ve), por si acaso.

¡PP-PSOE: la guerra de los Rose! El esperpento de los temarios de oposiciones.

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

¡Sí, TODO con exceso:

la luz, la vida, el mar!

Plural todo, plural,

luces, vidas y mares.

Pedro Salinas. La voz a ti debida.

Hasta ahora creíamos que "La Guerra de los Rose" era sólo una película de humor negro en la que una pareja pasa del amor al odio y al intento de asesinato mutuo en menos de una hora y media de cine y palomitas. Pero no, resulta que en materia educativa PP y PSOE se comportan como la pareja descerebrada capaz de acabar con su felicidad y con la de sus hijos con tal de salirse cada uno con la suya. Decididamente la incompetencia social de nuestros políticos educativos no logra tener en cuenta aquellos intereses que vayan más allá de sus rifirrafes partidistas, por ejemplo los de aquellas personas que llevan años y mucho esfuerzo y dinero invertidos con el propósito de opositar a los cuerpos docentes en nuestro país.

 

Ayer, el Ministerio de Educación derogó la Orden de 15.11.2011 publicada por el moribundo gobierno de Zapatero el día 18 del mismo mes de noviembre, sólo dos días antes de unas elecciones generales que sabían meridianamente que iban a perder, como así fue. Dicha Orden establecía los nuevos temarios de oposiciones para el acceso a los cuerpos docentes, después de MÁS DE UN AÑO de filtrar distintos borradores, mareando a todos aquellos que trataban de prepararlas. Con la publicación de la Orden derogatoria aparecida ayer en el BOE, el PP cierra, de momento, el esperpento educativo iniciado por los socialistas hace más de un año, con un no menos glorioso final. Estocada por estocada, los Rose se matan y a los hijos -los sufridos opositores- que les den por...

Desde luego, tiene guasa que el PSOE establezca los nuevos temarios dos días antes de las elecciones, una vez terminada incluso la legislatura, la inolvidable segunda de ZP: CINCO AÑOS tardan -desde la promulgación de la LOE en 2006- en publicarlos y, qué casualidad, cuando ya estaba todo perdido para ellos. Hubiera sido un ejercicio de sensatez y honestidad políticas el haber dejado que el asunto fuera regulado por el gobierno entrante, pero no, era mucho más chulo y frívolo dejarles la "tostá con manteca y tó" a los que llegaran, previsiblemente el PP, para que arrearan con el marrón. Reacción típica de una indigestión de mal perder. En los últimos seis meses antes de salir por patas del gobierno, los socialistas estuvieron jugando al gato y al ratón con los opositores cambiando varias veces de borradores de temarios, que filtraban siempre como definitivos, hasta que publican en el BOE otros, TAMBIÉN DISTINTOS, malos y plagados de errores, infame consecuencia de la improvisación y la incompetencia. ¡Y ahora los socialistas se rasgan las vestiduras porque la Orden del Ministerio fastidia a los opositores, cuando ellos llevaban haciéndolo más de un año sin inmutarse! ¡Manda huevos! como diría el otro.

Ya publicamos en este blog varias entradas que reflejaban las chapuzas del PSOE en todo este asunto impresentable de las oposiciones. Y ahora, para cerrar este esperpéntico episodio, el Ministerio deroga la Orden que NUNCA debió ser publicada, volviendo así al obsoleto temario de 1993 (LOGSE), y obligando por tanto a los opositores a cambiar nuevamente de contenidos ¡Y YA VAN CUATRO VECES! desde septiembre pasado hasta hoy. Le devuelven así la impresentable "estocada" al PSOE con otra estocada más insensata si cabe, porque ambas van a parar al "cuerpo" de los opositores que, sin tener nada que ver con esta estúpida guerra de despropósitos, son los paganos de toda esta rabieta típica y letal de los Rose.

Dicen que es una forma también de torpedear la chulería -no lo hacen por interés de los opositores sino por interés electoralista- de la Junta de Andalucía (PSOE) al anunciar casi en solitario la convocatoria de oposiciones para este año, pasándose por el arco del triunfo la recomendación gubernativa de no hacerlo, debido a la crisis económica de las haciendas públicas, especialmente de la andaluza. Ya el año pasado, el propio PSOE en Madrid, trató de paralizarlas enfrentándose con el PSOE andaluz para acabar transigiendo finalmente, cosa que no sirvió tampoco para que acabaran perdiendo las elecciones. Ahora, asustados los de aquí de seguirle los pasos a Zapatero para contar nubes en marzo, utilizan la convocatoria para sacar rédito electoral, jugando arteramente de nuevo con los sufridos y zarandeados opositores andaluces que verán cómo vienen de toda España -efecto llamada- a competir con ellos.

