¡Por fin! La Consejería retira el Plan de Calidad.

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER 

Y DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

¿Veslos arder en púrpura, y sus manos

en diamantes y piedras diferentes?

Pues asco dentro son, tierra y gusanos.

Francisco de Quevedo. Desengaño de la exterior apariencia con el examen interior y verdadero.

A la chita callando, en Navidad para que nadie se entere, de tapadillo para esconder sus vergüezas en todo este asunto, la consejera Mar Moreno ha retirado definitivamente el mal llamado Plan de Calidad -de soborno hemos dicho aquí siempre-, eso sí, tras enterrar 164 MILLONES DE EUROS en tamaña estupidez. La excusa es que ahora no tiene dinero para financiarlo -¡bendita crisis!- y que con lo que ahorre contratará más profesores, justo lo que venimos diciendo en este blog desde hace varios años.

Lo peor, con todo, no es que el Plan de Calidad haya sido puesto en entredicho por los tribunales de justicia, a los que la Consejería acudió una y otra vez para salvar la cara y que, finalmente, como vimos en una entrada anterior, fue condenada a acatar lo ya dicho por los tribunales andaluces y, encima, a pagar las costas por haber llevado el proceso hasta el Tribunal Supremo. Lo peor es que, desde su inicio, fue una iniciativa de naturaleza neoliberal extrema, contraria al sentido común, indigna para el profesorado, chapucera en su ejecución e ineficaz. Además, para colmo, no ha conseguido la mejora de los resultados que pretendía, ha enfurecido a buena parte del profesorado y no ha sido evaluado siquiera por la AGAEVE para lavarle la cara, que para eso sirve la AGAEVE. De todo lo dicho hasta aquí, la consejera no dice ni pío. Ni tampoco dice nada de los millones de euros regalados para nada. ¡Benditos los profesores que se han aprovechado de tamaña estupidez! Pero, ¿que va a pasar ahora con todo ese dinero tirado a la basura? ¿Nadie lo va a devolver?, ¿nadie dimitirá por ser responsable de tal expolio a los fondos públicos?

Lo que nació como una torpe ocurrencia, propia de incompetentes, se ha convertido obviamente en un fiasco político y económico mayúsculo. Ni siquiera su socio del bipartito, IU, que en la sombra ha empujado para la retirada del Plan, ha dicho ni pío para no enfangar aún más su descabellado acuerdo de gobierno con estos impresentables. Tampoco FET-UGT ni CCOO, antaño sindicatos de clase, hoy sindicatos verticales del poder, dirán nada del desastre, cuando ellos mismos intentaron que los centros se apuntaran al carro. Sólo USTEA y CSIF, sindicatos que no se doblegaron ante la mamandurria del poder y que recurrieron una y otra vez el Plan ante los tribunales y lo combatieron en los centros -junto con APIA y CGT-, fueron capaces de mantener la cabeza fría y representar la dignidad de un colectivo laboral maltratado por estos políticos prepotentes y frivolos. FETE-UGT y CCOO deberían anotar en su debe que participaron como mamporreros en uno de los hitos del movimiento obrero español: cuando un amplio colectivo de profesionales de la enseñanza rechazaron participar en este fraude masivo, renunciado -en tiempos de crisis- al regalo de 7.000 euros por seguir haciendo lo que ya venían haciendo, o peor, por aceptar el soborno y "maquillar" los resultados académicos de sus alumnos para que la Consejería salvara la cara del desastre en que ha sumido al sistema educativo andaluz.

En fin, hoy que es Nochebuena, nos alegramos de tener un programa incompetente menos. A ver si cunde el ejemplo y van cayendo todos los chiringuitos en los que están instalados desde hace décadas, por el bien de la Educación andaluza.

¡FELIZ NAVIDAD! Ahí les dejamos con una selección de villancicos populares andaluces cantados en la calle. ¡Qué alegría, dios mío!

¡Y ahora se rasgan las vestiduras! ¡Qué cara más dura!

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Tales son las grandezas aparentes

de la vana ilusión de los tiranos:

fantásticas escorias eminentes.

Francisco de Quevedo. Desengaño de la exterior apariencia con el examen interior y verdadero.

En el mundo de la política cada vez está más claro que el lenguaje se usa básicamente para mentir y manipular. Y aquellos socialistas del PSOE, que se ufanaban homenajeando al sombrío Pablo Iglesias de cumplir 100 años de honradez, decidieron no cumplir ni uno más. Abandonaron la verdad y la sensatez para abrazar compulsivamente la mentira y la estupidez. Solo así puede entenderse que ahora, aprovechando la polvareda de la reforma Wert, saquen pecho para abanderar las proclamas educativas que ellos mismos desoyeron cuando estuvieron -y siguen estando aquí en Andalucía- en el poder, incluso contando con varias mayorías absolutas que se lo hubieran facilitado sin pactar con nadie.

Ahora se rasgan las vestiduras por la existencia de la religión en las escuelas y por los conciertos educativos, así como por la educación diferenciada. ¡Menuda jeta! Desde 1982, con el ínclito y rico obrero socialista Felipe González, a lo largo de sus cuatro legislaturas, la dos primeras con mayoría absoluta, así como a través de las dos lideradas por el infame líder socialista -también obrero por los coj...- Rodríguez Zapatero, jamás discutieron ni los acuerdos con el Vaticano, ni la existencia de la religión en las escuelas, ni la política de conciertos con la privada, ni la existencia de la educación diferenciada. Exactamente lo mismo han venido haciendo aquí en Andalucía durante treinta años. Y ahora, aprovechando su propia debacle electoral, ideológica y moral, van azuzando por ahí al personal para protestar de que el gobierno de Rajoy mantiene LO MISMO QUE ELLOS HAN MANTENIDO SIEMPRE. ¿No se dan cuenta que no tienen nada de qué protestar? ¿Que ellos hicieron justo la misma política educativa? ¿Creen que somos idiotas o que tenemos la memoria de Dori, la pececita amiga de Nemo?

Lo de esta gente -porque desde luego socialistas no han sido en su vida- no tiene arreglo. Han hecho de la mentira su única estrategia política. La frivolidad y la sinvergonzonería campan por sus respetos, y sólo les mantiene la inmoralidad de quien se sabe que ya ha transgredido todas las normas éticas y ya todo le da igual porque se han traicionado a sí mismos mil y una veces, persiguiendo el único objetivo que les queda: seguir aferrados al poder y al clientelismo que han generado entre sus descerebradas huestes. Ahí estamos. En vez de abordar un Pacto por la Educación, que es lo que necesita este país cada vez más urgentemente, seguimos enzarzados en una pelea callejera más propia de malandrines -que es en definitiva lo que son.

Endemientras, como diría aquel iletrado, la Educación se nos cae a pedazos, y ni siquiera son capaces de reconocer que su modelo educativo "obrero-socialista" ha fracasado estrepitosamente y que algo distinto hay que hacer cuanto antes. Pues, ni por esas. Ahí seguirán pegados a su sillón hasta que los echemos de una vez, como ya hicimos con los "obreros" González y Zapatero. Ahora le toca al obrero Pepe, sí, a Pepe Griñán, como gustan llamarlo sus camaradas, ¡como si él tuviera algo que ver con ellos!

Ya que ellos no se acuerdan de sus propias mentiras cuando están en el poder, aquí va un recordatorio de lo más reciente. Ya no queremos ni recordar lo del GAL, lo del director de la guardia civil que tuvieron que ir a detener por ahí, o las miles de corruptelas en que se enfangaron en los tiempos del obrero Felipe González. No tienen nada de que enorgullecerse frente al PP, ni frente a nadie. Sólo debería darles vergüenza todo lo que han hecho y, encima, tampoco saben pedir siquiera disculpas. ¡Qué pandilla!

El "Plan de Calidad" -de soborno- tumbado definitivamente.

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Esta que, con desprecio, el mundo mira,

blasón de la ignorancia y la mentira,

es la soberbia, que, en eternas vidas,

inventó en la privanza las caídas.

Francisco de Quevedo. La soberbia.

