El "Plan de Calidad" -de soborno- tumbado definitivamente.

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Esta que, con desprecio, el mundo mira,

blasón de la ignorancia y la mentira,

es la soberbia, que, en eternas vidas,

inventó en la privanza las caídas.

Francisco de Quevedo. La soberbia.

Lo de "sostenella y no enmendalla", como única estrategia política del (des)gobierno andaluz, sobrepasa  ya el esperpento de una clase política "supuestamente" de izquierdas, aunque mendaz y cortijera en su esencia. Hasta el Tribunal Supremo de la nación -después de sufrir también la anulación realizada por el Tribunal Supremo de Andalucía- ha tenido que llegar el mal llamado Plan de Calidad -de soborno que sería su verdadero nombre- perpetrado por la Consejería de Educación de Andalucía. En una vergonzosa renuncia del más rancio tufo neoliberal extremo -propio del tatcherismo educativo británico de los ochenta- los socialistas (?) andaluces inventaron en 2008 un incentivo de hasta 7.000 € para cada maestro o profesor que se aviniera a "mejorar" los resultados escolares de sus alumnos, única salida que se les ocurrió para tapar las vergüenzas de un sistema educativo -el andaluz- que, después de treinta años de sufrir a estos pseudosocialistas de mesa y mantel de cuatro tenedores, ostenta los peores indicadores educativos, nacionales e internacionales: fracaso y abandono escolar, aprendizaje de una lengua extranjera, obtención del título de la ESO, continuidad en estudios post-obligatorios, abandono en los primeros años de la enseñanza universitaria, etc...

Definitivamente, el Tribunal Supremo anula la Orden de 2008 y deja tocada a la consejera Mar Moreno, convertida ahora en el único adalid de este infumable invento del que se no quieren bajar, no sólo para pedir perdón -que por lo visto no va con ellos, como tampoco la autocrítica- sino para evitar el ridículo que llevan haciendo varios años ante la comunidad educativa andaluza. Ni siquiera les llamó la atención que, con la que está cayendo en las espaldas de los funcionarios docentes, éstos mayoritariamente rechazaran el "regalo" de 7.000 € por "maquillar" sus resultados escolares, dando una lección de dignidad profesional que ya quisiera para sí la señora Moreno.

Para colmo, y como la Consejería de Educación recurrió -leguleyamente- al Tribunal Supremo del Estado la sentencia ya emitida por el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que falló en su contra, ahora tendrá que pagar los gastos de todo el proceso seguido. Pregunta del millón: ¿quién pagará ahora estas costas? Respuesta: los andaluces, aunque debía ser ella la pagana de este nuevo disparate. Otra pregunta del millón: ¿quién pagará los millones de € que ya se han pagado indebidamente al profesorado participante? Respuesta: los andaluces, aunque debían ser todos los consejeros, viceconsejeros y directores generales de la cosa -que desde 2007 maman de la teta gorda- los que deberían responder solidariamente con sus bienes personales ante tamaño entuerto económico.

¿Qué pasará ahora? ¿Qué dirá IU? ¿Hará lo mismo que ha hecho con los ERE´s, esto es, poner el culo? ¿Obligarán a la señora Moreno a retirar definitivamente el caro e inútil disparate del Plan de Calidad, ya que tampoco ha mejorado los resultados académicos y encima está costando un ojo de la cara? ¡Dios santo, qué jartura de incompetentes y de sinvergüenzas!

Vean un ejemplo reciente de lo que aquí llamamos mendaz y cortijero, como términos referidos a un estilo de hacer política que ha presidido la acción socialista y que ha encumbrado la doblez de un discurso formal de "izquierda radical" junto a un discurso real trincón, inculto y frívolo. Les dejamos con la impagable Leire Pajín, compañera de gobierno del ínclito y eterno Pérez Rubalcaba, hasta ayer musa del zapaterismo más genuino.

Andalucía y la desigualdad autonómica.

IMCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Vamos por ningún sendero,

que el sendero sobraría,

por el tumbo y el jadeo

del tambor de la alegría.

Gabriela Mistral. Tamborito panameño. Tala.