Así que, la siguiente estupidez ya anunciada por parte de la Junta de Andalucía en todo este sinsentido será seguir adelante con la convocatoria de oposiciones a pesar de todos los elementos en contra, incluidos muchos opositores y el sentido común. Decididamente, unos y otros se han lucido en esta lamentable disputa. ¡Y todavía hay gente que no considera apremiante la necesidad de un Pacto de Estado en materia educativa! Desesperante.

Les dejamos con el final de una película maravillosa de Woody Allen, "Si la cosa funciona", un canto al entendimiento, a la tolerancia y a la búsqueda de la felicidad en los pocos días que logramos vivir sobre este mundo. A ver si se enteran de qué es lo importante y qué no.

Regreso al pasado III

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Me haces falta

porque a tí nunca te cortejan jueces

en busca de verdades, ni el filósofo.

Nunca tienes razón, y así, no matas.

Pedro Salinas. "Lo inútil". Todo más claro y otros poemas.

Sólo una maldición explicaría por qué tenemos que vivir una y otra vez, como si fuera el Día de la Marmota, la misma estupidez, los mismos errores, la misma incompetencia. Errar es humano, pero tanto... es de la variedad imbécil. Sólo de pensar que volveremos a ver una nueva ley orgánica sobre educación, a cambiar otra vez el mismo y mediocre currículo, a desconcertar a las comunidades escolares con cambios de estructura, de criterios, de materias... para que, al final, todo siga siendo una gran chapuza... nos hiela la sangre, la poca que nos queda después de aguantar uno tras otro los disparates educativos de los socialistas ilustrados -tanto españoles, como sobre todo andaluces en su peor versión coplera.

El nuevo ministro Wert -qué facil es escribirlo en el teclado- ha presentado las principales líneas de su proyecto político educativo, y después fuese y no hubo nada, sólo humo. Si hemos de valorarlo por lo que dijo ante la prensa costaría creer que sepa lo que tiene entre  manos. Será buen sociólogo, desde luego, -supo quién ganaría las pasadas elecciones y se arrimó al árbol que buena sombra le daría-, a la vista está, pero de Educación anda todavía cortito. Siguen nombrando para este puesto a personas que tardan siglos en saber lo que ocurre de verdad en el sistema educativo y así nos va. Si las simplezas que presentó como "pograma" es todo lo que se le ocurre para arreglar este desastre, ¡dios nos coja confesados!

Que para el PP uno de los problemas más urgentes sea cambiar la Ed. para la Ciudadanía por otra estupidez similar -Ed. Cívica y Constitucional-, dice mucho del dominio del pensamiento débil en los programas políticos. Una materia que ya nació fallida y devaluada gracias al PSOE, de sólo una hora a la semana y sólo en 3º de la ESO, no merecería siquiera un renglón en ningún programa político serio. Sólo es consecuencia del bobo debate en que se instalaron PP y PSOE a cuenta del embrollo educativo de este país, y su sonoro fracaso interno e internacional. O qué diga, en referencia al bilingüismo -que piensa incentivar prácticamente desde los paritorios-, que "no se trata de estudiar inglés, sino de estudiar EN inglés" y se quede tan henchido de sí mismo, como si hubiera dicho algo inteligente, nos deja perplejos. Comienza a hablar como Zapatero, con bobos y errados aforismos y eso también preocupa.

Y nada de Pacto por la Educación, nada de qué pasa con los conciertos de la privada, nada de qué pasa con la religión -eso sí que es doctrina curricular-, nada de qué pasa con la financiación del sistema educativo, nada de qué pasa con los necesarios recursos humanos, nada de qué pasa con las medidas educativas de atención a los más desfavorecidos, nada de qué pasa con la sangría económica de los master a la bolognesa, nada de qué pasa con el sistema de becas, nada de qué pasa con las estúpidas políticas igualitaristas, etcétera, etcétera. Temas desde luego mucho más importantes para conocer un programa político que las vaguedades que anunció como si fueran verdades reveladas del oráculo de Delfos. ¿O no dice realmente lo que piensa hacer?