Lo de "sostenella y no enmendalla", como única estrategia política del (des)gobierno andaluz, sobrepasa  ya el esperpento de una clase política "supuestamente" de izquierdas, aunque mendaz y cortijera en su esencia. Hasta el Tribunal Supremo de la nación -después de sufrir también la anulación realizada por el Tribunal Supremo de Andalucía- ha tenido que llegar el mal llamado Plan de Calidad -de soborno que sería su verdadero nombre- perpetrado por la Consejería de Educación de Andalucía. En una vergonzosa renuncia del más rancio tufo neoliberal extremo -propio del tatcherismo educativo británico de los ochenta- los socialistas (?) andaluces inventaron en 2008 un incentivo de hasta 7.000 € para cada maestro o profesor que se aviniera a "mejorar" los resultados escolares de sus alumnos, única salida que se les ocurrió para tapar las vergüenzas de un sistema educativo -el andaluz- que, después de treinta años de sufrir a estos pseudosocialistas de mesa y mantel de cuatro tenedores, ostenta los peores indicadores educativos, nacionales e internacionales: fracaso y abandono escolar, aprendizaje de una lengua extranjera, obtención del título de la ESO, continuidad en estudios post-obligatorios, abandono en los primeros años de la enseñanza universitaria, etc...

Definitivamente, el Tribunal Supremo anula la Orden de 2008 y deja tocada a la consejera Mar Moreno, convertida ahora en el único adalid de este infumable invento del que se no quieren bajar, no sólo para pedir perdón -que por lo visto no va con ellos, como tampoco la autocrítica- sino para evitar el ridículo que llevan haciendo varios años ante la comunidad educativa andaluza. Ni siquiera les llamó la atención que, con la que está cayendo en las espaldas de los funcionarios docentes, éstos mayoritariamente rechazaran el "regalo" de 7.000 € por "maquillar" sus resultados escolares, dando una lección de dignidad profesional que ya quisiera para sí la señora Moreno.

Para colmo, y como la Consejería de Educación recurrió -leguleyamente- al Tribunal Supremo del Estado la sentencia ya emitida por el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que falló en su contra, ahora tendrá que pagar los gastos de todo el proceso seguido. Pregunta del millón: ¿quién pagará ahora estas costas? Respuesta: los andaluces, aunque debía ser ella la pagana de este nuevo disparate. Otra pregunta del millón: ¿quién pagará los millones de € que ya se han pagado indebidamente al profesorado participante? Respuesta: los andaluces, aunque debían ser todos los consejeros, viceconsejeros y directores generales de la cosa -que desde 2007 maman de la teta gorda- los que deberían responder solidariamente con sus bienes personales ante tamaño entuerto económico.

¿Qué pasará ahora? ¿Qué dirá IU? ¿Hará lo mismo que ha hecho con los ERE´s, esto es, poner el culo? ¿Obligarán a la señora Moreno a retirar definitivamente el caro e inútil disparate del Plan de Calidad, ya que tampoco ha mejorado los resultados académicos y encima está costando un ojo de la cara? ¡Dios santo, qué jartura de incompetentes y de sinvergüenzas!

Vean un ejemplo reciente de lo que aquí llamamos mendaz y cortijero, como términos referidos a un estilo de hacer política que ha presidido la acción socialista y que ha encumbrado la doblez de un discurso formal de "izquierda radical" junto a un discurso real trincón, inculto y frívolo. Les dejamos con la impagable Leire Pajín, compañera de gobierno del ínclito y eterno Pérez Rubalcaba, hasta ayer musa del zapaterismo más genuino.

Andalucía y la desigualdad autonómica.

IMCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Vamos por ningún sendero,

que el sendero sobraría,

por el tumbo y el jadeo

del tambor de la alegría.

Gabriela Mistral. Tamborito panameño. Tala.

¡Quién nos iba a decir a los que enarbolábamos ilusionados en los años ochenta una bandera blaquiverde -no la del Betis, sino la de Andalucía- por las calles de nuestros pueblos y ciudades que, décadas después, la autonomía que pedíamos a gritos entonces nos iba a dejar igual de mal que estábamos! Treinta años después, los pueblos de España no se han acercado -no han convergido socioeconómicamente, como diría el pedante-, sino que se ha agrandado aún más la brecha entre comunidades ricas y comunidades pobres. Claro que todos estamos mejor ahora que en los ochenta, pero los que ya entonces estaban bien aún están mejor, y los que andábamos a la cola, seguimos a la cola, pero más separados todavía de los que van en cabeza.

De este modo, los derechos básicos a la educación, a la sanidad, a la vivienda, al trabajo, a la justicia, a la seguridad..., no se ejercen hoy de la misma forma ni son de la misma calidad si se vive en Pamplona o se vive en Sevilla. Andalucía invierte en educación la mitad por alumno/año que el País Vasco o Navarra, su tasa de abandono y fracaso escolar es el doble o el triple que otras comunidades, los tribunales de justicia andaluces son tercermundistas y están colapsados beneficiando siempre al poderoso corrupto y la sanidad sigue a la cola del resto del país.

Eso sí, durante estos treinta años hemos tenido aquí en Andalucía la suerte de contar con unos políticos y unos gobiernos -siempre socialistas- que nos han vendido humo, que han prometido mil y una veces las mismas cosas que nunca han cumplido, que han vaciado las arcas públicas en ocurrencias y en corruptelas, que han permitido que la zafiedad presida la vida política, la cultura y la televisión pública, y que han desarmado a la sociedad civil sobornándola con subvenciones y sometiéndola a su antojo.

El estado de las autonomías permitió en su momento una moratoria de ilusiones, apaciguando las viejas demandas y las viejas disputas. Pero se está convirtiendo en un auténtico fraude treinta años después. No se puede tener miedo a corregir este caro disparate organizativo y presupuestario con el miedo a ser tildados de "recentralizadores". Visto el desaguisado autonómico cometido, no se trata de españolizar a nadie, sino de tener sentido común y garantizar a todos los ciudadanos, nazcan donde nazcan en el territorio nacional, que sus derechos básicos estarán garantizados de similar manera.

Ahí les dejamos con el diputado Toni Cantó de UPyD diciendo cosas claras a ambos lados del hemiciclo español en relación a este problema. ¡Qué pena que nadie allí le escuche!

Y otro más, por si no había quedado suficientemente claro...

El PROA: otra cara ocurrencia fallida.

INCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

Las criaturas resbalan

de soslayo hacia el olvido,

y también los dos rodamos

hacia la noche, mi niño.

Gabriela Mistral. Noche. Lagar.

Según declaraciones de la consejera de educación Mar Moreno en el Parlamento Andaluz, la nueva "joya" (sic) de su departamento para el año 2013 será el Plan PROA (Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo). Ha anunciado que va a destinar nada menos que 13 MILLONES DE EUROS en los presupuestos del año próximo para continuar con el programa, y eso con la que está cayendo. Además, no ha perdido la oportunidad de hacer demagogia barata para ponerse la medalla -y nosotros el sombrero- de que sufragará ahora lo que antes hacía el estado -con ZP, claro- ya que este gobierno -el de Rajoy, obvio- no seguirá haciéndolo. ¡Tachán!

Hasta aquí sólo medias verdades, o más bien mentiras a medias, porque lo que no dice la señora consejera es cómo ha implantado Andalucía este programa desde que el gobierno de ZP tuvo la ocurrencia de pagar "clases particulares" por las tardes a los alumnos con dificultades de aprendizaje -que es en lo que ha quedado este programa. Y tampoco menciona que existe una evaluación realizada del PROA a nivel nacional encargada por el Ministerio de Educación de Gabilondo, realizada por la universidad de Castilla-La Mancha y publicada en 2010. ¿Por qué se le habrá olvidado este pequeño detalle, cuando ni el MEC, ni la universidad, ni la comunidad autónoma elegida son sospechosos de presentar a priori malos resultados del citado programa? ¿Será porque no le gusta nada lo que evidenciaba la evaluación realizada?

Pues bien, repasemos ambos aspectos. En primer lugar, la implementación del PROA (el Plan de Acompañamiento Escolar) en Andalucía ha sido un cúmulo de despropósitos. Desde la sucesión de "instrucciones" que han ido recortando curso a curso el número de centros que podían acogerse al programa, hasta el impago sistemático de los profesores y "mentores" participantes, pasando por la inexistencia de ningún tipo de evaluación o seguimiento interno del mismo, con el fin de valorar si el programa resulta eficaz o no. Además, sospechamos que ni siquiera la Consejería de Educación contribuyó en años pasados con sus propios fondos a sostener el programa -vistos los problemas de pago que lo han acompañado desde sus inicios-, sino que invirtió exclusivamente -y quizás no todos- los fondos provenientes de Madrid.