¡Quién nos iba a decir a los que enarbolábamos ilusionados en los años ochenta una bandera blaquiverde -no la del Betis, sino la de Andalucía- por las calles de nuestros pueblos y ciudades que, décadas después, la autonomía que pedíamos a gritos entonces nos iba a dejar igual de mal que estábamos! Treinta años después, los pueblos de España no se han acercado -no han convergido socioeconómicamente, como diría el pedante-, sino que se ha agrandado aún más la brecha entre comunidades ricas y comunidades pobres. Claro que todos estamos mejor ahora que en los ochenta, pero los que ya entonces estaban bien aún están mejor, y los que andábamos a la cola, seguimos a la cola, pero más separados todavía de los que van en cabeza.

De este modo, los derechos básicos a la educación, a la sanidad, a la vivienda, al trabajo, a la justicia, a la seguridad..., no se ejercen hoy de la misma forma ni son de la misma calidad si se vive en Pamplona o se vive en Sevilla. Andalucía invierte en educación la mitad por alumno/año que el País Vasco o Navarra, su tasa de abandono y fracaso escolar es el doble o el triple que otras comunidades, los tribunales de justicia andaluces son tercermundistas y están colapsados beneficiando siempre al poderoso corrupto y la sanidad sigue a la cola del resto del país.

Eso sí, durante estos treinta años hemos tenido aquí en Andalucía la suerte de contar con unos políticos y unos gobiernos -siempre socialistas- que nos han vendido humo, que han prometido mil y una veces las mismas cosas que nunca han cumplido, que han vaciado las arcas públicas en ocurrencias y en corruptelas, que han permitido que la zafiedad presida la vida política, la cultura y la televisión pública, y que han desarmado a la sociedad civil sobornándola con subvenciones y sometiéndola a su antojo.

El estado de las autonomías permitió en su momento una moratoria de ilusiones, apaciguando las viejas demandas y las viejas disputas. Pero se está convirtiendo en un auténtico fraude treinta años después. No se puede tener miedo a corregir este caro disparate organizativo y presupuestario con el miedo a ser tildados de "recentralizadores". Visto el desaguisado autonómico cometido, no se trata de españolizar a nadie, sino de tener sentido común y garantizar a todos los ciudadanos, nazcan donde nazcan en el territorio nacional, que sus derechos básicos estarán garantizados de similar manera.

Ahí les dejamos con el diputado Toni Cantó de UPyD diciendo cosas claras a ambos lados del hemiciclo español en relación a este problema. ¡Qué pena que nadie allí le escuche!

Y otro más, por si no había quedado suficientemente claro...

El PROA: otra cara ocurrencia fallida.

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Las criaturas resbalan

de soslayo hacia el olvido,

y también los dos rodamos

hacia la noche, mi niño.

Gabriela Mistral. Noche. Lagar.

Según declaraciones de la consejera de educación Mar Moreno en el Parlamento Andaluz, la nueva "joya" (sic) de su departamento para el año 2013 será el Plan PROA (Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo). Ha anunciado que va a destinar nada menos que 13 MILLONES DE EUROS en los presupuestos del año próximo para continuar con el programa, y eso con la que está cayendo. Además, no ha perdido la oportunidad de hacer demagogia barata para ponerse la medalla -y nosotros el sombrero- de que sufragará ahora lo que antes hacía el estado -con ZP, claro- ya que este gobierno -el de Rajoy, obvio- no seguirá haciéndolo. ¡Tachán!

Hasta aquí sólo medias verdades, o más bien mentiras a medias, porque lo que no dice la señora consejera es cómo ha implantado Andalucía este programa desde que el gobierno de ZP tuvo la ocurrencia de pagar "clases particulares" por las tardes a los alumnos con dificultades de aprendizaje -que es en lo que ha quedado este programa. Y tampoco menciona que existe una evaluación realizada del PROA a nivel nacional encargada por el Ministerio de Educación de Gabilondo, realizada por la universidad de Castilla-La Mancha y publicada en 2010. ¿Por qué se le habrá olvidado este pequeño detalle, cuando ni el MEC, ni la universidad, ni la comunidad autónoma elegida son sospechosos de presentar a priori malos resultados del citado programa? ¿Será porque no le gusta nada lo que evidenciaba la evaluación realizada?