En fin, como quiera que todo hace pensar que volvemos a repetir los errores, que no han aprendido nada, que regresamos al pasado por tercera vez, invoquemos un sortilegio que nos libre de la maldición de los incompetentes que, como ya sabíamos, andan distribuidos al azar por todas las organizaciones políticas. ¿Por qué no acaban de entender que la mejora del sistema educativo sólo puede ser el resultado de un Pacto por la Educación de toda la ciudadanía española? Como decía Einstein, sólo el universo y la estupidez humana son infinitos. Pues eso. Para humor surrealista preferimos desde luego a José Mota que a José Wert, así que les dejamos con una selección de los gags más divertidos de su programa, quizás el político educativo español más lúcido del momento. ¡Cómo está el patio!

¡Un incompetente sale caro, muchos... son una ruina!

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Y después de esa andanza sin el hombre,

si sus partes regresan,

el hombre empezará de nuevo al hombre.

Roberto Juarroz. Cuarta Poesía Vertical

En Andalucia, como en España, sobran políticos y falta sociedad civil. Esperamos demasiado, como una estúpida obsesión, del poder establecido, ya sea, local, regional o nacional, con la vana ilusión de que resuelva los grandes problemas educativos sin asumir que éstos sólo se resolverán si cuentan con la participación y el compromiso de la ciudadanía y del profesorado vertebrados en múltiples asociaciones, foros o agrupaciones. Pero si esa participación sólo se articula alrededor de los partidos políticos y sindicatos de clase, convertidos hoy en herencia obsoleta e inoperante del importante papel -o papelón- que supusieron en la transición democrática, hablamos entonces de la que corresponde a súbditos que no a la de ciudadanos libres y responsables.

Desgraciadamente, esos partidos tan esperanzadores en aquellos momentos, tan frustrantes después, han sido los primeros en  desarticular durante todos estos años  cualquier iniciativa civil de participación ciudadana que no estuviera controlada o sometida a los tiempos y a las conveniencias del poder. Y he aquí el lodazal -educativo, político y económico- en que nos encontramos hoy. Mientras la ciudadanía no asuma la conciencia del papel activo -que no subsidiario- que debería ejercer en la vida política y cotidiana de este país, no cada cuatro años, no lograremos trazar un camino esperanzador. Y los instrumentos que deberían presidir ese tránsito no son otros que la crítica, el compromiso y la responsabilidad ejercidas en cuantas asociaciones, grupos, colectivos, foros o redes lo hagan posible.

Visto que los partidos y sindicatos, gracias al sistema de la "selección negativa", se dotan de los peores, de los más incompetentes para dirigirlos, no deberíamos esperar de ellos sino la constatación -más pronta o más tardía- de su incompetencia. Como organizaciones "estúpidas", fracasadas, que son -a pesar de que cuenten con gente brillante entre sus filas que suelen aguantar poco en ellas- salen muy caras a la ciudadanía, y cuando se unen varias para intervenir en la realidad lo que sobreviene es la ruina: la ruina económica, moral y educativa. Sólo así se explica marrón que han dejado personajes como el patético Zapatero, incluso en su propio partido, obligado ahora a elegir estúpidamente entre unos herederos -Rubalcaba o Chacón- afectados por la endogamia y el fracaso de una organización incompetente, no sólo para gobernar un país, sino también a sí mismos.

Ahora nos enfrentamos a una nueva reforma educativa que nadie sabe qué nos traerá salvo las buenas palabras y las fotos. Pero para que una reforma funcione -hay mucha literatura empírica a disposición de sus señorias- su sentido ha ser de arriba-abajo y no al revés como suele afrontarlas el poder político. Sólo con el fortalecimiento de las comunidades escolares en un movimiento participativo donde se las escuche y se les ofrezca la financiación, la autonomía y el compromiso necesarios, podremos enfrentar un escenario educativo ilusionante. Si no es así, y tiene toda la pinta de que no será así, volveremos a tener delante el enésimo mojón -con perdón- educativo convertido en ley orgánica, y ya irían más de seis, hemos perdido la cuenta. Algunos docentes en ejercicio batirán así un record histórico de leyes orgánicas y sistemas educativos variopintos que han tratado de regular su labor en estos últimos treinta años, sin que ninguno de ellos haya resuelto un sólo problema de los que tienen. ¡Eso sí que es habilidad!