Y en segundo lugar, resulta lamentable que la propia Consejería de Educación andaluza ignore -o no quiera saber- que una de las principales conclusiones que aparecen en la investigación encargada entonces por el Ministerio sobre el PROA a nivel nacional (lean el apartado de eficacia percibida a partir de la página 81 del documento enlazado anteriormente), y en la que participaron todas las CCAA del país, consideraba que según el 70 % de los profesores tutores de los alumnos participantes -tanto en Primaria como en ESO-, el programa era claramente ineficaz, entendiendo que los resultados obtenidos eran muy pobres en relación con la inversión y el esfuerzo realizado.

Si después de todo esto, la señora Mar Moreno, considera que el PROA es ahora su pequeña "joya" para el año que viene -una "joya" por cierto algo cara, nada menos que 13 millones de €- es que, o no se ha enterado de nada, es decir, es sorda como una tapia, o no puede leer, esto es, padece una grave ceguera, o tiene una cara que se la pisa. Elijan ustedes. Eso sí, la culpa de lo que sea la tiene Madrid, lo cual se ha convertido ya en un "mantra" para salvaguardar la política de recortes y ocurrencias andaluza. Menuda jeta. Menos mal que aquí todavía no van en plan mesiánico como hace el señor Mas en Cataluña para esconder sus vergüenzas. Pero si esta demagogia no les funciona todo se andará. Gritarán ¡Andalucía Independiente! en vez de ¡Andalucía Imparable! Y todo seguirá igual. Igual de mal, claro.

Les dejamos con un nuevo capítulo de la segunda temporada de la impresentable "niña repelente" que se titula "la fe". Ya que estamos en el año de la misma, les deseamos toda la fe del mundo para creerse que el PROA será el nuevo buque insignia de la política educativa andaluza. Pa jartarse de reí, oiga.

¡Y dale que dale con las instrumentales!

INCOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

Amo las cosas que nunca tuve

con las otras que ya no tengo...

Gabriela Mistral. Cosas. Tala

El anteproyecto de la nueva -otra más- Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa lanzado por el gobierno del PP, aunque aún no concreta horario de enseñanzas mínimas en las distintas etapas educativas, ya augura una inquietante tendencia en favor -otra vez- de las áreas y materias instrumentales en el currículo (Lenguas y Matemáticas). Sigue así -suponemos que sin proponérselo- la senda ya marcada por la anterior LOE (2006) de ZP y sus Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas. Y, aquí en Andalucía, por la infame normativa curricular andaluza que incluso empeoró lo establecido por dichos Reales Decretos, respondiendo a la consigna simplista de "más instrumentales" (¡es la guerra!, que añadiría Marx, Groucho, verdadero adalid del actual pensamiento marxista residual que preside la política educativa en esta reserva espiritual de la izquierda meridional europea, que hoy constituye el bipartito PSé-IU andalú).

A pesar de que ambas leyes orgánicas -una actual y otra futura- apuestan solemnemente en sus preámbulos por la "calidad" educativa, en términos curriculares siguen confundiendo calidad por cantidad. Por cantidad de horas de más que quieren endosarle -otra vez- a la Lengua Castellana -y a la cooficial si la hay-, a las Matemáticas y a las Lenguas extranjeras, sobre todo en el tramo de la educación obligatoria. A este ritmo, ya más del 50% del currículo semanal en Ed. Primaria y ESO será ocupado por estas materias. El "tronco" común se convertirá así en secuoya instrumental, dejando al resto de áreas o materias como meras plañideras en el definitivo sepelio de la "calidad" educativa. 

Por más que se demuestre y se diga que el problema de los bajos índices de rendimiento en estas materias instrumentales, no tiene nada que ver con el número de horas semanales de que disponen -ya bien surtidas-, sino con la anticuada metodología que se aplica en ellas, el Ministerio de Educación y la Consejería de Educación andaluza, siguen empeñados en arrinconar a las materias científicas, sociales, económicas y tecnológicas a jugar un papel curricular secundario, y a las plásticas, musicales y físicas, a la irrelevancia absoluta. No se puede estar más equivocado con respecto a la calidad "curricular".

La calidad educativa depende sobre todo de una buena formación del profesorado y de los medios y recursos de que se dispongan para que éste pueda desarrollar una enseñanza adecuada. Y ni la una, ni los otros, son asignaturas que hasta ahora hayan sido mínimamente aprobadas por las distintas administraciones educativas que han gobernado nuestro país desde la Ley de Educación de 1970, a pesar de todas las "reformas" emprendidas hasta el momento. Más horas de gramática, de mecánicas operaciones matemáticas o de aprendizaje no comunicativo de las lenguas extranjeras, no mejorarán ni un ápice los ya pésimos indicadores obtenidos por el alumnado español, y sobre todo por el andaluz -los peores de España y Europa- en las pruebas internacionales. Y por el contrario, menos horas del resto de materias, lesionarán gravemente la posibilidad de articular una educación equilibrada de las distintas capacidades humanas: comunicativas, pero también científicas, sociales, expresivas o físicas. Un país, como el nuestro, que posee una enorme potencialidad creativa, científica, musical o deportiva, seguirá empantanado en un currículo mediocre y monocolor si el Sr. Wert no lo remedia cuanto antes. 

Les dejamos con un vídeo insólito de TED que aúna competencia artística, competencia digital y competencia social, y que va mucho más allá de las pobres visiones que desde el currículo se tiene de la educación artística como disciplina escolar.

Y un vídeo musical como regalo. La música como lenguaje universal que acerca las culturas y conmueve a las personas.

Señora consejera, ¿qué pasa con las oposiciones en Andalucía?

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Niñita de pescadores

que con viento y olas puedes,

duerme pintada de conchas,

garabateada de redes.

Gabriela Mistral. Canción de pescadoras. Ternura.

Si han entrado en este blog, verán que desde hace casi dos años venimos siguiendo el culebrón de las oposiciones de secundaria en Andalucía, aún sin desenlace conocido. Esto se va pareciendo cada vez más a la horrenda telenovela de Canal Sur -la suya- "Arrayán", que después de 2.500 capítulos infames ha acabado... ¡en un ERE!, como lo oyen. ¡Qué final más andaluz! Aprovechen ahora para apuntarse al ERE, aunque no hayan trabajado nunca en ella, a lo mejor sigue colando la cosa.

Pues bien, ya el único culebrón que sigue sin solución es el de las oposiciones andaluzas. Recientemente, -y en sede Parlamentaria- se le ha preguntado a  la consejera de la cosa, Mar Moreno, en cuatro ocasiones en poco menos de dos meses: ¿qué pasa con las oposiciones de secundaria y qué pasa con las oposiciones de Ed. Infantil y Primaria del año que viene? Y saben lo que ha contestado en todas ellas... pues NADA. Un estruendoso silencio. No se ha dado por enterada. Qué marrón debe tener encima -la pobre- para que le haya entrado esta sordera y mudez selectiva mientras que para otros temas no para de divagar. Deberían quizás ponerle a sus intervenciones subtítulos para sordos, como hace ahora Canal Sur con Canal Sur 2, dándonos así la lata por partida doble. Quizás de ese modo nos enterásemos de algo y se le pudiera contestar pronto a los miles de opositores que pagaron religiosamente sus tasas hace meses y que siguen sin saber si se convocarán o no dichas oposiciones. O si, por lo menos, les devolverán el dinero que pagaron. Por cierto, varios millones de euros, que sólo en intereses le está viniendo de perlas a la Consejería de Educación.

Aunque, pensándolo bien, no sabemos si será cuestión de gritarlo más fuerte para que la sordera de la señora consejera no le impida escucharlo. Así que ahí va: ¡¡LO QUE ESTÁ HACIENDO EL PSÉ ANDALUZ CON LAS OPOSICIONES ES DE VERGÜENZA!! Mientras las demás Comunidades Autónomas ya las han celebrado y algunas ya han anunciado incluso las correspondientes al año que viene, Andalucía tiene las de 2012 empantanadas en el Tribunal Constitucional, por no querer bajarse del burro y someterse a la tasa de reposición legalmente establecida por el gobierno del estado. Justo lo que han hecho las CCAA que las han celebrado este mismo año. Pero aquí seguimos sin saber nada de ellas, y tampoco sabemos qué va a pasar con las de 2013, correspondientes a Ed. Infantil y Primaria. ¡IMPRESENTABLE! 

Ah, ¿y qué dicen sus socios de gobierno, la Izquierda Perdida y Hundida, sobre la necesaria e inexcusable oferta de empleo público en tiempos de crisis? Pues, lo mismo... NADA. También sordos y mudos. ¡Qué vergüenza de izquierda!

¿Saben cuál es la gran columna estratégica de la política educativa andaluza?: "No apearse nunca del burro". Que disfruten con Gomaespuma. Por cierto, el intérprete de inglés parece sacado de un centro bilingüe andalú.