Pues bien, repasemos ambos aspectos. En primer lugar, la implementación del PROA (el Plan de Acompañamiento Escolar) en Andalucía ha sido un cúmulo de despropósitos. Desde la sucesión de "instrucciones" que han ido recortando curso a curso el número de centros que podían acogerse al programa, hasta el impago sistemático de los profesores y "mentores" participantes, pasando por la inexistencia de ningún tipo de evaluación o seguimiento interno del mismo, con el fin de valorar si el programa resulta eficaz o no. Además, sospechamos que ni siquiera la Consejería de Educación contribuyó en años pasados con sus propios fondos a sostener el programa -vistos los problemas de pago que lo han acompañado desde sus inicios-, sino que invirtió exclusivamente -y quizás no todos- los fondos provenientes de Madrid.

Y en segundo lugar, resulta lamentable que la propia Consejería de Educación andaluza ignore -o no quiera saber- que una de las principales conclusiones que aparecen en la investigación encargada entonces por el Ministerio sobre el PROA a nivel nacional (lean el apartado de eficacia percibida a partir de la página 81 del documento enlazado anteriormente), y en la que participaron todas las CCAA del país, consideraba que según el 70 % de los profesores tutores de los alumnos participantes -tanto en Primaria como en ESO-, el programa era claramente ineficaz, entendiendo que los resultados obtenidos eran muy pobres en relación con la inversión y el esfuerzo realizado.

Si después de todo esto, la señora Mar Moreno, considera que el PROA es ahora su pequeña "joya" para el año que viene -una "joya" por cierto algo cara, nada menos que 13 millones de €- es que, o no se ha enterado de nada, es decir, es sorda como una tapia, o no puede leer, esto es, padece una grave ceguera, o tiene una cara que se la pisa. Elijan ustedes. Eso sí, la culpa de lo que sea la tiene Madrid, lo cual se ha convertido ya en un "mantra" para salvaguardar la política de recortes y ocurrencias andaluza. Menuda jeta. Menos mal que aquí todavía no van en plan mesiánico como hace el señor Mas en Cataluña para esconder sus vergüenzas. Pero si esta demagogia no les funciona todo se andará. Gritarán ¡Andalucía Independiente! en vez de ¡Andalucía Imparable! Y todo seguirá igual. Igual de mal, claro.

Les dejamos con un nuevo capítulo de la segunda temporada de la impresentable "niña repelente" que se titula "la fe". Ya que estamos en el año de la misma, les deseamos toda la fe del mundo para creerse que el PROA será el nuevo buque insignia de la política educativa andaluza. Pa jartarse de reí, oiga.

¡Y dale que dale con las instrumentales!

INCOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

Amo las cosas que nunca tuve

con las otras que ya no tengo...

Gabriela Mistral. Cosas. Tala

El anteproyecto de la nueva -otra más- Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa lanzado por el gobierno del PP, aunque aún no concreta horario de enseñanzas mínimas en las distintas etapas educativas, ya augura una inquietante tendencia en favor -otra vez- de las áreas y materias instrumentales en el currículo (Lenguas y Matemáticas). Sigue así -suponemos que sin proponérselo- la senda ya marcada por la anterior LOE (2006) de ZP y sus Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas. Y, aquí en Andalucía, por la infame normativa curricular andaluza que incluso empeoró lo establecido por dichos Reales Decretos, respondiendo a la consigna simplista de "más instrumentales" (¡es la guerra!, que añadiría Marx, Groucho, verdadero adalid del actual pensamiento marxista residual que preside la política educativa en esta reserva espiritual de la izquierda meridional europea, que hoy constituye el bipartito PSé-IU andalú).

A pesar de que ambas leyes orgánicas -una actual y otra futura- apuestan solemnemente en sus preámbulos por la "calidad" educativa, en términos curriculares siguen confundiendo calidad por cantidad. Por cantidad de horas de más que quieren endosarle -otra vez- a la Lengua Castellana -y a la cooficial si la hay-, a las Matemáticas y a las Lenguas extranjeras, sobre todo en el tramo de la educación obligatoria. A este ritmo, ya más del 50% del currículo semanal en Ed. Primaria y ESO será ocupado por estas materias. El "tronco" común se convertirá así en secuoya instrumental, dejando al resto de áreas o materias como meras plañideras en el definitivo sepelio de la "calidad" educativa. 