Para pulsar cómo están los ánimos en estos tiempos aciagos no hay nada como el Carnaval de Cádiz. Ahí les dejamos con el que sin duda será uno de los "pelotazos" de este año, el Coro del Pastrana y el Tron, "El Amanecer", los "gallos de la libertad". ¡No se pierdan además la letra del primer tanguillo y el popurrí final, insuperables! ¡Viva la Pepa!

¡Dan ganas de salir corriendo!

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Si has perdido el amor,

publicaremos un gran bando de palomas desnudas

para atrasar la vida y darte tiempo.

Roberto Juarroz. Cuarta Poesía Vertical

Si la adopción de valores acordes con una vida honesta y solidaria es uno de los objetivos más loables de la Competencia Básica Social y Ciudadana, lo que está pasando desde hace años en la política de este país es justo la antítesis de la misma. Tanto, que empiezan a dar ganas de salir corriendo de este mundo podrido  en el que vivimos que, sin que la justicia ni la ciudadanía puedan poner coto a tantos desmanes, seguimos aguantando tras años de corruptelas y mangazos. No es sólo la flagrante comisión de delitos -muchos de los cuales quedan atascados en el marasmo del penoso sistema judicial español-, sino un modo de hacer y de vivir la política repugnante y obsceno: aquellos ideales, esta basura.

Asaltado de escándalos públicos -políticos, educativos y económicos- que no reciben su justo castigo, ni judicial ni electoralmente, este país vuelve a recorrer históricamente los viejos senderos de un sistema público podrido -casi desde los Austrias y los Borbones de infausta memoria. Tras la ilusionante "transición" democrática de los años 70 y principios de los 80, los propios partidos políticos se han encargado de acabar una por una con todas las reformas que este país necesitaba, malbaratándolas o traicionándolas sin más.

Los de izquierdas -pongamos que el PSOE y todos los que del PCE y de IU se pasaron al PSOE para mejorar "sus" condiciones de vida- los primeros, porque de ellos esperábamos -más que de otros- la salida del tenebroso túnel de la dictadura, de la incultura y de la corrupción moral. Los de derechas, porque siguen siendo en gran medida la "derechona" europea por méritos propios, incapaces de abandonar los modos y maneras cortijeras que incluso han adoptado también -oh desgracia- los de "izquierdas". Y la ciudadanía, en medio de todo esto, desilusionada y cada vez más resignada a tener que convivir con esta cohorte de políticos mediocres y sinvergüenzas de todo color que parasitan el sistema público.

¡Trajes y bolsos, amiguitos del alma, ERE´s, parientes enchufados, falsos jubilados que nunca trabajaron, edificios corruptos de hechos consumados, delitos medioambientales, Algarrobicos que no se tiran, explotación infame de la costa, financiación ilegal, saqueo de las cuentas públicas, robo de ayuntamientos, muertos que no aparecen, sentencias de risa, sinvergüenzas y asesinos que siguen impunes, aeropuertos sin aviones, palacios de congresos sin congresos, setas de oro cutre, mariscadas gratis a cuenta del contribuyente, miles de coches oficiales y tarjetas para prostíbulos y móviles por un tubo para políticos inmorales, estúpidos informes que haría un niño de la ESO que valen millones de euros, asesoramiento de abogados que cobran minutas escandalosas a cambio de nada..., y MÁS DE CINCO MILLONES DE TRABAJADORES EN PARO!

Y siempre lo mismo: nadie sabía nada, nadie se había dado cuenta de nada, nadie se hace responsable del dinero tirado o robado, nadie siquiera dimite, a nadie lo echan, nadie va a la cárcel... ¿cómo es posible esto? Pues, todo esto sólo es posible si estamos en un sistema podrido del que todos se benefician por acción u omisión. Todo lo demás son mentiras o paños calientes. Vamos camino del puro esperpento valleinclanesco del que parece nunca podemos desprendernos como país.

Y como ya estamos en tiempos de carnaval, en tiempos del esperpento andaluz, aquí les dejamos con la chirigota "Los Políticos" de 2009 en el Gran Teatro Falla de Cádiz. No sabían la amarga razón que iban a tener tres años después. Que se diviertan... si pueden. ¡Nosotros nos vamos corriendo!

Los alumnos muertos de frío: ¿este será el modelo educativo del PP en Andalucía?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Es más difícil despertar del sueño de los ojos abiertos

que del sueño de los ojos cerrados.