De los PGS y PCPI, a la nueva FP Básica.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Benditos los que están oyendo

que parecéis un grito, 

os devuelven el mundo:

¡benditos!

Gabriela Mistral. Manitas. Ternura.

La oferta para el colectivo de alumnos y alumnas fracasados en la ESO, -entre 15 y 21 años- que suelen además estar muy desmotivados para continuar en la enseñanza ordinaria -"café para todos"- que se practica en esta etapa y que suelen engrosar, cómo no, las tasas de abandono escolar temprano tan altas de Andalucía, no hay forma de que ninguna ley educativa la organice adecuadamente y la dignifique. Los Programas de Garantía Social de la LOGSE (1990) constituyeron un rotundo fracaso, de diseño y de implementación. Nunca fueron una oferta digna de formación profesional, ni acogieron al grueso de la demanda existente, ni conformaron una red de titulaciones suficientes ni atractivas en muchos casos. De ahí que las familias y los alumnos huyeran de ellos salvo cuando ya estaba todo perdido.

La LOCE (2002) trató de resolverlo con la aparición de los Programas de Iniciación Profesional, pero éstos no llegaron siquiera a existir porque, como saben, la LOCE fue asesinadita rápidamente por Zapatero. Años después, aparecieron los Programas de Cualificación Profesional Inicial creados por la LOE (2006) y que se parecen en estructura mucho más a los PIP del PP que a los PGS del PSOE. Pues bien, tampoco los PCPI -vaya baile de nombres y de siglas tan bobo- han resuelto el problema que dejaron los extintos PGS, y por parecidos problemas, a saber: una oferta pobre y muy mal planificada -aquí en Andalucía- que se limitó a mantener la ya deficiente de los PGS anteriores, una evidente falta de financiación y de conexión con los entornos productivos o empresariales y, a pesar de la existencia de los módulos voluntarios que contempla la LOE para la obtención del Título de la ESO por esta vía, han seguido siendo una vía casi muerta, tanto para la inserción laboral como para la continuidad en estudios posteriores.

Ahora, el Anteproyecto de ley orgánica (LOMCE) que lanza el gobierno de la nación -española- pretende sustituirlos por la nueva Formación Profesional Básica.  Y ahora resulta que, aquí, la consejera Mar Moreno se rasga las vestiduras porque esta nueva FP Básica no contempla la obtención del título de la ESO como hacían -teóricamente- los PCPI, cuando ha sido la propia Consejería de Educación andaluza la que los ha dejado morir y los ha desprestigiado hasta convertirlos en una pobre y escasa pantomima de formación profesional, de baja calidad y peor oferta. Curiosamente, en el informe anual de la oficina del Defensor del Pueblo Andaluz, una de las quejas más frecuentes del pasado año 2011 ha sido la de las familias y alumnos que no encontraron plaza en ningún PCPI andaluz.

El éxito de los PCPI, o de esta nueva FP Básica -otra vez con el cambio de nomenclatura- radicará en la calidad que puedan ofertar y lograr. Una calidad medida por dos indicadores básicos: el primero, por el porcentaje de empleabilidad que consigan -lo que no se puede hacer sin llegar a acuerdos o convenios con el mundo empresarial, ni sin una planificación acorde con las necesidades de los entornos productivos de cada zona- y, el segundo, por la buena formación profesional que procuren -con medios y profesorado adecuados, dinero en suma-, y no porque constituyan una vía fácil o encubierta para obtener un título de la ESO, que prácticamente ahora sólo les sirve a los alumnos para colgarlo en un cuadro de su cuarto, por el escaso o nulo nivel de homologación real que posee en comparación con "otros" títulos de la ESO obtenidos por la vía ordinaria.

Tanto la nueva prueba de admisión -prevista en el Anteproyecto LOMCE para los titulados en esta nueva FP Básica-, como el curso de formación diseñado -cuya superación, por fin, ya tendrá validez para el acceso directo a la FP de grado medio- o la prueba de acceso ya existente para mayores de 17 años, constituirán las vías de acceso más adecuadas para la continuidad de los estudios profesionales en los ciclos formativos de grado medio, asegurando así un mínimo de formación -profesional- para acceder a ellos, que es para lo que debe servir este nivel 1 de la FP, y no para ser la puerta de atrás que mejore los porcentajes de obtención del Título de la ESO, tan bajos en Andalucía. Todo lo demás es demagogia barata de la señora consejera. Si lo que desea es mejorar estos porcentajes de obtención del título debería dejar de regalarlos en las vías "fáciles" (prueba libre, módulos voluntarios de los PCPI...), porque les hace un flaco favor a todos aquellos que lo obtienen, ya que realmente, sólo consiguen un bonito "diploma", pero no la formación que les garantice el poder continuar en los estudios posteriores a los que el título da acceso. Un verdadero timo. Cómo siempre. Y de los problemas que da este fraude encubierto, tanto los ciclos de FP de grado medio, como los institutos que reciben a estos alumnos, saben mucho, porque, a la postre, son los que se enfrentan con estos alumnos y sus familias, ante el fracaso evidente que obtienen a la hora de continuar sus estudios, incluso en la FP, no digamos ya en Bachillerato.

A lo mejor, si hacen con la nueva FP Básica algo así como lo que propone el siguiente vídeo tendrían algo de mejor prensa..., o por lo menos sería más divertida. No ni na!

¡Al Capone fue una monja de la caridad comparado con esta gente!

INCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

¡Y alza mi corazón su pesadumbre

como un nido de sombras un gigante!

Pedro Garfias. Primavera en Eaton Hastings.

¡Cómo puede colar una y otra vez, la Junta de Andalucía, la primitiva estrategia política de mirar para Madrid cuando recortan en las políticas básicas de Educación y Sanidad, diciendo que la culpa la tiene el gobierno central, si ellos tienen transferidas todas las competencias de ambas desde hace más de veinte años! ¡Cómo puede seguir creyendo parte de la ciudadanía, cada vez menos gente eso sí, que esta ruina y estos recortes que sufrimos los andaluces no son debidos a su nefasta gestión económica, rayana en la más pura desvergüenza y en la corrupción, de la que siempre se enteran por los periódicos!

Ahí va otra entrega de Eduardo Maestre -el autor de "que caiga el meteorito ya"-, esta vez acompañado de Luis Escribano, para desvelar los chanchullos y la cantidad de millones de € que han tirado a la basura -y en los bolsillos de sus clientes y amiguetes, y agencias y fundaciones, y de chiringuitos y entes instrumentales- y QUE SIGUEN TODAVÍA TIRANDO, con la que está cayendo. ¡Qué cara más dura! ¿Cuándo los echaremos de una vez? Y la única oposición posible a todo este desastre vergonzoso en Andalucía sólo puede liderarla hoy el PP -ya que IU se ha entregado bochornosa y desmemoriadamente en brazos del PSé, olvidándose de todo lo que dijo y fue. Mientras, la ciudadanía andaluza se va armando de valor para denunciar a estos sinvergüenzas, como se hace en los siguientes vídeos.

Y aquí otro vídeo dedicado a la llamada ¡Agencia del Conocimiento!, otro chiringuito para trincar.

El penoso lenguaje de nuestros políticos.

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Tú sabías del esfuerzo

que a través de las edades

hace espigas los terrones

y hace dar fruto a los árboles.

Pedro Garfias. Comandante Vázquez. Héroes del Sur.

El lenguaje que usan los políticos sigue la vieja máxima de estar pensado para mentir y confundir al adversario y a la opinión pública, nunca para comunicar la verdad ni el conocimiento, para convencer o ni siquiera para cortejar. Por el contrario, hoy día asistimos a la versión más rastrera y mediocre de esta vieja máxima. Nadie cree ya lo que dicen nuestros políticos. O dicho de otro modo, digan lo que digan sabemos que mienten, o que sólo dicen verdades a medias, o a cuartas, porque su intención no es otra que el mantenimiento del poder y de sus privilegios. Pero no siempre descendimos a niveles tan bajos. 