Por más que se demuestre y se diga que el problema de los bajos índices de rendimiento en estas materias instrumentales, no tiene nada que ver con el número de horas semanales de que disponen -ya bien surtidas-, sino con la anticuada metodología que se aplica en ellas, el Ministerio de Educación y la Consejería de Educación andaluza, siguen empeñados en arrinconar a las materias científicas, sociales, económicas y tecnológicas a jugar un papel curricular secundario, y a las plásticas, musicales y físicas, a la irrelevancia absoluta. No se puede estar más equivocado con respecto a la calidad "curricular".

La calidad educativa depende sobre todo de una buena formación del profesorado y de los medios y recursos de que se dispongan para que éste pueda desarrollar una enseñanza adecuada. Y ni la una, ni los otros, son asignaturas que hasta ahora hayan sido mínimamente aprobadas por las distintas administraciones educativas que han gobernado nuestro país desde la Ley de Educación de 1970, a pesar de todas las "reformas" emprendidas hasta el momento. Más horas de gramática, de mecánicas operaciones matemáticas o de aprendizaje no comunicativo de las lenguas extranjeras, no mejorarán ni un ápice los ya pésimos indicadores obtenidos por el alumnado español, y sobre todo por el andaluz -los peores de España y Europa- en las pruebas internacionales. Y por el contrario, menos horas del resto de materias, lesionarán gravemente la posibilidad de articular una educación equilibrada de las distintas capacidades humanas: comunicativas, pero también científicas, sociales, expresivas o físicas. Un país, como el nuestro, que posee una enorme potencialidad creativa, científica, musical o deportiva, seguirá empantanado en un currículo mediocre y monocolor si el Sr. Wert no lo remedia cuanto antes. 

Les dejamos con un vídeo insólito de TED que aúna competencia artística, competencia digital y competencia social, y que va mucho más allá de las pobres visiones que desde el currículo se tiene de la educación artística como disciplina escolar.

Y un vídeo musical como regalo. La música como lenguaje universal que acerca las culturas y conmueve a las personas.

Señora consejera, ¿qué pasa con las oposiciones en Andalucía?

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Niñita de pescadores

que con viento y olas puedes,

duerme pintada de conchas,

garabateada de redes.

Gabriela Mistral. Canción de pescadoras. Ternura.

Si han entrado en este blog, verán que desde hace casi dos años venimos siguiendo el culebrón de las oposiciones de secundaria en Andalucía, aún sin desenlace conocido. Esto se va pareciendo cada vez más a la horrenda telenovela de Canal Sur -la suya- "Arrayán", que después de 2.500 capítulos infames ha acabado... ¡en un ERE!, como lo oyen. ¡Qué final más andaluz! Aprovechen ahora para apuntarse al ERE, aunque no hayan trabajado nunca en ella, a lo mejor sigue colando la cosa.

Pues bien, ya el único culebrón que sigue sin solución es el de las oposiciones andaluzas. Recientemente, -y en sede Parlamentaria- se le ha preguntado a  la consejera de la cosa, Mar Moreno, en cuatro ocasiones en poco menos de dos meses: ¿qué pasa con las oposiciones de secundaria y qué pasa con las oposiciones de Ed. Infantil y Primaria del año que viene? Y saben lo que ha contestado en todas ellas... pues NADA. Un estruendoso silencio. No se ha dado por enterada. Qué marrón debe tener encima -la pobre- para que le haya entrado esta sordera y mudez selectiva mientras que para otros temas no para de divagar. Deberían quizás ponerle a sus intervenciones subtítulos para sordos, como hace ahora Canal Sur con Canal Sur 2, dándonos así la lata por partida doble. Quizás de ese modo nos enterásemos de algo y se le pudiera contestar pronto a los miles de opositores que pagaron religiosamente sus tasas hace meses y que siguen sin saber si se convocarán o no dichas oposiciones. O si, por lo menos, les devolverán el dinero que pagaron. Por cierto, varios millones de euros, que sólo en intereses le está viniendo de perlas a la Consejería de Educación.