Roberto Juarroz. Sexta Poesía Vertical

La foto publicada por ABC el 20 de enero de 2012  no puede ser más lamentable: estudiantes con abrigos y mantas muertos de frío en las aulas por falta de calefacción al carecer los centros educativos del dinero necesario debido a la grave incompetencia de la Generalitat valenciana en distribuir las partidas correspondientes a los gastos de funcionamiento del presente curso. Se ha llegado así a una situación más propia del s. XIX que del XXI, impensable para un estado europeo que hasta hace pocos días era la "luminaria" de occidente en materia de crecimiento económico -y de sinvergonzonería política.

Bien entrado ya el s. XXI no debía consentirse políticamente ni socialmente en nuestro país, que los estudiantes asistieran a los centros educativos en condiciones tan lamentables como las de la foto. Hartos del Discurso de la Calidad-Mentirosa de unos y de otros, la tozuda realidad nos enfrenta día tras día a situaciones como las de la imagen que, lejos de ser anecdóticas, muestra lo podrido que está un sistema político que puede hacer convivir escándalos millonarios con graves carencias y miserias. Lo que en un país bien armado moralmente conduciría de manera inmediata a exigir la dimisión de los responsables políticos del impresentable desaguisado -como poco, si no la cárcel- en el nuestro sólo merece la reseña de unos días en algunos medios de comunicación -y no todos. 

Añádanle a esto, alumnos que llevan años instalados en "caracolas" por carecer de centros educativos o la más reciente de la huelga de limpieza en los institutos de Sevilla por impago de nóminas desde noviembre. ¿Qué tiene que pasar más para mandarlos a todos a hacer gárgaras?

Tanto en Andalucía -feudo cortijero del PSOE, que ya debería haber renunciado a la O de obrero como lo hizo al marxismo en su día, para convertirse en "psé", que en andaluz es algo así como "ni chicha ni limoná"- como también ocurre en otras CCAA administradas por el PP, los recortes y ataques a la Educación Pública son manifiestos, rayanos en la sinvergonzonería. ¿Qué modelo piensa adoptar el PP en Andalucía si gana las elecciones? ¿el de la ínclita Esperanza madrileña, azote de la Ed. Pública en beneficio de los negocios privados? ¿El heredado de Camps en Valencia, todavía enfagado por aclarar si su mujer le compraba los trajes? ¿O el que herede de Griñán que dijo en su discurso de investidura hace años, mi política será "educación, educación y educación" y se quedó tan pancho sin hacer nada más? Debería aclararlo a los andaluces cuanto antes porque ya estamos hartos de tanta mentira después de treinta años.

Sin el profesorado no se hace nada que merezca la pena en la Educación.

INCOMPETENCIA DE CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD EDUCATIVA

Hemos amado juntos tantas cosas

Que es difícil amarlas separados.

Hemos vivido juntos tanto abismo

Que sin ti todo parece superficie.

Roberto Juarroz. Cuarta Poesía Vertical

Desde tiempos inmemoriales nuestros gobernantes han tratado de mejorar el sistema educativo al modo ilustrado, esto es, sin contar con el profesorado, e incluso en algunos momentos, contra el profesorado. Por lo que se ve, leen poco y carecen de sentido común. O les importa un higo -o una higa- lo que pase con la Educación en este pais. Debe ser consecuencia de esa fiebre del poder que afecta a todo aquel mediocre que se encuentra con un cargo, porque si no, no se entiende. Y además, parece ser un mal extendido tanto a la diestra como a la siniestra, herencia pegajosa de un modo de proceder más propio del rey Sol que de una política moderna y sensata del siglo XXI. 

Digámoslo alto y claro: sin el concurso del profesorado no se puede ir a ningún sitio que merezca la pena para mejorar la Educación de un país o de una comunidad autónoma. Si no quieren leer literatura al respecto que lo demuestra, les bastaría mirar lo que ha pasado con las últimas reformas educativas. La LOGSE (1990) nació sin el apoyo de una gran mayoría del profesorado, tras graves conflictos y duras huelgas que dejaron a todos malparados. Tan sólo fue apoyada en principio por una minoría de docentes que, más tarde, fueron traicionados por la propia Ley como consecuencia del desaire que supusieron muchos de sus preceptos para las propuestas de los que participaron en los procesos de experimentación de la reforma educativa, así como de la insuficiente financiación que siempre la aquejó. Graves errores de diseño que la lastraron hasta hacerla naufragar. Después, la LOE (2006), la otra ley tardosocialista, trató de resucitar la LOCE (2002) del PP -asesinadita por ellos-, que no la LOGSE -reconocimiento implícito, tal vez, de su hundimiento- a la que se parece bastante menos. Pero de nuevo con el mismo diseño político erróneo de partida: desoír al profesorado -a pesar de las evidencias del sonado fracaso anterior- en un nuevo capítulo de la huida hacia adelante tan característica del zapaterismo en todos los órdenes políticos. También en la Educación. 