Existieron tiempos -y esperamos volver a vivirlos- en los que, a pesar de todo, florecieron los discursos bien urdidos, reaparecieron las artes de la retórica y de la oratoria, convivimos con un ejercicio más honesto de la política, si estos dos términos, honestidad y política, no constituyen ya de manera irremediable un moderno e irónico oxímoron. Aquellos años, peligrosamente vividos, de la transición democrática española, bajo una crisis política y económica mucho peor que la actual, fueron un claro ejemplo de ello. Hoy, tratan de engañarnos con un lenguaje político cuando no soez, bobalicón y simple como el balbuceo de un bebé, que no logra esconder las vergüenzas del ínfimo nivel cognitivo de quienes lo practican -o su bajeza moral- y que es utilizado por políticos mendaces a todo lo largo y ancho del arco parlamentario, extraparlamentario y autonómico. Una verdadera pena lingüística, pero sobre todo moral y política.

Obviamente, la selección negativa que se practica en esta partitocracia en la que nos hemos convertido, donde sólo los peores y mediocres y tramposos llegan a detentar los niveles más altos de decisión política, es la culpable de esta situación. Pero detrás de ella se encuentra una educación deficiente y una ciudadanía embobada incapaz de exigir a los partidos un rearme moral e intelectual que acabe con estas prácticas. Aunque no sabemos ya si nos encontramos demasiado cerca del naufragio de la ignorancia colectiva, como para frenar en seco este viaje suicida a la estulticia. 

Les dejamos esta vez con un vídeo educativo sobre cómo se desarrolla el lenguaje político, (activen los subtítulos en español) para que se entretengan y piensen en todo lo anterior cada vez que vean en pantalla a cualquiera de estos memos. (Pongan aquí los nombres de aquellos políticos que más les apetezca, ejemplos hay a miles).

Ahí van algunos ejemplos...

¡Adiós a las pagas extras del año que viene!

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Millones de puños gritan

su cólera por los aires,

millones de corazones

golpean contra sus cárceles.

Pedro Garfias. Asturias.

La Junta de Andalucía recorta más que nadie. Más que el gobierno del Estado, más que Rajoy. Éste quitó la paga extra de Navidad a la espera de recuperarla años más adelante, quién sabe. Pero Griñan-Valderas -los que nos roban la cartera- además van a quitarle las dos pagas extras a todos los funcionarios andaluces en 2013, cuyo descuento lo irán prorrateando -rateando, más bien- cada mes, a lo largo de todo el año. ¡Menuda ruina tiene la Junta para cometer esta sinvergonzonería! Así es como Griñán interpreta su consigna de "Educación, Educación, Educación" como eje de su política educativa,  o como interpreta una "sanidad para todos", como eje de su política sanitaria. Y así es como Valderas -que no se entera- interpreta su compromiso con una política social de "izquierdas" (?) ¡Qué hartura de mentiras y de políticos irresponsables y mediocres!

Para perpetrar este robo a mano armada han tenido que publicar toda una Ley andaluza. Podrían habérsela ahorrado y mirar para la cantidad de pamplinas y agencias y fundaciones y subvenciones a otros países y, entonces, sacar una Ley, pero otra bien distinta. Una que acabara con tanto chiringuito y tanto amiguete y tanto enchufado. A lo mejor deberían mirar para Andalucía en vez de para Larache y para sus bolsillos. Pero eso sería mucho pedir a estos cegatos.

Mientras, la Educación pública andaluza se irá yendo poco a poco a pique, con sus profesores, sus alumnos y sus familias. Y la sanidad, y tantas cosas más del llorado "estado del bienestar" que nunca más volveremos a disfrutar con esta gente. ¡Y estos son la alternativa a Rajoy! ¡Dios mío! ¡Estamos perdidos! Pero nadie hará nada, incluso muchos volverían a votarlos mientras todos nos hundimos. Todos menos ellos, claro. Hace falta un rescate, pero un rescate moral, como dice Wyoming en el siguiente vídeo. Aunque, no sólo referido al gobierno del estado; Wyoming debería pasarse también por esta reserva espiritual de la izquierda andaluza que es hoy la coalición PSé-IU que (mal)gobierna en Andalucía, quitarse las anteojeras progres, y plantearlo aquí aún más si cabe, si tiene... ganas.

Pero... ¿cuándo va a caer el meteorito ya?

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Siesta de mi Andalucía...

Dobla la mies su espinazo

bajo la caricia lenta

de un airecillo cansado.

Pedro Garfias. Villafranca de Córdoba. Héroes del Sur.

Ya recogimos en una entrada del mes pasado la facilidad con que la Junta de Andalucía se gasta los fondos públicos en mil y una chorradas mientras se lo escatima a la Educación de los andaluces... y andaluzas, como no. Lejos de darse por enterada, sigue con la sangría estúpida de dotar con dinero público -que por lo visto no tenemos para otras cosas- proyectos increíbles más allá de nuestras fronteras... españolas, no sólo andaluzas, erigiéndose la Junta en una especie de generoso mini-estado dispuesto a sufragar los gastos en variopintas infraestructuras de otros países, como éstos que sacamos aquí a continuación.

Resulta que en el BOJA de 13 de septiembre de 2012 se saca a concurso público, mediante Resolución de 04.09.2012, la realización -ojo- de UN ESTUDIO PREVENTIVO sobre posibles inundaciones en el tramo final del río... Loukkos; un río que está situado nada menos que en Larache -¡leche!-, en el reino de Marruecos, por valor de más de 600.000 euros -¡100 millones de las antiguas pesetas!-. ¡Como si aquí nos sobrara el dinero para una cooperación internacional que, además, no va para atender necesidades primarias como la salud o la educación, sino para la realización de un estudio -peazo estudio- preventivo -ojo- del riesgo de inundaciones, ni siquiera para acometer ninguna obra sobre el terreno. ¡Huele a chamusquina que tira pa trás! A pesar de que el nombre del río recuerda a la expresión inglesa low cost, el estudio no parece ser de bajo coste precisamente.

¡Y se quedan tan tranquilos! ¡No pasa nada! Vamos a ver... ¿qué tipo de estudio tiene que ser ese para que cueste un huevo? ¿Por qué no miran hacia las necesidades andaluzas primero? Y ya puestos, hacia los ríos andaluces, por ejemplo, que suelen desbordarse año tras año tras una ingente lluvia y causar graves daños, como ha sucedido recientemente. Y ya que estamos por gastar pasta... ¿por qué no dejan tranquilos a los ríos marroquíes y se ocupan de la educación y de la sanidad en Andalucía? ¿No se trata de la Junta de Andalucía? ¿O es que Larache ahora resulta que es una ciudad andaluza?

¡Por dios! ¿Cuándo va a caer el meteorito ya sobre estos torpes y manirrotos que tenemos por gestores públicos?

Como dice, en el siguiente vídeo, el economista español Santiago Niño Becerra, quien supo anticipar la gran crisis en la que nos encontramos hoy, y a quien nadie quiso escuchar entonces -el primero ZP, al que ahora pagamos entre todos para que se entretenga contando nubes-, "aquí nos hemos vuelto locos todos estos años" y ahora lo pagaremos caro. Los principales responsables: los políticos y los bancos, pero toda la población colaboró con sus votos y con sus propias locuras inversoras en esta gran dilapidación de fondos públicos y privados. Cuando ya nada volverá a ser como era hace unos años, la verdadera desgracia en Andalucía es que todavía gobiernen políticos, perdedores de las elecciones, que se coaligan -PSé e IU- para seguir manteniendo este derroche injustificado. 

Otro engaño: la Educación para la Ciudadanía.

INCOMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Dejé que el alma soñase:

volvería a despertar en primavera

José Hierro. Alma dormida. Agenda.

De nuevo otro frente estúpido de confrontación PSOE-PP en el que de nuevo perderemos todos: la Educación para la Ciudadanía. ¿Es posible que un área o materia como ésta, que sólo se imparte durante DOS horas en toda la educación obligatoria -en diez años de escolaridad- concite tal bobo enconamiento? Si ya las materias denominadas injustamente "marías" -educación física, educación artística, educación plástica y visual o música...- son ninguneadas, tanto por la administración educativa como por los centros, al considerarlas erróneamente de menor cuantía en cuando a su importancia en el currículo escolar y en la formación de la personalidad de los estudiantes y, con todo, gozan de bastantes más horas lectivas -no las suficientes desde luego- que las DOS de Educación para la Ciudadanía..., decíamos, ¿cómo es posible perder tanto verbo con una materia cuya influencia educativa es algo así como "hacer una raya en el agua"? La memez política es la única respuesta.