Aunque, pensándolo bien, no sabemos si será cuestión de gritarlo más fuerte para que la sordera de la señora consejera no le impida escucharlo. Así que ahí va: ¡¡LO QUE ESTÁ HACIENDO EL PSÉ ANDALUZ CON LAS OPOSICIONES ES DE VERGÜENZA!! Mientras las demás Comunidades Autónomas ya las han celebrado y algunas ya han anunciado incluso las correspondientes al año que viene, Andalucía tiene las de 2012 empantanadas en el Tribunal Constitucional, por no querer bajarse del burro y someterse a la tasa de reposición legalmente establecida por el gobierno del estado. Justo lo que han hecho las CCAA que las han celebrado este mismo año. Pero aquí seguimos sin saber nada de ellas, y tampoco sabemos qué va a pasar con las de 2013, correspondientes a Ed. Infantil y Primaria. ¡IMPRESENTABLE! 

Ah, ¿y qué dicen sus socios de gobierno, la Izquierda Perdida y Hundida, sobre la necesaria e inexcusable oferta de empleo público en tiempos de crisis? Pues, lo mismo... NADA. También sordos y mudos. ¡Qué vergüenza de izquierda!

¿Saben cuál es la gran columna estratégica de la política educativa andaluza?: "No apearse nunca del burro". Que disfruten con Gomaespuma. Por cierto, el intérprete de inglés parece sacado de un centro bilingüe andalú.

De los PGS y PCPI, a la nueva FP Básica.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Benditos los que están oyendo

que parecéis un grito, 

os devuelven el mundo:

¡benditos!

Gabriela Mistral. Manitas. Ternura.

La oferta para el colectivo de alumnos y alumnas fracasados en la ESO, -entre 15 y 21 años- que suelen además estar muy desmotivados para continuar en la enseñanza ordinaria -"café para todos"- que se practica en esta etapa y que suelen engrosar, cómo no, las tasas de abandono escolar temprano tan altas de Andalucía, no hay forma de que ninguna ley educativa la organice adecuadamente y la dignifique. Los Programas de Garantía Social de la LOGSE (1990) constituyeron un rotundo fracaso, de diseño y de implementación. Nunca fueron una oferta digna de formación profesional, ni acogieron al grueso de la demanda existente, ni conformaron una red de titulaciones suficientes ni atractivas en muchos casos. De ahí que las familias y los alumnos huyeran de ellos salvo cuando ya estaba todo perdido.

La LOCE (2002) trató de resolverlo con la aparición de los Programas de Iniciación Profesional, pero éstos no llegaron siquiera a existir porque, como saben, la LOCE fue asesinadita rápidamente por Zapatero. Años después, aparecieron los Programas de Cualificación Profesional Inicial creados por la LOE (2006) y que se parecen en estructura mucho más a los PIP del PP que a los PGS del PSOE. Pues bien, tampoco los PCPI -vaya baile de nombres y de siglas tan bobo- han resuelto el problema que dejaron los extintos PGS, y por parecidos problemas, a saber: una oferta pobre y muy mal planificada -aquí en Andalucía- que se limitó a mantener la ya deficiente de los PGS anteriores, una evidente falta de financiación y de conexión con los entornos productivos o empresariales y, a pesar de la existencia de los módulos voluntarios que contempla la LOE para la obtención del Título de la ESO por esta vía, han seguido siendo una vía casi muerta, tanto para la inserción laboral como para la continuidad en estudios posteriores.

Ahora, el Anteproyecto de ley orgánica (LOMCE) que lanza el gobierno de la nación -española- pretende sustituirlos por la nueva Formación Profesional Básica.  Y ahora resulta que, aquí, la consejera Mar Moreno se rasga las vestiduras porque esta nueva FP Básica no contempla la obtención del título de la ESO como hacían -teóricamente- los PCPI, cuando ha sido la propia Consejería de Educación andaluza la que los ha dejado morir y los ha desprestigiado hasta convertirlos en una pobre y escasa pantomima de formación profesional, de baja calidad y peor oferta. Curiosamente, en el informe anual de la oficina del Defensor del Pueblo Andaluz, una de las quejas más frecuentes del pasado año 2011 ha sido la de las familias y alumnos que no encontraron plaza en ningún PCPI andaluz.