Y ahora el PP parece que camina por los mismos equivocados senderos. Quizás aquejados del mismo mal de altura -del poder-, se creen los poseedores del elixir milagroso que resolverá de un plumazo los problemas educativos, nuevamente cargando contra el profesorado, como si éste fuera deudor de los errores de unos y de otros, por turnos, cuando su voz -siempre desoída- no deja de ser una de las más cualificadas para acometer los grandes retos educativos del porvenir.

Y no sólo su voz es necesaria en el debate educativo, aún lo son más su ilusión y su competencia profesional. Escuchar al profesorado es la condición necesaria, aunque no suficiente, para recuperar el compromiso compartido de afrontar los graves problemas educativos, y este compromiso sólo puede asumirse cuando va acompañado de ilusión y esperanza. Al fin y al cabo, la Educación, a la postre, depende de lo que haga un profesor/a cuando se encierra con su grupo de alumnos en un aula, y la calidad de esa relación humana y personal no puede ser mejorada ni prometiendo sobornos, ni amenazando con sanciones, ni rebajándo la autoridad y el salario, sino sólo cuando ese profesor/a decide asumirlo. Otra cosa es que quieran acabar -implícitamente- con la Educación Pública como sistema vertebrador del estado del bienestar y regresemos al negro periodo de "la educación de calidad para quien la pague", y para el resto del personal solo "entretenimiento", guarda y custodia. Si es así, que lo digan, porque aunque lo callen se les verá el plumero más pronto que tarde. Y entonces sumaremos otra oportunidad perdida, y ya van muchas. 

Con respecto al asunto de la competencia profesional y la formación del docente, una asignatura pendiente de todas las reformas educativas anteriores, lo dejaremos para una próxima entrada del blog. Mientras tanto, les dejamos con un documental excepcional titulado "La doctrina del shock", basado en el libro de Naomi Klein donde se narra la forma en la que los llamados "chicago boys" de Milton Friedman, utilizaron el descubrimiento de los electroshock -utilizados en psicología con el fin de borrar los recuerdos y regresar al sujeto a un estado infantil y así poder reescribir su historia- pero trasladados al contexto socioeconómico de los países en vías de desarrollo, con el propósito de administrar shocks económicos (alza de impuestos, eliminación de subsidios y políticas sociales, aumento de precios, etc.) y poder saquear mejor los recursos naturales y enriquecer a las multinacionales. ¿A qué les suena esto? ¿También desearía el PP propinarles un electroshock a los docentes?

La AGAEVE cocina a fuego lento los malos resultados de Andalucía.

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Porque el amor es simplemente eso:

la forma del comienzo

tercamente escondida

detrás de los finales.

Roberto Juarroz. Poesía Vertical

¡Ni torturando los datos las pruebas andaluzas de evaluación de diagnóstico salen bien! Mira que se gastan dinero en ellas y en mantener a la inútil Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (AGAEVE), pero deben andar escasos de personal o de razonamiento matemático porque han tardado ocho meses en publicar los resultados del curso pasado, tarde y mal. Y, como no, vuelven a ser pésimos. Deben andar ya más que arrepentidos del invento porque no les sirve ni para sacar buenas portadas en los medios de comunicación, que es esencialmente para lo que querían las pruebas (de ahí que publiquen los datos el mismo día en que el presidente Griñán anuncia la convocatoria de elecciones del 25 de marzo, para que pasen lo más desapercibido posible. ¿Será que las convoca como consecuencia de lo malos que son, o será por el nuevo y aún más escabroso capítulo del escándalo de los ERE´s? No sabemos, pero sospechamos que por los datos de la evaluación no será.