Y hete ahí que en producción de memeces educativas no hay nada como la Consejería de Educación que ha lanzado un infumable "borrador" de las dos órdenes que regularán dicha área/materia en Andalucía. Sin pudor ninguno se justifica en sus idénticos preámbulos -para Ed. Primaria uno y para la ESO, otro- que el hecho de regularla curricularmente ahora responde a cambios relevantes producidos en Andalucía desde el año 2007. (Hay que recordar, en ese sentido, que las órdenes que regulan el currículo actual de dichas etapas en Andalucía son del 10 de agosto de 2007 y, en ellas, no se determinó ningún currículo de la Ed. para la Ciudadanía, remitiendo desde entonces -al profesorado y a las editoriales- a los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas de 2006 del entonces MEC zapateril).  Decíamos que ahora justifican su aparición debido a las novedades (?) surgidas desde entonces pero, a continuación, y con toda la poca vergüenza del mundo, como si fuéramos tontos de baba, ¡se limitan a reproducir -y mal- los ítems que ya aparecían en aquellos Reales Decretos zapateriles de 2006 y que el reciente Real Decreto del MECD de Wert no ha recogido! Pero, vamos a ver, ¿no dicen que el currículo que ahora establecen ha sido motivado por los cambios surgidos desde entonces...? ¿cómo es posible que vuelvan a introducir los mismos ítems de 2006? ¿Á qué cambios se refieren? No desde luego a los que aparecen en los mentirosos preámbulos, sino a que ahora no está ZP en Madrid y patalean. ¡Qué chapuza!

Pero no saben ni copiar. Resulta que muchos de esos ítems "resucitados" son reiterativos con respecto a los que ya incluye el nuevo Real Decreto y otros tantos están mal concebidos porque más que contenidos son orientaciones metodológicas o criterios de valor que, al incluirlas en los contenidos, sugieren más el adoctrinamiento que la enseñanza. En fin, otro estúpido debate servido a mayor gloria de los medios de comunicación que tendrán entretenimiento durante algunos días... para NADA.

Para cuestiones absurdas y sin sentido, nada como Faemino y Cansado, mucho más graciosos que este inútil debate de besugos -con perdón de los besugos, pobrecitos-. Con ustedes, el "Arzobispo de España".

Otro capítulo del culebrón chulesco de las oposiciones en Andalucía.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Soplaba el Sur. Mirada última.

Día final para aprenderme

sus lecciones de luz, de música...

José Hierro. Distancia. Tierra sin nosotros.

El Tribunal Constitucional acaba de ratificar la suspensión de las oposiciones docentes convocadas este año por la Consejería de Educación en Andalucía. Se cierra, o se abre, o quién sabe, otro capítulo más del culebrón comenzado el año pasado con la guerra de los temarios primero y, después, con la nueva chulería de la Junta de Andalucía de convocar unas oposiciones saltándose la tasa de reposición del 10 % establecida por el gobierno del estado. Como no funcionó, en vez de bajarse del burro, sostenella y no enmendalla, y reducir las plazas ofertadas al número legalmente establecido, como hizo por ejemplo la Comunidad de Madrid- siguió con la chulería y el gobierno interpuso recurso ante el Tribunal Constitucional ¡menuda gracia! y ha conseguido... que las paralizara primero y que ahora sigan suspendidas sine die (tres o cuatro años según los cálculos más optimistas).¡Jo, qué chulada! ¿Verdad? Y encima,¡cómo no! le echa la culpa al gobierno del estado!¡Menuda cara!

Con esta ratificación de suspensión de las oposiciones, los miles de opositores de Andalucía que llevan desde febrero esperando a ver en qué acaba todo este embrollo, se hallan en la más triste indefensión. Habiendo pagado sus tasas -que no son nada baratas- y, muchos de ellos, pagando una formación que tampoco es barata ni fácil, la Consejería de Educación les vuelve a dar la espalda con la estrategia(?) de la consejera Mar Moreno de huir hacia adelante, y seguir insistiendo cabezonamente que las oposiciones son legales -no sólo le da igual lo que diga el Ministerio, sino incluso el Tribunal Constitucional-. Un litigio que, en estos tiempos que corren, le viene muy bien a la consejera, ya que no tiene que devolver de momento los millones de euros recogidos en concepto de tasas de matrícula a los opositores y no le da una salida pronta al conflicto, sino que sigue empantanándolo y demorándolo en el tiempo -pretendiendo desgastar(?) en su particular versión de la Guerra de los Rose al gobierno de Madrid-, pero perjudicando a todos los opositores que ya podrían haberse examinado en Andalucía este año si la Consejería, en vez de andarse con chulerías políticas, hubiese cumplido la legislación actual en materia de oferta de empleo público en educación como han hecho otras CCAA, por más que no esté de acuerdo con la misma. Pero eso es lo que pasa con la legislación..., que hay que acatarla aunque no te guste.

¿Qué es más importante señora consejera, salirse con la suya -si es que no acaba tragándose su soberbia- o dar una respuesta sensata a los opositores en Andalucía? Por lo que se ve, parece más importante su guerra particular con el PP -y su prepotencia- que resolver el problema de una vez por todas. ¡Y así nos va! Sería de agradecer, señora consejera, -política ficción andaluza- que si se quiere pelear con el gobierno de Madrid lo haga sin tomar como rehenes de su política a tanta gente que necesita un puesto de trabajo, señora consejera, que oferte el número de plazas de acuerdo con la ley y, señora consejera, que le de una oportunidad, por pequeña que sea, a todos los opositores que llevan años esperando pacientemente poder acceder a la función pública docente. ¿Esto es tan difícil? ¡Dios santo!

Lo que supone para una persona prepararse durante años unas oposiciones docentes es algo difícil de explicar, pero si quieren acercarse al abismo de una posible definición sólo tienen que escuchar durante breves segundos el significado que le da Gimli (el enano del Señor de los Anillos): no se puede decir con menos palabras lo que supone esa tortura física, mental y económica -y eso que Gimli no conocía a la consejera Mar Moreno, que si no...

Arroz con higadillos de interino: una receta didáctica.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Qué más da que la nada fuera nada

si más nada será, después de todo,

después de tanto todo para nada.

José Hierro. Vida. Cuaderno de Nueva York.

De todas las tropelías que se han cometido en el presente curso por parte de la Consejería de Educación, empezando por su ínclita consejera repetidora, nada más brutal que la supresión de 4.500 profesores de una sola vez, mandándolos, después de estar años trabajando en la enseñanza pública, directamente al paro. Una barbaridad, y  más en los tiempos que corren. ¡Esto es lo que se llama política progresista de izquierdas de protección al empleo! ¿Se habrá enterado de esto IU que la sostiene en el gobierno? Es evidente lo que les importa a éstos y éstas la Educación, sin embargo sí que les importa "proteger el empleo" de los trabajadores de Canal Sur -la suya-, a los que la consejera de Presidencia -Susana Díaz- y el sonriente Valderas, les ha garantizado su puesto laboral pese a ser una TV ruinosa y perfectamente prescindible porque no ofrece nada, ni siquiera servicio público, que no ofrezcan otras televisiones: basura y desinformación. Ahora bien, preservar un canal de "des-informativos" al servicio privado del gobierno andaluz y un canal de "atontamiento" del personal, debe ser algo tan valioso para esta gente postmoderna que les da igual el agujero de millones de euros anuales que supone -para las magras arcas públicas de Andalucía- sostener este engendro hidrocefálico lleno de favores y "clientes". Aquí sí que se convierten en "protectores del empleo" de sus 1.600 trabajadores. ¡Cómo no!

Encima, tenemos que oír y leer un día tras otro en los medios, la mentira de que esta medida -vergonzosamente apoyada por el sonriente Valderas, de IU- ha sido obligada por el aumento de dos horas lectivas realizado al profesorado de enseñanza secundaria decidido por el gobierno de Rajoy. Otro engaño de bulto porque ellos mismos saben que no es la verdadera razón para haber cometido esa barbaridad. La verdadera y única razón no es otra que la ruina económica -incompetencia, despilfarro y mangazos- a la que han llevado Andalucía estos listos -y listas- durante los treinta años de su régimen cortijero. Es cierto que se ha aumentado el horario lectivo de dicho profesorado, pero es igual de cierto que el gobierno de Rajoy no obligaba a echar a nadie al paro, sino -y esto es lo importante- a respetar el límite de déficit impuesto a todas las CCAA del país. ¿Esto qué significa? Que si la Junta de Andalucía hubiera tenido unas cuentas saneadas gracias a la ejecución de una política presupuestaria sensata realizada en los años anteriores, ese número de profesores interinos podía estar trabajando aún, aumentando así las exiguas plantillas que siempre ha acompañado la escasez de recursos humanos enviados por la Consejería de Educación a los centros andaluces.