El éxito de los PCPI, o de esta nueva FP Básica -otra vez con el cambio de nomenclatura- radicará en la calidad que puedan ofertar y lograr. Una calidad medida por dos indicadores básicos: el primero, por el porcentaje de empleabilidad que consigan -lo que no se puede hacer sin llegar a acuerdos o convenios con el mundo empresarial, ni sin una planificación acorde con las necesidades de los entornos productivos de cada zona- y, el segundo, por la buena formación profesional que procuren -con medios y profesorado adecuados, dinero en suma-, y no porque constituyan una vía fácil o encubierta para obtener un título de la ESO, que prácticamente ahora sólo les sirve a los alumnos para colgarlo en un cuadro de su cuarto, por el escaso o nulo nivel de homologación real que posee en comparación con "otros" títulos de la ESO obtenidos por la vía ordinaria.

Tanto la nueva prueba de admisión -prevista en el Anteproyecto LOMCE para los titulados en esta nueva FP Básica-, como el curso de formación diseñado -cuya superación, por fin, ya tendrá validez para el acceso directo a la FP de grado medio- o la prueba de acceso ya existente para mayores de 17 años, constituirán las vías de acceso más adecuadas para la continuidad de los estudios profesionales en los ciclos formativos de grado medio, asegurando así un mínimo de formación -profesional- para acceder a ellos, que es para lo que debe servir este nivel 1 de la FP, y no para ser la puerta de atrás que mejore los porcentajes de obtención del Título de la ESO, tan bajos en Andalucía. Todo lo demás es demagogia barata de la señora consejera. Si lo que desea es mejorar estos porcentajes de obtención del título debería dejar de regalarlos en las vías "fáciles" (prueba libre, módulos voluntarios de los PCPI...), porque les hace un flaco favor a todos aquellos que lo obtienen, ya que realmente, sólo consiguen un bonito "diploma", pero no la formación que les garantice el poder continuar en los estudios posteriores a los que el título da acceso. Un verdadero timo. Cómo siempre. Y de los problemas que da este fraude encubierto, tanto los ciclos de FP de grado medio, como los institutos que reciben a estos alumnos, saben mucho, porque, a la postre, son los que se enfrentan con estos alumnos y sus familias, ante el fracaso evidente que obtienen a la hora de continuar sus estudios, incluso en la FP, no digamos ya en Bachillerato.

A lo mejor, si hacen con la nueva FP Básica algo así como lo que propone el siguiente vídeo tendrían algo de mejor prensa..., o por lo menos sería más divertida. No ni na!

¡Al Capone fue una monja de la caridad comparado con esta gente!

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

¡Y alza mi corazón su pesadumbre

como un nido de sombras un gigante!

Pedro Garfias. Primavera en Eaton Hastings.

¡Cómo puede colar una y otra vez, la Junta de Andalucía, la primitiva estrategia política de mirar para Madrid cuando recortan en las políticas básicas de Educación y Sanidad, diciendo que la culpa la tiene el gobierno central, si ellos tienen transferidas todas las competencias de ambas desde hace más de veinte años! ¡Cómo puede seguir creyendo parte de la ciudadanía, cada vez menos gente eso sí, que esta ruina y estos recortes que sufrimos los andaluces no son debidos a su nefasta gestión económica, rayana en la más pura desvergüenza y en la corrupción, de la que siempre se enteran por los periódicos!

Ahí va otra entrega de Eduardo Maestre -el autor de "que caiga el meteorito ya"-, esta vez acompañado de Luis Escribano, para desvelar los chanchullos y la cantidad de millones de € que han tirado a la basura -y en los bolsillos de sus clientes y amiguetes, y agencias y fundaciones, y de chiringuitos y entes instrumentales- y QUE SIGUEN TODAVÍA TIRANDO, con la que está cayendo. ¡Qué cara más dura! ¿Cuándo los echaremos de una vez? Y la única oposición posible a todo este desastre vergonzoso en Andalucía sólo puede liderarla hoy el PP -ya que IU se ha entregado bochornosa y desmemoriadamente en brazos del PSé, olvidándose de todo lo que dijo y fue. Mientras, la ciudadanía andaluza se va armando de valor para denunciar a estos sinvergüenzas, como se hace en los siguientes vídeos.

Y aquí otro vídeo dedicado a la llamada ¡Agencia del Conocimiento!, otro chiringuito para trincar.

El penoso lenguaje de nuestros políticos.