Eso sí, mientras tanto, los andaluces seguimos pagando esta estupidez de evaluación curso tras curso. Su inutilidad ya la hemos puesto de manifiesto en varias entradas de este blog: son caras, están mal diseñadas y mal aplicadas, con errores de bulto que cuestionan claramente sus resultados y no son aceptadas por la mayoría del profesorado, que no se las cree... pero, aún así, siguen emperrados en la vieja consigna de sostenella y no enmedalla. ¿Qué pensarán ahora de los millones de euros -regalados- que, además, se están gastando en el mal llamado Plan de Calidad (propina de 7.000 € a cada profesor/a) con el fin de maquillar los datos? ¿Seguirán pensando que es una inversión rentable a pesar de la evidencia?

La Incompetencia Matemática reina en Torretriana. No sólo no controlan los millones de euros que, nadie sabe cómo -que se lo pregunten a Griñán que sólo pasaba por allí- van a parar a subvenciones de empresas fantasma, juergas diversas y pensiones de amiguetes-jubilados que nunca han trabajado, sino que tampoco controlan los que dilapidan en estupideces como esta de las pruebas de diagnóstico. De diagnóstico de un sistema educativo andaluz que, como siga esta gente, ya no necesitará de más diagnósticos sino de exámenes forenses. Cuando un médico no sabe diagnosticar lo mejor es buscarse otro, otro médico, porque lo que requiere el sistema educativo son remedios cuanto antes, no curanderos de pega.

Siguiendo con nuestro compromiso de dar ideas para abaratar costes educativos, proponemos a continuación que sea el humorista andaluz Manu el que imparta la materia de Geografía e Historia en los institutos por videoconferencia. Además, pueden instalarse sus pizarras en los portátiles de los estudiantes que tan amablemente les ha regalado la Consejería con nuestro dinero. Esto sí que son pizarras digitales y no las que mandan a los centros educativos. Eso sí, sólo apto para andaluces, de esta forma seguiremos siendo los últimos en las pruebas de evaluación, pero los primeros en pasárselo en grande -aunque no nos financien la cocaína. ¡Qué le vamos a hacer!

2012: malos tiempos para la poesía.

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Quizás debamos aprender que lo imperfecto

es otra forma de la perfección:

la forma que la perfección asume

para poder ser amada.

Roberto Juarroz. Sexta Poesía Vertical.

En un muy corto espacio de tiempo -apenas un mes- hemos pasado del irredento optimismo adanista zapateril a las pésimas previsiones que para el año que acaba de nacer lanzan los augures de la cosa pública. Enfrentamos, así, sin habernos podido acostumbrar aún, un 2012 cargado de malos presagios: más recortes en derechos sociales y laborales, aumento de la desigualdad económica, escasez de empleo y la ruina del estado del bienestar que todos veníamos disfrutando sin pensar que podía derrumbarse -y precisamente sobre nosotros. Nos habíamos acostumbrados a que las cosas siempre les pasaban a otros y no fuimos capaces de remojarnos las barbas cuando las veíamos afeitar en las caras de los vecinos. 

Encaramos, pues, unos tiempos muy malos para la poesía, pero como este blog jamás ha sido pesimista, pese a los incompetentes que florecen por doquier, queremos contrarrestar precisamente con poesía esta lamentable situación a la que nos han arrastrado un nutrido grupo de inútiles -españoles y andaluces- sostenidos, eso sí, por una ciudadanía embobada cuya mirada no lograba despegarse de su propio ombligo. 

Seamos optimistas con datos -aunque algunos digan que es otra forma más de ser pesimistas- para que, a la vez que seguimos con el compromiso de meter el dedo en el ojo del incompetente público, aprovechemos el discurso de la crisis para destacar lo importante de lo superfluo, tras unos tiempos que se han regido justo por lo contrario, por una política educativa espectáculo, errática, irresponsable, frívola y sin sustancia: postmoderna que dirían algunos, si no fuera por el coraje que da poner nombres a lo que vivimos llanamente como la gran putada -con perdón- que se venía venir y casi nadie quiso ver.

No sabemos cómo se nos va a dar el año definitivamente, pero tenemos la esperanza de que, al menos, no nos hagan perder el sentido del humor, aunque sea negro, ni la incansable búsqueda de la belleza y la verdad. A continuación les dejamos con un claustro de profesores cuyo director afronta con seriedad los nuevos recortes en la educación pública. Es una broma, pero lo que no sabe el personal es la parte de verdad que contiene en realidad. ¡Buen año para todos!