Cuando aprobaron a bombo y platillo en 2007 la LEA (Ley de Educación de Andalucía) y suscribieron con los sindicatos el rimbombante Pacto por la Educación poco después, se comprometieron a contratar a 15.000 nuevos profesores que, según ellos mismos, hacían falta ineludible para disponer de un sistema educativo de calidad. De esas 15.000 plazas no han sacado siquiera 6.000. Quedan por tanto 9.000 profesores a contratar aún: los 4.500 que ahora han echado y otros tantos más. Si hubieran cumplido lo que entonces firmaron y prometieron no estaríamos hablando ahora de 4.500 trabajadores docentes en el paro. Eso es lo que valen las leyes y los pactos que firman esta gente: humo. Como las camas individuales en los hospitales que han anunciado tantas veces cada cuatro años.

Precisamente, los programas que -ahora- la señora consejera -Mar Moreno- considera que son sus "programas mollares" -otro engaño- (Por cierto, ¿de dónde habrá sacado la palabrita, cuando ésta significa generalmente algo blando o muelle y no principal), esto es, los programas englobados en lo que se denomina "atención a la diversidad" (diversificación, apoyo, refuerzo y compensación educativa) son los que, ya era hora, podrían hacerse realidad en esta bendita tierra si contaran con suficientes recursos humanos. Este profesorado interino podría haber engrosado así los cupos de los centros para que éstos pudieran atender dignamente lo que hasta ahora no se ha hecho nunca: verdaderos profesores de apoyo en los centros de educación infantil y primaria, y no profesores sustitutos de las ausencias del profesorado que es lo que hasta ahora han sido, o profesores de apoyo curricular en los institutos para permitir -de una vez por todas- desdobles de grupos, grupos de competencia curricular por niveles, grupos de apoyo pedagógico, más grupos de diversificación curricular, más profesores de pedagogía terapéutica y de audición y lenguaje, etc... 

No nos acostumbramos a que traten siempre de engañarnos y nos consideren idiotas. Así que, dedicado a todos esos profesores a los que la Consejería de Educación no protege su empleo para no tener que sacar sus propias vergüenzas, mentiras e incumplimientos a la luz pública, va este vídeo protagonizado por uno de ellos. De nuevo Eduardo Maestre nos enseña una receta de la tradicional cocina popular andaluza: "Arroz con higadillos". En este caso, como no ha perdido todavía su guasa andaluza, la denomina "arroz con higadillos de interino". Disfrútenla y ¡cuidado que engorda!

¡Que caiga un meteorito ya!!... y les coja debajo.

INCOMPETENCIAS DE AUTONOMÍA E INICIATIVA Y DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Ni uno se rebelará.

"Las cosas son como son,

como siempre han sido, como

han de ser mañana... Ojú,

qué frío..." Los andaluces...

José Hierro. Los andaluces. Libro de las alucinaciones.

Hace unas entradas reseñábamos la insolente petición de la Junta de Andalucía al gobierno del estado de MIL MILLONES de € de adelanto, puesta en boca de su consejera de Presidencia Dª Susana Díaz. Aludía la señora consejera a una falta de liquidez transitoria motivada por la crisis económica europea y española -pero no andaluza, desde luego. Ellos y ellas -pobres y pobres- no tienen nada que ver con la ruina andaluza. Pero si quieren conocer en qué se van los dineros públicos andaluces, para muestra un botón como la que presenta el siguiente vídeo. Aquí en este blog hemos destacado repetidamente la incompetencia manifiesta de la Junta de Andalucía y, especialmente, de su Consejería de Educación, en la gestión de los fondos públicos y la irresponsabilidad en el uso de la autonomía -que tanto trabajo costó conseguir- y de sus competencias específicas en materia educativa. Aunque lo más grave y menos evidente es que, no sólo han dilapidado dinero a raudales todos estos años sino también las ilusiones, las conquistas sociales, la honestidad y la confianza en la política que heredaron desde los tiempos de la transición democrática. 

La ciudadanía, desconocedora de la mayoría de estos mangazos, se entretiene mientras con los potentes medios de propaganda y desinformación que tienen montados por doquier. Esto hasta ahora ha funcionado porque el personal mientras tiene trabajo, come y ríe no se preocupa de las barbaridades que hacen sus políticos pero ahora, que estamos asistiendo incrédulos a la sinvergonzonería que está saliendo a la luz, que estamos pagando con nuestros empleos y con nuestros sueldos todo este despilfarro y descontrol presupuestario, este descaro que lleva instalado en la gestión pública desde hace años, sólo queremos que ¡caiga el meteorito ya!

El vídeo -aunque lo parezca- no es un chiste, es la triste realidad. Y podrían contarse muchas barbaridades más. Les animamos a desvelar todas las tropelías que conozcan que han hecho y siguen haciendo nuestros (i)responsables políticos. ¡Y encima tenemos que tragarnos que mandan al paro a 4.500 profesores interinos porque Rajoy ha aumentado dos horas lectivas! ¡No tienen vergüenza ni -evidentemente- dinero! ¿Por qué? Sólo tienen que ver el vídeo.

La autonomía de los centros: una mentira mil veces escrita.

INCOMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA

Son líneas sin sentido

éstas que trazo.

Yo mismo no comprendo

que es lo que dejo en ellas.

José Hierro. Remordimiento. Cuanto se de mi.

El vocablo "autonomía" se ha convertido en otro de los "lugares comunes" que aparecen en todo discurso político sobre la Educación y en toda norma escrita publicada desde la Ley de 1970. Se ha pronunciado mil veces y se ha escrito un millón en el BOE y en el BOJA, pero sigue siendo una palabra huera de significado, una falacia en la que no cree nadie que dirija la Educación de este país y de esta comunidad autónoma. Pruebas hay a miles. La más general: la imposibilidad que tienen los centros escolares de tomar decisiones que afecten significativamente a su organización, a su funcionamiento o a su currículo. Todo está decidido y cerrado de antemano por la Administración -y lo que no lo está siempre hay un listo/a en consejería o en delegación que lo cierra mediante las oportunas instrucciones u orientaciones... de obligado cumplimiento. De este modo, los centros se limitan a ejecutar -qué palabra más acertada- lo que viene de arriba para no meterse en problemas, sea lo que sea, aunque sea tapándose la nariz ante la estupidez y los desmanes de unos y de otros.

De la poca o nula autonomía de los centros da fe la escasa y penosa participación -ni siquiera votando en las elecciones- de las comunidades educativas en los Consejos Escolares: saben perfectamente que no hay nada que decidir realmente en este órgano de (no)decisión y de ahí la huída y la desresponsabilización del personal, certificando así su muerte democrática y representativa. Pero, lo más triste, es cuando tratan de tomarse en serio las competencias del mismo y ponen en cuestión mínimamente a ese listo/a de la delegación o de la consejería. En esos pocos casos se suele utilizar a la inspección -penoso papelito- para mandá pará -como el comandante de la trova cubana-, o también para manipular, amenazar y humillar a su antojo a la dirección del centro con el fin de salirse con la suya o para "castigarlo". No hay docente que no haya conocido in situ a lo largo de su vida profesional verdaderas pasadas -de todo tipo- protagonizadas por la consejería o la delegación o la inspección en estos casos, como tampoco hay docente que no haya conocido a profesores absentistas, sinvergüenzas y/o flojos a los que ni la inspección ni la delegación ni la consejería han logrado poner en su sitio -que podría ser en la puta calle (con perdón) o mediante la expulsión del centro con pérdida de destino como se hace con el alumnado, dejando al centro a merced del sinvergüenza. Desgraciadamente, la arbitrariedad -que no la profesionalidad- suele presidir todavía, la mayor parte de las actuaciones relacionadas con la autonomía y el funcionamiento de los centros educativos.

El último episodio lo tenemos con lo sucedido en el CEIP "Gloria Fuertes" de Castilleja de la Cuesta, una pequeña población del Aljarafe sevillano. Una actuación desmedida e injustificable por parte de la inspectora del centro, apoyada inexplicablemente por la Jefatura de Inspección de la Delegación Provincial, ha desoído la decisión de toda una comunidad educativa por desavenencias personales entre dicha inspectora y el director del centro, imponiendo al mismo un director de fuera del claustro de profesores en contra del parecer de todos los sectores del profesorado y de las familias. Vamos, una situación con toda la pinta de constituir una cacicada estúpida del tipo "aquí mando yo". Esto es lo que suele pasar cuando un equipo directivo o una comunidad escolar chocan con la arbitrariedad de una actuación inspectora, que la autonomía y la democracia -y el sentido común- salen por la ventana. De este modo, los centros y los docentes, acostumbrados a que la administración salga por peteneras cada vez que hacen uso legítimo y responsable de su autonomía organizativa y pedagógica, acaban por desistir desmoralizados y se limitan a sobrevivir ocultando a la administración la mayor parte de las decisiones que toman frente al aluvión de estupideces emanadas de las normas educativas y de quienes se encargan de que se cumplan. Si bien esto, a la postre, conforma una mediocre uniformidad en el funcionamiento de los centros, muy lejos de la tan reclamada calidad educativa en la gestión de los mismos de acuerdo con sus contextos socio-familiares.