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Tú sabías del esfuerzo

que a través de las edades

hace espigas los terrones

y hace dar fruto a los árboles.

Pedro Garfias. Comandante Vázquez. Héroes del Sur.

El lenguaje que usan los políticos sigue la vieja máxima de estar pensado para mentir y confundir al adversario y a la opinión pública, nunca para comunicar la verdad ni el conocimiento, para convencer o ni siquiera para cortejar. Por el contrario, hoy día asistimos a la versión más rastrera y mediocre de esta vieja máxima. Nadie cree ya lo que dicen nuestros políticos. O dicho de otro modo, digan lo que digan sabemos que mienten, o que sólo dicen verdades a medias, o a cuartas, porque su intención no es otra que el mantenimiento del poder y de sus privilegios. Pero no siempre descendimos a niveles tan bajos. 

Existieron tiempos -y esperamos volver a vivirlos- en los que, a pesar de todo, florecieron los discursos bien urdidos, reaparecieron las artes de la retórica y de la oratoria, convivimos con un ejercicio más honesto de la política, si estos dos términos, honestidad y política, no constituyen ya de manera irremediable un moderno e irónico oxímoron. Aquellos años, peligrosamente vividos, de la transición democrática española, bajo una crisis política y económica mucho peor que la actual, fueron un claro ejemplo de ello. Hoy, tratan de engañarnos con un lenguaje político cuando no soez, bobalicón y simple como el balbuceo de un bebé, que no logra esconder las vergüenzas del ínfimo nivel cognitivo de quienes lo practican -o su bajeza moral- y que es utilizado por políticos mendaces a todo lo largo y ancho del arco parlamentario, extraparlamentario y autonómico. Una verdadera pena lingüística, pero sobre todo moral y política.

Obviamente, la selección negativa que se practica en esta partitocracia en la que nos hemos convertido, donde sólo los peores y mediocres y tramposos llegan a detentar los niveles más altos de decisión política, es la culpable de esta situación. Pero detrás de ella se encuentra una educación deficiente y una ciudadanía embobada incapaz de exigir a los partidos un rearme moral e intelectual que acabe con estas prácticas. Aunque no sabemos ya si nos encontramos demasiado cerca del naufragio de la ignorancia colectiva, como para frenar en seco este viaje suicida a la estulticia. 

Les dejamos esta vez con un vídeo educativo sobre cómo se desarrolla el lenguaje político, (activen los subtítulos en español) para que se entretengan y piensen en todo lo anterior cada vez que vean en pantalla a cualquiera de estos memos. (Pongan aquí los nombres de aquellos políticos que más les apetezca, ejemplos hay a miles).

Ahí van algunos ejemplos...

¡Adiós a las pagas extras del año que viene!

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Millones de puños gritan

su cólera por los aires,

millones de corazones

golpean contra sus cárceles.

Pedro Garfias. Asturias.

La Junta de Andalucía recorta más que nadie. Más que el gobierno del Estado, más que Rajoy. Éste quitó la paga extra de Navidad a la espera de recuperarla años más adelante, quién sabe. Pero Griñan-Valderas -los que nos roban la cartera- además van a quitarle las dos pagas extras a todos los funcionarios andaluces en 2013, cuyo descuento lo irán prorrateando -rateando, más bien- cada mes, a lo largo de todo el año. ¡Menuda ruina tiene la Junta para cometer esta sinvergonzonería! Así es como Griñán interpreta su consigna de "Educación, Educación, Educación" como eje de su política educativa,  o como interpreta una "sanidad para todos", como eje de su política sanitaria. Y así es como Valderas -que no se entera- interpreta su compromiso con una política social de "izquierdas" (?) ¡Qué hartura de mentiras y de políticos irresponsables y mediocres!

Para perpetrar este robo a mano armada han tenido que publicar toda una Ley andaluza. Podrían habérsela ahorrado y mirar para la cantidad de pamplinas y agencias y fundaciones y subvenciones a otros países y, entonces, sacar una Ley, pero otra bien distinta. Una que acabara con tanto chiringuito y tanto amiguete y tanto enchufado. A lo mejor deberían mirar para Andalucía en vez de para Larache y para sus bolsillos. Pero eso sería mucho pedir a estos cegatos.

Mientras, la Educación pública andaluza se irá yendo poco a poco a pique, con sus profesores, sus alumnos y sus familias. Y la sanidad, y tantas cosas más del llorado "estado del bienestar" que nunca más volveremos a disfrutar con esta gente. ¡Y estos son la alternativa a Rajoy! ¡Dios mío! ¡Estamos perdidos! Pero nadie hará nada, incluso muchos volverían a votarlos mientras todos nos hundimos. Todos menos ellos, claro. Hace falta un rescate, pero un rescate moral, como dice Wyoming en el siguiente vídeo. Aunque, no sólo referido al gobierno del estado; Wyoming debería pasarse también por esta reserva espiritual de la izquierda andaluza que es hoy la coalición PSé-IU que (mal)gobierna en Andalucía, quitarse las anteojeras progres, y plantearlo aquí aún más si cabe, si tiene... ganas.

Pero... ¿cuándo va a caer el meteorito ya?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Siesta de mi Andalucía...

Dobla la mies su espinazo

bajo la caricia lenta

de un airecillo cansado.

Pedro Garfias. Villafranca de Córdoba. Héroes del Sur.

Ya recogimos en una entrada del mes pasado la facilidad con que la Junta de Andalucía se gasta los fondos públicos en mil y una chorradas mientras se lo escatima a la Educación de los andaluces... y andaluzas, como no. Lejos de darse por enterada, sigue con la sangría estúpida de dotar con dinero público -que por lo visto no tenemos para otras cosas- proyectos increíbles más allá de nuestras fronteras... españolas, no sólo andaluzas, erigiéndose la Junta en una especie de generoso mini-estado dispuesto a sufragar los gastos en variopintas infraestructuras de otros países, como éstos que sacamos aquí a continuación.

Resulta que en el BOJA de 13 de septiembre de 2012 se saca a concurso público, mediante Resolución de 04.09.2012, la realización -ojo- de UN ESTUDIO PREVENTIVO sobre posibles inundaciones en el tramo final del río... Loukkos; un río que está situado nada menos que en Larache -¡leche!-, en el reino de Marruecos, por valor de más de 600.000 euros -¡100 millones de las antiguas pesetas!-. ¡Como si aquí nos sobrara el dinero para una cooperación internacional que, además, no va para atender necesidades primarias como la salud o la educación, sino para la realización de un estudio -peazo estudio- preventivo -ojo- del riesgo de inundaciones, ni siquiera para acometer ninguna obra sobre el terreno. ¡Huele a chamusquina que tira pa trás! A pesar de que el nombre del río recuerda a la expresión inglesa low cost, el estudio no parece ser de bajo coste precisamente.

¡Y se quedan tan tranquilos! ¡No pasa nada! Vamos a ver... ¿qué tipo de estudio tiene que ser ese para que cueste un huevo? ¿Por qué no miran hacia las necesidades andaluzas primero? Y ya puestos, hacia los ríos andaluces, por ejemplo, que suelen desbordarse año tras año tras una ingente lluvia y causar graves daños, como ha sucedido recientemente. Y ya que estamos por gastar pasta... ¿por qué no dejan tranquilos a los ríos marroquíes y se ocupan de la educación y de la sanidad en Andalucía? ¿No se trata de la Junta de Andalucía? ¿O es que Larache ahora resulta que es una ciudad andaluza?

¡Por dios! ¿Cuándo va a caer el meteorito ya sobre estos torpes y manirrotos que tenemos por gestores públicos?

Como dice, en el siguiente vídeo, el economista español Santiago Niño Becerra, quien supo anticipar la gran crisis en la que nos encontramos hoy, y a quien nadie quiso escuchar entonces -el primero ZP, al que ahora pagamos entre todos para que se entretenga contando nubes-, "aquí nos hemos vuelto locos todos estos años" y ahora lo pagaremos caro. Los principales responsables: los políticos y los bancos, pero toda la población colaboró con sus votos y con sus propias locuras inversoras en esta gran dilapidación de fondos públicos y privados. Cuando ya nada volverá a ser como era hace unos años, la verdadera desgracia en Andalucía es que todavía gobiernen políticos, perdedores de las elecciones, que se coaligan -PSé e IU- para seguir manteniendo este derroche injustificado.