No nos resistimos a poner otra versión del Inspector/Hitler y los suspensos dedicado a todos aquellos centros y profesores a los que las mal-llamadas comisiones técnicas de reclamaciones les han cambiado un suspenso por un aprobado sin realizar ninguna justificación educativa ni de procedimiento que lo avale. Que no se molesten, eso sí, aquellos inspectores que contra viento y marea logran sobrevivir en las delegaciones provinciales sin menoscabo de su salud mental ni de su dignidad profesional. Con ellos no va esta película.

¡Anda, Cristóbal, dame una ayudita de mil millones!

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Inútilmente fui

recorriendo senderos

entre mármoles

José Hierro. Remordimiento. Cuanto se de mi

Eso de hacer números y presupuestos que cuadren nunca fue una competencia básica adquirida por nuestros políticos andaluces -y eso que llevan treinta años repitiendo de curso. ¡Me he liao, me he liao! dice el director general de turno que acaba de perder dos millones de euros no sabe dónde, a quién se los habré dado, se pregunta inquieto. O el consejero, porque ahora sabemos con el lío de los ERE´s que realmente los consejeros de la Junta no se enteran de lo que pasa con los dineros que pasan delante de sus narices. Ellos están sólo para figurar, pero quien parte el bacalao de la pasta gansa -como todo el mundo sabe- son los jefes de servicio o los directores generales que !vaya usted a saber cómo han llegado a trabajar ahí! Y es que los Consejeros y Presidentes están para inaugurar edificios o carreteras y no para entender de números o fiscalizar la labor de sus empleados. ¡Estaría bueno que encima  necesitasen estudios o experiencia laboral para eso!

Ahora la Junta de Andalucía -por boca de su Consejera de Presidencia e Igual-dá Susana Díaz- pide un adelanto al Gobierno del Estado de mil millones de euros porque están más tiesos que una mojama. Ningún banco les presta dinero, nadie se fía de ellos. ¿Por qué será? se pregunta esta buena señora -o señorita-, porque como nunca ha trabajado en nada, ya que la pobre desde que acabó sus estudios siempre ha ocupado cargos orgánicos a la sombra del poder del PSé, no sabe cómo funcionan las cosas de la vida real que vivimos los demás, donde el dinero te lo tienes que ganar con tu ingenio y con tu esfuerzo, porque no te lo van a dar los contribuyentes por la cara. Suponemos que la consejera todavía está buscando a sus directores generales -o a sus jefes de servicio que son los que saben- para que le expliquen qué ha pasado para llegar a una situación tan lamentable, porque ella no sabe na de ná. Ella lo que quiere es inaugurar un centro de atención a la mujer o un asilo o coger en brazos a un chiquillo para salir en la foto... y ya está. ¡Encima tiene que saber de números? Hombre, por dios...

Queremos creer, no obstante, que en un primer momento se le ocurrió realizar una ligera autocrítica relativa a que -a lo mejor, verán... sólo es un poné- el despilfarro y la distracción de dineros públicos perpetrados en los treinta años anteriores a su llegada tenían algo que ver con el grave problema matemático-doméstico que supone una caja pública vacía de dinero. Y, queremos creer también, que pensó adoptar una actitud algo más humilde para pedir el favor del adelanto de los mil millones. Pero sólo se trató de un pequeño vahído, y ahí la tenemos ya en la tele, repuesta, exigiendo -que no pidiendo- a Rajoy -faltaría más- que le dé la pasta cuanto antes...  porque yo lo valgo. Y de la sana autocrítica nunca más se supo -si la hubo. Ni de las disculpas, tampoco, por supuesto.

Mientras tanto, el curso escolar comienza con graves problemas educativos -con más problemas todavía queremos decir. A los recortes ya realizados, causados por la pésima gestión económica de los camaradas socialistas -en la que Rajoy no ha tenido nada que ver por mucho que se empeñen en meterlo en todas las salsas- se une la crisis de liquidez y de confianza económica en una insolvente Junta de Andalucía que está afectando ya a los aspectos básicos del funcionamiento de los centros escolares: sueldos de profesores, aulas matinales, comedores, material escolar, construcciones y equipamientos educativos. Pero eso es lo que pasa con los incompetentes matemáticos, que al final nadie les presta un duro y se arruinan. Lo malo es que éstos soberbios y soberbias políticos nuestros son capaces de arrastrarnos a todos en su hundimiento como no espabilemos. Al tiempo.

Nada como conseguir un contrato de trabajo, aunque sea temporal como en el vídeo, para que los que siempre han vivido chupando del bote sepan en qué jungla viven. Ahí les dejamos con José Mota. Que se diviertan un rato.

¿Recortes educativos en Andalucía? ¡Anda ya!

INCOMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Cuando se fueron todos, yo

me quedé a solas con mi alma.

José Hierro. Plaza sola. Quinta del 42.

¿Quién está propalando el infundio de que el bipartito de izquierdas andalú está recortando en Educación? ¡Qué majadería! Menos mal que la ciudadanía de este país o región o comunidad o lo que ustedes quieran que sea esta tierra... sabe que no es verdad. Que no es verdad que más de 5.000 profesores interinos pierdan su trabajo ahora en septiembre. Y si lo pierden es por culpa de Rajoy -que es muy malo- no por los millones de euros que se perdieron en los ERE´s para dárselos a unas criaturitas que necesitaban ese dinerillo para vivir -qué más da que no hubieran trabajado en su vida en las empresas donde los jubilaron y que fueran familia o amiguetes de no se sabe quién todavía. La envidia que es muy mala.

Que no es verdad que desde hace meses no cobren las empresas y los trabajadores de las escuelas infantiles o de los centros concertados o de los centros de atención a minusvalías diversas o de las empresas educativas que sostienen los planes de apertura y las aulas matinales entre otros muchos. Y si no cobran es por culpa de Rajoy -que es muy malo- no por los millones de euros que se gastaron en edificios tan bonitos y emblemáticos como las preciosas setas sevillanas, o los minitranvías turísticos que van al centro o los estadios olímpicos que nunca lo fueron por la envidia que nos tienen los europeos que es también muy mala, o por la entretenida televisión pública de la que disfrutamos la mayoría en las tranquilas sobremesas rodeados de copla y gente menuda.

Que no es verdad que se esté reduciendo el salario de los docentes, sino que tan sólo la administración ha caído en la cuenta de que ganaban mucho y de esta forma estarán ahora más motivados para trabajar con mayor tesón y la Educación andaluza mejorará un montón, sin duda y sin tener que seguir manteniendo el tan injustamente criticado Plan de Calidad. Y si no lo hace será por culpa de Rajoy -que es muy malo- y no de nuestros políticos andaluces, todos ellos preocupados incansablemente por recuperar el prestigio y la calidad educativa, empezando por el conocido carisma de su consejera y después pasando por la calidad profesional de todos los delegados provinciales de la Cosa, reconocidos ampliamente desde hace años por su intachable trayectoria educativa y su indudable experiencia para gestionar la Educación de este país o región o comunidad o lo que ustedes quieran que sea esta tierra...

Quien diga que en Andalucía existen recortes educativos es que no sabe que estamos en manos de la reserva espiritual de la izquierda meridional europea, defensora a ultranza de la calidad educativa, la transparencia en la gestión pública y el conocimiento universal. Y que lo que no funciona en Andalucía es por culpa de Rajoy -que es muy malo- no de estos benditos políticos nuestros que llevan treinta años luchando a brazo partido para sacar a este país o región o comunidad o lo que ustedes quieran que sea esta tierra... del atraso cortijero en el que estaba. ¿Qué dicen? ¿Que sigue estando? Bueno, pero eso es por culpa de Rajoy -que es muy malo-. 

Andalucía se parece cada vez más a esta pitufolandia progre que prefiere cantar antes que pensar quiénes son los que verdaderamente la han llevado a esta ruina económica, educativa y moral en la que  estamos enfangados hoy irremediablemente.